活动是小记者工作的主要抓手.docx

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活动是小记者工作的主要抓手

活动是小记者工作的主要抓手

尊敬的各位校长、各位老师：

在这“映日荷花别样红，稻花香里说丰年”的初夏季节，我们请大家来到风光秀丽的仙人湖畔，共商小记者工作。

首先我代表小记者协会和常州日报社，对大家的光临表示欢迎和感谢。

小记者协会成立以来，在市委宣传部、市教育局、常州日报社的领导和关怀下，在社会各界的关心支持下、尤其在广大中小学的努力工作下，小记者工作取得了飞速发展，目前已有150所学校有小记者，建小记者工作站的有93所学校，小记者人数已达17000人，小记者的数量在全省各地级市中排列第一。

小记者工作的社会影响也越来越大，市文明办已将小记者的活动列入全年工作计划，并报省文明办，作为省文明创建的一个项目。

市民政局已把小记者协会作为创建省级优秀社团的对象，并已到协会考察和指导。

所有这些成绩的取得，都是在社会各方共同努力下取得的，其中主要是各校校长和辅导老师倾注了大量的精力，在此我要代表协会对各位对小记者工作的执着和付出表示衷心的感谢！

在看到成绩的同时，我们也必须清醒地看到我们还存在的不足。

首先，小记者的普及率还不高。

全市有中小学400多所，在校学生60多万，小记者占学校比例占三分之一左右，占在校人数比则更谈不上，说明我们的发展工作还有很大潜力可挖。

其次，对小记者工作的重要性在认识上还存在差异。

小记者工作对学校来说究竟是一种推力还是一种负担，对此认识并不完全一致，导致不一样的工作效果，出现了两极反差：

有的学校小记者工作红红火火，学生踊跃参加，活动丰富多彩，有的学校工作冷冷清清，活动相对单一，学生有想法，家长有意见，陷入比较被动的局面。

第三，从协会自身来看，随着小记者队伍的快速推进，我们很多工作跟不上工作的节奏。

从操作层面来说，如何更好地策划组织更多学校欢迎学生受益的活动，如何让更多学生参加各类活动，我们做得还很不够；从理性层面来说，小记者工作作为德育教育的范畴，在德育教育中的地位作用，对未成年人完善自我、提高素质、提高能力诸方面思考得还不够，还停留在发展会员、组织活动的层面上。

存在的问题还有很多，以上仅是其中几个主要的必须引起重视和解决的问题。

而解决这几个问题的切入口就是如何搞好小记者的各类采访采风活动。

为什么这么说呢？

因为小记者就是通过学习新闻采访写作来锻炼能力提高素质，不搞活动其它一切都无从谈起，活动就象是纲，纲举才能目张。

只有把活动搞起来了，我们才能发现和纠正问题，提高我们的工作能力和工作水平。

因此，今天我就想如何提高对活动的认识，如何开展活动谈一点我的想法，供各位校长老师参考。

一、小记者活动是德育教育的有效形式

什么叫德育教育，德育教育是指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。

它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

我国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。

政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

比较完整的道德教育过程，一般包括提高认识、陶冶情感、锻炼意志、确立信念和培养行为习惯等主要环节。

与通常的知识教育相比较，道德教育具有广融性、同时性、多端性、重复性、强烈性、实践性和渐进性等主要特点。

青少年时期是生理心理逐渐发展和成熟期，如何在这过程中帮助他们树立正确的世界观价值观，德育教育的主要任务，而德育教育又是一种社会意识教育，具有比较强的实践性的特点，这一特点决定了德育教育在课堂内并不能完全解决，虽然学校每年也适时地有计划地组织学生走出去，也会有一定的成效和收获，但由于受到条件限制，难以达到理想的效果。

