《猜猜他是谁》说课稿.docx

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《猜猜他是谁》说课稿

《猜猜他是谁》说课稿

各位老师，大家好！

我说课的内容是三年级语文第一单元习作《猜猜他是谁》

一、说教材这篇习作是人教版三年级上册第一单元的习作，这篇习作主要通过引导学生观察人物的外貌、性格和性趣爱好的特点进行猜一猜的游戏，从而引出习作。

教学目标:

1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好

2、学习通过描写人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点

重点:

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法

难点:

1、写出人物的特点

2、掌握习作的写作格式

3、培养学生的语言组织能力

二、说学情

这是学生接触到的第一篇作文，对学生来说这篇习作比较难写，通过做游戏的方式来引导学生的学习兴趣

三、说教法、学法

1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察，提高写作兴趣

2、引导学生说和讨论等方式观察细节，培养学生的说话能力

3、学生自主学习和探究等方法学习

4、教师示范法，多媒体教学的运用

四、教学过程【教学过程】

一、玩游戏，轻松导入。

1、师生互动，通过提示语竞猜故事人物

同学们，今天我们先来做一个游戏，什么游戏呢就是老师先说出一个人的特点，同学们猜猜老师说的是谁，好吗

师：

他是从石头缝里蹦出来的，浑身长满了毛，他有一双千里眼，有一对顺风耳，他有七十二变本领，还有一件神奇的宝贝--金箍棒，同学们，他是谁

生：

孙悟空

师：

看来这个对你们没有一点难度，老师再来一个难点的，听好了---耳朵大，鼻子长，大大的肚子真能装，一根钉耙走四方。

同学们，你们猜猜他是谁

生：

猪八戒

师：

看来，你们能从老师说的信息中准确的猜出故事中的人物，真不错，孩子们，接下来，我们继续玩这样的游戏，不过，今天我们猜的人物可都是我们身边的人。

2、板书：

猜猜他是谁

二、互动交流，明确要求

1、同学们，在我们周围有许多熟悉的人，为什么有的人你

印象模糊，而有的人却能深深的刻在你的脑海里呢

①有的人长得跟别人不一样

②有的人性格跟别人不一样

师：

现在同学们看看老师，说说老师是什么样子的同桌交流

生：

师归纳板书：

从外貌介绍人物、从性格、爱好等方面体现人物特点（出示课件）

师：

同学们，老师与这几方面（外貌、性格、爱好）与众不同的地方表现在哪里（老师戴了帽子）

师板书：

与他人最大的区别（与众不同）（出示课件）

三、引导学生，进行“说特点，猜人物”活动

同学们，想想自己在班里最熟悉的是谁并根据老师讲的（外貌、性格、爱好、与众不同）介绍人的方法，说说他的特征，让大家猜猜他是谁

1、玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。

2、说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：

区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。

3、学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。

和同桌说一说，猜一猜。

师总结：

介绍一个人除了外貌、性格、爱好、与众不同的特点外，还要按一定顺序，有条理的记叙。

（出示课件）

小结：

想想，我们可以从哪些方面介绍一个人

外貌、性格、爱好以及优缺点（出示课件）

范文引路，自主习作

同学们，刚才你们在游戏中表现的非常好，要是我们能用几句话或一段话来写写这个人物让更多的人来猜猜那更有趣了，有个小朋友是这样写的，出示范文课件《猜猜他是谁》

引导学生看看小作者抓住了哪几个方面的特点来写的

师：

“从外貌、爱好、性格”三个方面来描写

介绍人物出示课件

按一定顺序描写人物的外貌特征

抓住人物性格特征

抓住人物的兴趣爱好

4、学生试着进行习作练习，师巡回指导出示课件

①、每段开头空两格

②、标点符号占一格

③、不会写的字用拼音代替

④、突出人物特点（外貌、性格、兴趣爱好等）

5、老师希望你们课下能养成认真观察的好习惯，只有这样，你们才能更好地了解描写人物的主要特点

四、作业

把作文誊写在作文本上

五、板书设计

重点将人物特征:

