高中实验班优秀生培养方案总结.docx
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高中实验班优秀生培养方案总结
国际班问卷调查
同学们！
只为更好的提升我们的学习成绩，请直言不讳！
1、你在学习上出了几分力？
（假若十分为最多），如果没有竭尽全力，你的精力都被什么占去了？
2、你读过《我们都不是神的孩子》这篇文章吗？
，你在学习上是否能做到“走火入魔，痴迷其中”的这种状态？
3、本次期中考试你的校名次进步还是后退？
你觉得自己主要存在哪些问题？
你有哪些弱科？
4、学科情况
学科
简要谈一下你对老师的建议
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
5、班级学习氛围现状和班级管理建议
实验高中XX级国际班优秀生培养方案
一、考试分析：
通过校长把脉、考试成绩和学生问卷调查，暴露出的问题主要有：
1、学生方面：
在学习上没有出力，走神、发呆、电脑、手机、音乐、小说等任然占据学生的精力，体现出学生的学习动力不足，没有紧迫感。
缺乏计划性，老师要求每天的计划学习不能贯彻到底，没有做到练习考试化，导致应试能力不足。
2、学科方面：
教师起点太高，新授课直接和高考接轨，不符合大多数学生的学情，使得学生自信心丧失。
讲评课讲解太少，太快，中档题几乎不讲，让学生基础不牢固，从而能力没有得到提升，优秀生成绩总体下滑。
科任老师和学生缺乏沟通。
科任老师对学生管理过于放松，对没有完成作业的学生过于宽容，复测落实不到位。
3、班级管理方面：
学习氛围不够浓厚，自习课有个别学生讨论问题，课间讨论问题的学生声音过大，班级集体意识慢慢变淡，个别班干部和课代表工作积极性不强。
第一梯队学生分析：
XX：
总体成绩突出，数学、政治偏弱，总成绩稳定；个人乐观开朗，学习充满激情。
XX：
数学、物理、化学、生物偏弱，总成绩稳定。
XX：
英语、政治、历史偏弱，总成绩不稳定。
XX：
语文、英语突出，数学弱科，物理、化学、生物偏弱，成绩小幅下滑。
XX：
语文、英语进步明显，数学优势不明显，政治、历史、地理不稳定，成绩小幅下滑。
XX：
数学、英语优势不突出，物理、化学、历史偏弱，成绩小幅下滑，思想乐观自信。
XX：
各科均下滑明显，备考状态和考试状态比较差，容易受外界环境影响，思想情绪稳定。
二、发展方向、计划措施、设想理念：
建立优秀生档案和家校联系卡（见附表），试行导师制度（主要为原科任老师），若学生学科有“瘸腿”现象，该学科科任应重点指导，要求导师有明确的培养计划和目标。
优秀生的培养方案：
在优秀生的培养方面，从以下几方面入手。
一、 非智力因素的培养
1.学习动机的培养
在这方面不要求学生树立什么远大的理想，唱高调.而是结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
2.坚韧意志的培养
学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。
要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。
3.良好习惯的培养.
可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.
二、 能力的培养
第一招：
目标不宜过高，从多拿1分做起。
优秀生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？
1，要养成清算应得而未得的分数的习惯；
2，要清除屡犯重复错误的毛病；
3，克服答题不规范的弊端；
4，改正审题不清、题意理解不准确的错误；
5，留意粗心大意出错的地方；
6，加强识记，保证记忆题的得分；
7，训练答题的速度，学会正确用时；
8，提高书写质量；
9，注意答题步骤的清晰性和周密性；
10，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二招：
重复做题没有错，善于记录得高分。
一些学生认为,重复做题没有意义,这其实并不全面。
有些题目对自己薄弱环节有针对性,有些题目涉及的知识点非常关键,这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。
会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。
解题要想得快，算得准，写得清。
第三招：
学了、知了、做了还要"拿了"
不少学生"学了"（学了知识）、"知了"（了解了知识），也"做了"（做了习题），但考试时就是拿不到高分。
为什么会出现这样的情况？
这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为"学了、知了、做了"就一定能"拿了"。
"学了、知了、做了"只是量变的积累，而"拿了"才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。
解决"付出却无回报"的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。
一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个"瓶颈"，成绩就会提高一个档次。
第四招：
知识结构化、复习系统化、训练综合化
对优秀生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。
考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。
其次是学会将考点知识变成题型知识。
考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。
最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
第五招：
做好信息搜集也是增值关键
平时教学中，教师要善于结合教学内容帮助、指导优秀生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。
建立优秀生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。
学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。
要学会从命题者的命题意图出发，关注他们"可能"会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。
第六招：
吃好"正餐"恰当选择资料
这里的"正餐"指的就是学习以"正课"、"正题"为主。
所谓"正课"，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。
比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。
其次是使用适合考生的"正题"，集中精力做"好题"。
老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。
第七招：
找优秀生谈话
找优秀生谈话，不断给优秀生暗示，挖掘优秀生内在潜力，调动优秀生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
第八招：
放手让优秀生自主学习
优秀生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，优秀生吃不饱。
因此培养优秀生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。
三、期末目标：
第一名：
XX
前五名：
XX
前十名：
XXX、XXX、XXX
前二十名：
XX、XX
前一百名：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
前二百名：
全体
四、培养方向：
1、农村专项：
第一梯队：
XXX
第二梯队：
XXX
第三梯队：
XXX
“博雅计划，领军计划”：
XXX。
3、奥赛辅导：
时间安排：
高一下学期，以周末晚自习为主。
另行商讨。
数学奥赛：
XXXXXXXXXXXX。
物理奥赛：
XXXXXXXXXXX。
信息奥赛：
XX
4、综合素养：
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
五、面试培训：
名单：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
以期中考试成绩为准，选前十五名参加面试培训和模拟考试，可家长参与。
任课教师做好全体学生的日常培训工作，比如语文学科的“一朝一会”，数学的“课前一题”，班级开展的“周末脱口秀”等，希望其他老师也能利用自己学科的特点和自己的课上时间开展活动。
班级订阅书刊：
演讲与口才等供学生参阅。
“导师制”三方协作沟通联系卡
考试类型
级名次
班名次
语
数
英
物
化
生
政
史
地
总分
优势
不足
学生
自我
反思
问题分析：
措施计划：
预期目标：
导师
指导
意见
家长
/学伴
督促
落实
反馈
评价
xx班优秀生档案
考试类型
级名次
班名次
语
数
英
物
化
生
政
史
地
总分
优势
不足
知识
心理
习惯
平均
名次
弱科1
弱科2
弱科3
问题：
问题：
知识点：
1、
2、
3、
知识点：
1、
2、
3、
知识点：
1、
2、
3、
考试丢分项：
1、
2、
3、
考试丢分项：
1、
2、
3、
考试丢分项：
1、
2、
3、
自己补救措施：
1、
2、
3、
自己补救措施：
1、
2、
3、
自己补救措施：
1、
2、
3、
解决办法：
解决办法：
学习困扰：
学习困扰：
学习困扰：
导师指导：
导师指导：
导师指导：
时间节点:
提高：
巩固：
时间节点:
提高：
巩固：
时间节点:
提高：
巩固：
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