人教版英语七年级下册Unit 9 What does he look like全单元教案Word文档格式.docx
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【自主探究】
一、:
.’s.
二、.
1、描述身高：
（高的），（矮的），（中等高度）；
2、描述体型：
（瘦的），（胖的），（重的），
（中等身材）；
3．描述头发：
（短的头发），（长的头发）
（直的头发），（弯曲的头发）；
4、描述颜色：
（金黄色的），（棕色的），（黑色的
三、..
1a:
’s….….
四、.
1..’s?
2...
3...
五、:
1c..
A:
B:
【合作交流】
1.++主语+?
意为“……是什么样的人？
”。
用来询问人的性格，着重于人的内在性格、气质等。
2.询问某人的相貌时，常用“”
【自主检测】
一、单选题
（）1.–?
.
A.B.C.D.
（）2.?
（）3.–?
（外向的）.
（）4..
（）5.–?
..
A.;
B.;
C.;
D.;
（）6.?
C.;
二、句型转换：
1、’s.（改为否定句）.
2、.（改为同义句）
3、.（对划线部分提问）
4、a.（改为一般疑问句）
a?
5、.（对划线部分提问）?
1.身体各部位名称，,
2长短+直卷+颜色
法制教育：
让学生了解《肖像权》
教学反思：
本节课我运用了多媒体教学。
通过大量的图片信息让学生很直观地理解人的外貌特征，并学会用英语表达。
施秉县民族中学教师集体备课教案
2019年5月22日（星期三）
累计课时2
总第48课时
A2d–3d课时2
1）单词：
,,,
2）能掌握以下句型：
①’s.
②?
’s.
③?
④
学习单词、句型
让学生学会友好、客观地描述人的形象
1..
2..
3.你今晚去看电影吗？
?
是的，但是我可能晚一点儿。
I.
4.他留着棕色的头发，戴着眼镜。
5.那么回头见。
6...
7..
8.:
3a3c.
9...
10.…………….?
11.单选题：
12.（）1.I.
A.B.C.
13.（）2..
14.（）3..
15.根据汉语意思完成句子。
16.1.今天有点儿热。
’s.
17.2.我的瓶子里几乎没有水了。
你能给我一点儿吗？
18..?
19.3（玻璃）.
20.4.（玻璃杯）.
21.5（眼镜）?
【自主检测】
二、最佳选择：
用&
的适当形式填空。
22.a（胡子）.
23...
24.I.
25.’s..
26..
27..
三、对号入座：
1...
B:
2..
A.’s?
B..
C..
D.?
E..
’t.3.
4..
.
5.
教学:
本节课我采用了小组内学习交流形式。
让各组组长组织本组成员讨论学习。
效果还不错。
后进生也动起来了。
2019年5月23日（星期四）
累计课时3
总第49课时
B1a–1e课时3
4.:
…………..’s/’s……..
’.
帮助学生正确表述人物的相貌，并设计自己的样子。
正确、熟练地描述人物相貌。
指导预习，合作探究，点拨总结直观教学法、
I、新课呈现
1
A.
2
1.1a.
2.
’s1a.1a.
3.’s.1b.
3
1.1c.
2..11d.
4
a.1e.
.
.
、合作交流
:
总结归纳本课学的知识重点。
描述人外貌的短语:
【自主检测】：
I、图文配对
（）1..,..
（）2.a...
（）3.....
D.
让学生了解人格尊严，教育学生尊重他人的人格尊严。
本节课我主要训练学生的口语表达，通过名人图片和班上学生让学生进行口头描述。
学生十分活跃，积极性高。
2019年5月24日（星期五）
累计课时4
总第50课时
B2a–3a课时4
2:
a;
3:
’.
教学重点
掌握本课单词、短语，描述人物外貌特征。
准确、熟练地描述人物外貌特征
一、.（2a）
二、.
1.2.
3.艺术家4.不同地
5.另一的6.真正的
7.每个8.描述
9.方式10.最后
三、.
1.警察艺术家2.一张罪犯的图片
3.和…谈话4.把它放在报纸上
5.每个罪犯6.同样的方式
7.另一个女人8.到最后
9.真正的罪犯
四、.（2c）
五、3a..【合作交流】一、单选：
（）1.a,.’t?
（）2.I.a,a.
（）3.a.
（）4.,（成为）a.
（）5..
（）6.?
A.IB.I
C.
【快乐写作】
在一次英语角活动中，大家谈论的话题是家庭成员。
请根据下表中的提示，向大家介绍一下你的妹妹。
姓名
年龄
9岁
外貌
瘦，中等身材，黑色的卷发
性格
友善但害羞
爱好
看电视和看书
要求：
1.60词左右。
2.内容包含表中所有信息。
3.语句通顺、语意连贯。
4.参考词汇:
,,,,
….
本节课是在上一节课的基础上再次训练学生的写作，给学生15分钟现场写一篇作文，80%的学生能完成，剩下的不会写，由各小组组长进行辅导。
2019年5月27日（星期一）
累计课时5
总第51课时
B3
1）能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
2）能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。
1.教学重点：
掌握本单元单词、短语，描述人物外貌特征。
动词,,，后面接什么内容，是什么词性。
准确、熟练地描述人物外貌特征
Ⅰ.
Ⅱ.
1.?
（检测本单元单词）
2..
（1）.
3.3.
Ⅲ..（3a）
1.3a.
2..
3..
4..
5.
1）
2）
Ⅳ.（3b）
1.3b.
2.写作指导：
（见课件）
3.a.
Ⅴ.2
.…………………
2..
3..
Ⅴ.
任务：
车站接人
目的：
模拟交际，巩固用英语描述人物外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能。
材料：
卡片数张
语言技能：
,
语言知识：
..……
活动形式：
（1）教师布置任务：
接人者在车站并根据卡片上的描述找到所要找的客人。
提出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景。
（2）教师发给每位同学一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己的外貌特征，在反面做记号，完成后，教师把卡片收回。
（3）教师选出十名学生去车站接人，每人从收集的卡片中抽取一张，并根据卡片的描述找到所要找的“客人”；
（若时间允许可进行第二、三轮。
）
（4）学生评委和老师根据找出所接客人的时间和准确性，选出“火眼金睛”数名。
这些活动使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆、合理的想象，创造性地使用课文中学到的有关人物外貌特征的知识，这样，不仅巩固了所学内容，训练了语言组织能力，而且还联系与接触社会实际，拉进了学生与社会、与生活的距离，拓宽了学习内容。
Ⅵ.
1..
3a:
,,
3b:
..
1:
,;
,,,;
,,.
让学生了解《刑法》
本节课的法制渗透有点牵强。
衔接不够好。
2019年5月26日（星期二）
累计课时6
总第52课时
单元复习
1.归纳本单元的重点单词和短语
2.归纳本单元的重点句型和语法。
学会运用短语
学会运用本单元中出现的目标语言。
合作探究，点拨总结练习巩固
123456（）78910（）111213
1.中等身材2.中等高度3.少许牛奶4.几乎没牛奶5.有点胖6.去看电影7.圆脸8.寻找9.外貌10.最后11.在月末12.彼此13.首先
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24a
25
26（）
27
28
29
30
31
32
33（s）
34
35
36a
37
38
39
1.他长的什么样子？
2.他个子很高。
.
她长的什么样子？
3.她有一头长直发。
5.他们长的什么样子？
6.他们中等身材。
’.
练习
一、描述人物外貌的问句。
1.她/他长得什么样子？
2.他们长得什么样子？
3.她个子是高还是矮？
4.他是长发还是短发?
讲练结合对于写作课效果很好。
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