外貌、性格、兴趣爱好和写作要求写在黑板上

六、教学反思

三年级的习作是小学生从二年级的写一两句话过渡到写几句话或写一段话，于是，一说到作文，学生头疼，老师也犯难，因为学生不是前言不搭后语就是抄作文选，甚至有的学生根本无从下笔，但仔细一想，他们只是三年级的学生，他们写得少，练得更少。

于是，我想到了把学习“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来，让学生进行仔细观察，把观察到的说出来，然后再写下来，这样会激发学生的写作兴趣，不断提高写作能力。

习作《猜猜他是谁》教学设计

【教学目标】

1引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

　2学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

　3掌握习作的正确格式，初步培养习作的兴趣。

【教学重点】

　学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】1写出人物的特点。

2掌握习作的写作格式。

3培养学生的语言组织能力。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、玩游戏，轻松导入。

1、师生互动，通过提示语竞猜故事人物

同学们，今天我们先来做一个游戏，什么游戏呢就是老师先说出一个人的特点，同学们猜猜老师说的是谁，好吗

师：

他是从石头缝里蹦出来的，浑身长满了毛，他有一双千里眼，有一对顺风耳，他有七十二变本领，还有一件神奇的宝贝--金箍棒，同学们，他是谁

生：

孙悟空

师：

看来这个对你们没有一点难度，老师再来一个难点的，听好了---耳朵大，鼻子长，大大的肚子真能装，一根钉耙走四方。

同学们，你们猜猜他是谁

生：

猪八戒

师：

看来，你们能从老师说的信息中准确的猜出故事中的人物，真不错，孩子们，接下来，我们继续玩这样的游戏，不过，今天我们猜的人物可都是我们身边的人。

2、板书：

猜猜他是谁

二、互动交流，明确要求

1、同学们，在我们周围有许多熟悉的人，为什么有的人你

印象模糊，而有的人却能深深的刻在你的脑海里呢

①有的人长得跟别人不一样

②有的人性格跟别人不一样

师：

现在同学们看看老师，说说老师是什么样子的同桌交流

生：

2、师归纳板书：

从外貌介绍人物、从性格、爱好等方面体现人物特点（出示课件）

师：

同学们，老师与这几方面（外貌、性格、爱好）与众不同的地方表现在哪里（老师戴了帽子）

3、师板书：

与他人最大的区别（与众不同）（出示课件）

三、引导学生，进行“说特点，猜人物”活动

同学们，想想自己在班里最熟悉的是谁并根据老师讲的（外貌、性格、爱好、与众不同）介绍人的方法，说说他的特征，让大家猜猜他是谁

1、玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。

2、说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：

区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。

3、学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。

和同桌说一说，猜一猜。

4、师总结：

介绍一个人除了外貌、性格、爱好、与众不同的特点外，还要按一定顺序，有条理的记叙。

（出示课件）

5、小结：

想想，我们可以从哪些方面介绍一个人

外貌、性格、爱好以及优缺点（出示课件）

三、范文引路，自主习作

同学们，刚才你们在游戏中表现的非常好，要是我们能用几句话或一段话来写写这个人物让更多的人来猜猜那更有趣了，有个小朋友是这样写的，出示范文课件《猜猜他是谁》

1、引导学生看看小作者抓住了哪几个方面的特点来写的

2、师：

“从外貌、爱好、性格”三个方面来描写

3、介绍人物出示课件

1、按一定顺序描写人物的外貌特征

2、抓住人物性格特征

3、抓住人物的兴趣爱好

4、学生试着进行习作练习，师巡回指导出示课件

①、每段开头空两格

②、标点符号占一格

③、不会写的字用拼音代替

④、突出人物特点（外貌、性格、兴趣爱好等）

5、老师希望你们课下能养成认真观察的好习惯，只有这样，你们才能更好地了解描写人物的主要特点

四、作业

把作文誊写在作文本上