高考语文人教版全国一轮复习语言文字运用 文言文阅读第一章专题三考点突破考点三理解并翻译文中的句Word格式文档下载.docx

高考语文人教版全国一轮复习语言文字运用 文言文阅读第一章专题三考点突破考点三理解并翻译文中的句Word格式文档下载.docx

《高考语文人教版全国一轮复习语言文字运用 文言文阅读第一章专题三考点突破考点三理解并翻译文中的句Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文人教版全国一轮复习语言文字运用 文言文阅读第一章专题三考点突破考点三理解并翻译文中的句Word格式文档下载.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

刘敞把这一案件交给户曹杜诱（重新审理），杜诱不但不能为王甲平反，反而罗织罪证使案件更不可破。

将判决关押，刘敞说：

“王甲是冤枉的。

”亲自查究讯问这一案件。

王甲知道刘敞能为自己伸冤，才敢告知真相，原来杀人的，是姓陈的富人。

这件事被相互传告，人们认为刘敞明智如神。

精要点拨

判断句的判断方法，主要有以下三种：

1．从特征入手，看是否符合判断句的要求。

判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。

如《廉颇蔺相如列传》中“和氏璧，天下所共传宝也”，“天下所共传宝”是一个名词性短语，符合判断句的特征要求。

2．看是否能翻译成“是”字句。

所有的判断句都能翻译成“是”字句，如果不能翻译成这种句式，那自然就不是判断句了。

3．看有无外在语言标志。

判断句的主要标志是“……者……也”“……者，……”“……，……也”，此外还有一些副词，如“则、乃、皆、诚、非”等，如果有这些标志，再结合上面的两种方法做进一步判断即可。

当然有些特殊的没有标志的判断句，也可以根据前两点进行判断。

二、抓标志，通语法，巧“添”“变”，识别被动句

1．下列各组句子中，不属于被动句的一组是（）

解析①为状语后置句，②为一般句式。

2．（2015·

上海）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

有滏阳人焦通，事亲礼阙，为从弟所讼。

彦光（指传主梁彦光）弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。

于时庙中有韩伯瑜母杖不痛、哀母力弱、对母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若无地自容。

彦光训谕而遣之，后改过励行，卒为善士。

（节选自《隋书》）

答案滏阳有个叫焦通的人，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告。

彦光没有判他罪，把他带到州学，责令他在孔子庙观看效法。

滏阳有个叫焦通的人，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告。

当时庙中有韩伯瑜母亲打他不痛、他为母亲力气衰弱而悲哀、对着母亲哭泣的塑像，焦通就有所感悟，又悲伤又惭愧，无地自容。

梁彦光训诫之后让他回去，后来焦通改过自新，勉力培养良好的品行，最终成为善良的人士。

判断被动句主要有以下三种方法：

1．从标志词入手，看是否符合被动句的要求。

被动句的标志词主要有以下几类：

①“为”“为……所……”或“……为所……”。

②“于”或“受……于……”。

③“见”或“见……于……”。

④“被”字。

2．从语法入手，看主语是不是受动者。

因为有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，所以单凭标志词是不行的，还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。

3．巧借“添”“变”二法。

①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的，是被动句。

②主谓结构的句子能够变成动宾主动句的，是被动句，如“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。

三、辨清类型，识准标志，识别倒装句

1．谓语前置句

（1）下列各句中，句式与其他三句不同的一项是（）

A．渺渺兮予怀

B．安在公子能急人之困也

C．谁可使者

D．事急矣，请奉命求救于孙将军

解析D项为介宾短语后置句，其余三项为谓语前置句。

A项应为“予怀渺渺”，B项应为“公子能急人之困也安在”，C项应为“可使者谁”。

（2）（2010·

江苏）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。

卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。

（节选自《欧阳修全集》）

答案我用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。

解析两处倒装为重点：

“殓以嫁时之衣”，介宾短语后置；

“甚矣吾贫可知也”，主谓倒装。

一般情况下谓语是放在主语后面的，但在文言文中，有些感叹句或疑问句，为了强调和突出谓语的意义而将它放到句首，这就是谓语前置，也叫主谓倒装。

例如：

甚矣，汝之不惠。

正常语序应是“汝之不惠甚矣”。

谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了！

”