解决这一难题比较好的形式和途径是小记者活动。

正如居丽琴副市长在小记者协会成立大会上讲话时说的那样“成立小记者协会，由分散变为有组织、有领导的团体，意义非同寻常，可以概括为‘三小三大’：

小栏目大舞台，小记者大影响，小协会大家庭。

小记者不限课堂、学校，他们可以进入社区、机关、医院，公园、科普场所等，还可以走出常州、走出江苏，走向全国，去体验科技、人文的进步，天地很大。

因为小记者协会数量大，范围大，天地大，所以作为很大。

”德育教育放在这样的大舞台上，置身于如此丰富多彩的活动中，德育教育就能起“润物细无声”的效果。

二、小记者活动能切实提高学生的综合能力

陶行知先生曾经说过：

“中国教育之通病是教用脑的

人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

”因此，他呼吁“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

”学校既是传授知识的地方，更是教书育人的场所，传授知识只是一种手段，教书育人才是目的。

陶行知先生说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。

要培养健全的合格的人，必须达到四个要求：

具有良好的道德情操、一定的文化知识、较强的综合能力、健康的身体素质。

通过开展小记者活动，对这几方面都能起到很好的作用，尤其是对能力的锻炼作用更明显。

一是与人交流的能力。

小记者的采访必须要通过提问才能获得信息或线索，因此经过采访的训练，就能逐步提高与人交流的能力。

二是敏锐的观察能力。

采访的过程既是一个交流的过程，也是一个发现的过程，即要善于发现和捕捉新鲜的东西，感人的细节，这种观察能力的训练是课堂里学不到的。

三是分析归纳的能力。

面对一大堆采访获得的信息，必须进行处理，选择认为最有用的材料放到所写的稿子里去，筛选提炼归纳综合，每进行了这样一次的劳动，对小记者就是一次学习提高的过程，而这种能力的养成对学生的成长发展是非常重要的。

四是手眼脑综合运用的能力。

小记者在采访中，既要提问又要记录（或者拍摄）还要思考下一个提什么问题。

因此采访是一个手眼脑并用的过程，而肢体的综合运用对培养学生的操作能力和自信心都有好处。

除了四个能力的锻炼，还能培养三种意识。

一是团队意识。

小记者采访不是单个进行的，相互之间如何配合是采访成功的关键所在，而配合的过程就是团队意识培养的过程。

二是竞争意识。

小记者进行采访一般不会单个进行，都是组织集体采访，那么在采访中既要有团队意识，也要不甘落后，要争取率先提问，要写出出彩的稿子，在这样的氛围中就能培养出小记者的竞争意识，有了竞争意识就能更好地适应各种环境。

三是探索意识。

苏霍姆林斯基说：

“人的内心里有一种根深蒂固的需要，总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。

在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。

但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

”小记者活动就是最直接最有效的向这种需求提供养料的形式。

总之，学生通过参加小记者活动，可以在很多方面获得收益和提高，而以上四种能力三种意识的锻炼和培养是显而易见的几个方面，可以这样说，目前学校开展的社会实践活动，还没有哪一个项目能够像小记者活动对学生有如此有效有用，我们完全可以这样讲，小记者活动是加强未成年人思想道德教育的成功途径，是学校德育教育的有效抓手。

或许小记者活动的效果显现是我们始料未及的，但是当我们意识到或发现到其中的效果后，我们就应该以极大的热情认真负责地把这项工作做好，以不辜负社会对我们的期望。

三、如何进一步搞好小记者活动

小记者协会成立以来，我们每年要组织策划数百项活动，协会和学校付出了很多精力，也取得了一定成效，但是我们不能满足，必须看到还存很多不足和问题。

一是活动的开展不够平衡。

很多学校尤其是已经成立小记者工作站的学校，对小记者工作比较重视，负责小记者工作站的学校领导和辅导老师，能够抽出时间研究小记者工作，经常性地自主地组织小记者开展各类活动。

但也有少数学校对小记者工作没有给予应有的重视，校领导忙于其它事务，辅导老师有岗不到位，小记者活动很少，学生当了小记者没有感觉，家长对此颇有微词。

二是对开展活动有畏难情绪。

主要表现在两个方面，一是不知道开展哪些活动，往往将小记者活动混同于学校常规的采风活动，以为就是让学生领略一下祖国的大好河山，开开眼界而已。

二是存在多一事不如少一事的想法，怕得不到领导批准，怕学生在活动中出现不测。

三是对小记者活动性质的研究、对活动过程效果的总结不够。

所谓小记者活动的性质是批小记者活动带有采访的色彩，而不同于采风式的走马观花；由于研究不够，有的学校活动的针对性联系性有效性就体现不出来。

有的学校虽然组织了活动，但活动过后就万事了结，对活动有哪些亮点，活动对小记者有哪些意义，今后应该如何进一步完善等，没有给予及时总结，使得我们很多工作陷入了事务主义圈子，工作做了很多，但提高得不快，成绩取得不少，但效果体现不出来。

以上提出的问题，如果我们不给予足够重视，不加以认真解决，则将很大程度上制约小记者工作的开展，为此提出以下要求。

一、“两个到位”是做好小记者工作的前提

所谓“两个到位”就是领导重视要到位，辅导老师工作要到位，这两个到位中，领导重视更重要。

从小记者工作开展得好的学校来看，如礼嘉中学、安家中学，常州实验小学等，都是校长亲自抓亲自过问，很多活动校长亲自出马，发表讲话，这在很大程度上鼓舞了老师积极性，学校的小记者工作也有了地位有了声势，出现了良性循环的好局面。