谓语前置句一般具备两个条件：

一是多是疑问句或感叹句，二是谓语动词后多有语助词“乎”“哉”“矣”“兮”等字。

2．宾语前置句

（1）下列各组句子中，句式不相同的一组是（）

解析①为宾语前置句，②为定语后置句。

（2）（2012·

四川）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

会陈献章被征来京师，钦（指传主贺钦）听其论学，叹曰：

“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？

”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。

（节选自清光绪五年《镇海县志》

卷二十一《人物传二·

明一》）

答案世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？

解析“即”，即使；

“而”，然而；

“奚以”，宾语前置，拿什么；

“为”，表被动；

“为用”，省略句兼被动句。

恰逢陈献章被征召来到京师，贺钦听他谈论学问，叹息道：

“真正的性情是不显露的，真正的道理如同埋在地下。

世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？

”当天就上奏疏辞官而去，用弟子侍奉老师的礼节来侍奉陈献章。

宾语前置句在文言倒装句中最为复杂，判断方式主要是辨清类型，识准标志。

（1）否定句中代词作宾语前置，其标志是：

①有否定词“未”“不”“莫”等；

②代宾语的必须是人称代词，如“之”“余”“尔”等。

（2）疑问句中疑问代词作宾语或介词的宾语前置，其标志是：

①疑问句式；

②作宾语的是疑问代词，如“何”“安”“奚”等。

（3）用“之”或“是”或“唯……是……”把宾语前置。

3．定语后置句

A．太子及宾客知其事者

B．马之千里者，一食或尽粟一石

C．以为凡是州之山水有异态者

D．彼童子之师，授之书而习其句读者

解析D项为判断句，其余三项均为定语后置句。

（2）（2015·

重庆）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

吾里有徐先生若虚者，郡大姓也。

年十五举进士，即谢归业医。

人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。

历数十年，其学大成，著《易简归一》数十卷。

（选自《揭傒斯全集》）

答案（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。

解析对句“一方之良”“一言之善”是以“之”为标志的定语后置句，即“一良方”“一善言”，“一个好的药方”“一句有价值的（医学）见解”。

“币”是古今异义词，指财物重金。

“师”活用为动词，联想课文中“吾从而师之”，译为“拜师”。

虚词“乃”联想课文中“度我至军中，公乃入”译为副词“才”更合语境。

文言文中，定语的位置一般放在中心词前面，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，且有一定的语言标志，如“……之……”“……之……者”“……者……”。

辨析时，只要抓住这些标志性词语，再加上语意理解即可。

4．介宾短语后置句

（1）下列各句中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是（）

A．以其无礼于晋

B．君子博学而日参省乎己

C．河内凶，则移其民于河东

D．州司临门，急于星火

解析“于”应译为“到”。

安徽）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

（梁熙）举顺治三年乡试，又十年成进士。

出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。

视民如子，治行冠三辅。

官咸宁半载，入为云南道监察御史。

（选自钱仲联主编《广清碑传集》，有删节）

答案（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。

解析“于”，向；

“誓于神”即“于神誓”；

“污”，玷污；

“自污”即“污自”，宾语前置。

先生通过了顺治三年举行的乡试，又过了十年考中进士。

（梁熙）出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不会因一文钱而玷污自己。

他爱民如子，政绩位居西安第一。

先生在咸宁做官半年，回朝后又做了云南道监察御史。

介宾短语后置句（也叫状语后置句、介词结构后置句），是指在文言文中带“于”“以”的介宾短语放在谓语动词的后面的句型。

其突出标志是动词后的介词“于”“以”，“于”字通常省略。

四、“瞻前顾后”，分析成分，识别省略句

1．补充下列句子中省略的成分。

（1）夫战，勇气也。

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（2）将军战（于）河北，臣战（于）河南。

（3）于是秦王不怿，为（之）一击缻。

（4）杀人如（恐）不能举，刑人如恐不（能）胜。

（5）军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。

2．（2014·

辽宁）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

诏以立（指传主赵立）守楚州。

……承、楚间有樊梁、新开、白马三湖，贼张敌万（指盗贼首领）窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。

（节选自《宋史·

赵立传》）

答案盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。

解析“窟穴”是名词用作动词，建造巢穴；

“绝”是副词，坚决；

“与”后省略了“之”字；

“梗”是阻塞的意思。

省略是文言文中常见的语法现象，一般省略的是主语、宾语、介词。

此外，与现代汉语不同的还有省略谓语。

识别省略句的方法，主要有以下二种：

1．“瞻前顾后”，看有无主语省略。

所谓“瞻前顾后”，是指在理解句意时要注意该句前后的语境。

因为省略可能会承前或蒙后省略。

如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质而白章”就属于承前省略了主语，补充出来即为“（蛇）黑质而白章”。

这种情况在文言文中是非常普遍的。

2．借助成分分析，判断有无省略。

在有些文言句子中，谓语动词后面直接带了宾语，尤其是处所性宾语，这时我们需要考虑宾语前面是否省略了介词。

如“晋军函陵，秦军氾南”中，“军”为动词，而“函陵”和“氾南”均为处所名词，所以前面应该是省略了介词“于”。

省略句虽然复杂，但最常见的有三种：

省略主语、省略动词或介词宾语“之”字、省略介词“于”字。

五、记住固定搭配，识别固定句式

1．对下列固定句式的解释，正确的一组是（）

①如……何，译为“对……怎么办”

②无乃……乎，译为“恐怕……吧”

③孰与，译为“与……一起”

④奚以……为，译为“凭什么……呢”

⑤何……为，译为“还要……干什么”

⑥不亦……乎，译为“不也……吗”