辅导员老师具体工作负责小记者工作，辅导老师的工作到位实际上就是操作要到位。

辅导老师要抽出一定的时间和精力来研究筹划小记者工作，既要保证小记者工作常流水不断线，更要使小记者通过活动真正有所收获，活动的质量越来越高。

为什么有些学校小记者活动不够热烈呢？

关键是校长的认识不到位。

如果校长能够认识到，对于学生品质教育锻炼能力来说，还没有哪一种办法哪一种途径能够让小记者更有新奇感更有吸引力。

因此，应该把小记者活动纳入学校德育教育来统盘考虑，不能把它作为一种额外负担而加以轻视。

二、“三个层次”是开展小记者活动的路径

由于小记者活动必须经常开展，有的辅导老师就会产生一些顾虑，活动多了精力够不上，活动多了怕雷同学生没有兴趣。

确实，成千上万的学生加入到小记者队伍中来，如果没有让他们有乐在其中乐有所得的感觉，我们就愧对了学生愧对了家长愧对了社会。

为了避免这种情况，我认为可以从三个层次来思考。

第一个层次，以校园为单位。

在学校开展多种采访活动。

如采访优秀老师、优秀学生，采访学生中的好人好事，采访各种兴趣小组等。

第二个层次，到校园周边去寻找采访内容。

从纵向来考虑，可以寻访当地的历史文化、名人名胜，可以了解当地发展历史变迁；从横向来考虑，可以采访当地的发展新貌，采访当地的新风新俗，采访当地的优秀人物，采访当地的企事业单位等。

第三个层次，到常州及市内外省内外去采访。

这项工作由小记者协会来操办。

我们每年组织开展几百项活动，每年有数千小记者参加。

这项工作我们一定认真负责地把它做好。

总之，协会提出的要求是，要让每一个小记者有参与的机会，要让每一个小记者都动起来。

三、“三个做好”是提高小记者工作的良策

小记者活动面广量大，这是一项系统性操作性很强的工作，要做好这项工作，从操作层面来说，应该从以下三个方面来着手：

1、策划要有针对性；小记者活动从策划开始到总结结束，策划好不好是活动成功的前提。

所谓策划要有针对性，就是要根据学生的特点、学校教育教学的要求来策划。

必须遵循三原则来进行。

一是循序渐进的原则。

要先易后难，先组织一点简单的活动，让小记者有一点感觉，摸到一点门道，克服了胆怯，增强了勇气，然后组织他们去参加一些大型的采访活动，当他们能够应付大场面时，他们的能力也就提高了。

二是提前准备的原则。

为了把活动搞好，很多情况下，辅导老师要预先做准备，老师要对采访对象情况有一个大致的了解，在小记者采访前将有关背景材料发给小记者，让他们采访时底气更足，不致临场发慌，回来写稿也可参考。

三是化繁为简的原则。

虽然小记者都会聆听一次新闻业务的培训，但他们毕竟是小孩，我们组织的采访其实是一种寓教于乐的活动，因此采访不能搞得太复杂。

譬如小记者采访企业，如果把企业的情况全面介绍给小记者听，那只会越听越糊涂，只能选择一个或几个亮点介绍，让小记者有直观形象的感觉。

这样，小记者听得明白，写起来也有东西可写。

2、组织要有规范性；组织小记者外出采访最需要强调的是安全问题。

活动是小记者工作的主要抓手，不搞活动小记者工作就失去了意义，而开展活动必须保证不出安全问题。

为此协会制定了关于外出采访的8点注意事项，要求各校务必照此执行，如果大家都能按照8点要求去做，形成一种规范，就能将风险降到最低限度。

如果心存侥幸，麻痹大意，那么躲过了初一，躲不过十五。

因此，每一次外出活动，事先都要作好充分准备，包括人员配备，通讯设备、车辆状况，驾驶员的个人素质，天气情势，学生身体情况等等，都要做到心中有数。

3、总结要有典型性；活动是小记者工作的抓手，品质教育能力锻炼是我们的目的。

我们力求每一项活动都能对小记者有所获准有所提高。

因此我们要求小记者工作站对每一项活动都要给予总结，通过总结得出活动的成败得失，通过总结发现对小记者有哪些帮助，有哪些小记者通过活动有所提高。

协会在职干部8点要求后面附了一份表格，请大家能认真填写。

这既是对活动本身的要求，也是创示范学校、10佳学校、20位优秀辅导员、百佳小记者的要求。

更是为创文明单位、星级社团作必要准备。

同志们，小记者协会成立以来，得到了在坐学校的大力支持，大家付出了辛勤的汗水。

小记者协会之所以有今天良好的局面，完全是各位创造性的劳动所取得的。

在此我代表协会对大家再一次表示衷心的感谢！

让我们同心协力，以更饱满的热情，更强烈的事业性责任感，把小记者工作提高到一个新的水平！

以上发言如有不当之处，请大家批评指正。

谢谢大家。