A．①②③④B．②③④⑤

C．①②⑤⑥D．②③⑤⑥

解析③表比较，应译为“与……比，谁……”。

④表反问，应译为“哪里用得着……呢”。

2．（2013·

天津）阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

沈甸华之卒也，潜斋不食二日，敬恒问曰：

“朋友之丧而若此，无乃过欤？

”潜斋喟然叹曰：

“为其无以为丧也。

”敬恒曰：

“请为先生任之。

”殡葬皆出其手。

潜斋不肯轻受人物，惟于敬恒之馈不辞，曰：

“吾知其非不义中来也。

”然敬恒不敢多有所将，每时其乏而致之，终其身无倦。

潜斋之殁，敬恒执丧如古师弟子之礼。

答案朋友去世（您）竟然（悲伤）成这样，恐怕有些过分吧？

解析“丧”，动词，去世；

“无乃……欤”，固定句式，恐怕……吧。

沈甸华去世，潜斋两天没吃饭，敬恒问他说：

“朋友去世（您）竟然（悲伤）成这样，恐怕有些过分吧？

”潜斋感慨叹息说：

“因为我没有办法为他办理丧事。

”敬恒说：

“请允许我为先生主持这件事。

”殡葬的事务都由敬恒操办。

潜斋不肯轻易接受别人的东西，只有对敬恒的馈赠不推辞，说：

“我知道他的钱财不是靠做不仁义的事得来的。

”然而敬恒不敢多拿出东西来，每每等到潜斋匮乏的时候送给他，终其一生，从不倦怠。

潜斋死后，敬恒执行丧礼如同古代老师和弟子的礼节一样。

固定句式（固定结构）是文言文中重要的语法现象，既然是固定句式，那就是说搭配是固定的，翻译也是固定的。

只要记住其固定搭配和译法即可。

Ⅱ　掌握文言文翻译的原则和标准

一、翻译的原则——直译为主，意译为辅

1．翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。

（1）会使辙交驰，北邀当国者相见。

答案适逢双方使者往来频繁，元军邀请（我国）主持国事的人相见。

解析注意“辙”的借代义；

“北”，对元军的蔑称。

此两处用意译。

（2）诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！

答案实在没有料到我能回到宋朝，又见到皇帝、皇后，即使立刻死在故土，又遗憾什么呢！

解析“衣冠”“日月”“旦夕”“正丘首”这些词语须意译。

（3）而君畏匿之，恐惧殊甚。

答案然而您却害怕、躲避他，怕得太过分了。

解析“畏匿”是两个词，须直译；

“恐惧”“殊甚”皆是同义复词，不必逐一翻译。

（4）臣自非经过其地，则虽久处官曹，日理章疏，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶？

答案我假如不是经过那些地方，那么，尽管久居官署，每天处理公文，尚且不能了解详情，何况陛下深居皇宫禁地呢？

解析“九重之上”不能直译为“高高的天上”，应意译为“皇宫禁地”。

2．翻译中需要意译的多是使用固定词语及修辞手法（比喻、互文、用典、借代、委婉）的地方。

翻译下列句子，体会意译的特点。

（1）纵一苇之所如。

答案任凭小船随意漂荡。

解析“一苇”使用了比喻的修辞手法，需要把本体翻译出来。

（2）臣生当陨首，死当结草。

答案我活着应当不惜肝脑涂地，死了也要报恩。

解析“结草”是用典，应把典故意思译出。

（3）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

答案燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。

解析此处用了互文手法，不能直译。

（4）既无伯叔，终鲜兄弟。

答案既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。

解析“无”与“鲜”构成互文，须把“鲜”意译为“没有”。

（5）相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。

答案蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，愤怒得头发像要顶起帽子。

解析“怒发冲冠”用了夸张手法，仍要译为夸张，前面要加上“像要”或“快要”。

直译和意译是翻译的两种基本方法。

直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句（个别失去实在意义的虚词除外），而且词句的次序也不能变动。

直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。

所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。

意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。

意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。

所谓意译为辅，就是适当采用意译的方法。

由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。

在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。

意译，多用于一词或短语的翻译。

二、翻译的标准——信、达、雅，重在“信”

1．请指出下面译句存在的漏译、误译现象，体会翻译要“信”的要义。

（1）原句：

（2013·

安徽）吾不起中国，故王此；

使我居中国，何遽不若汉！

译句：

我没有从中原起兵，所以在这里称王；

假如我身处中原，怎么比不上汉王！

漏译、误译之处：

答案漏译了“遽”字，“遽”是“就”的意思。

（2）原句：

耕者，不复督其力；

用者，不复计其出入。

耕种的人，不再出力；

使用的人，不再计算支出与收入。

答案①漏译了“督”字。

“督”，督促，在这里是“被督促”的意思。

②误译“计其出入”，应译为“根据收入确定支出”。

2．请指出下面译句存在的不“达”现象，体会翻译要“达”的要义。

辽宁）遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。

（王尧臣）对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称道别人，推荐人成为当时名臣的很多。

不“达”之处：

答案译句“推荐人成为当时名臣的很多”结构混乱，应在“推荐”后加“的”字。

母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。

母亲回来后，只见女儿靠着院中的树睡觉，不再怀疑了。

答案原句中“不之虑”是个宾语前置句，“之”是动词“虑”的宾语。

译句未译出这个句式特点，既丢掉了得分点，又不符合现代汉语的语法规范。

文言文中的特殊句式须转换成现代汉语的句式，这是“达”的要求。

1．信，就是指译文要准确地表达原文的意思，不歪曲，不漏译，不随意增减。

在平时翻译时，考生做不到“信”的要求，主要表现在漏译、误译和赘译上。

漏译，误译，赘译，就不可能达到“信”这一最基本的翻译标准。

2．达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。

为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。

硬译是不“达”的典型表现，翻译固然需要字字句句对应，但也要临场变通、灵活处理，尤其对那些难理解而靠推断的词语，不能强行翻译。

3．雅，是翻译较高层次的要求。

在考试中一般不做要求。

Ⅲ　切实掌握文言文翻译的关键——落实得分点

一、考场翻译需要树立三种意识

1．揣摩得分点意识。

翻译的第一步是阅读揣摩，其中准确揣摩得分点是重要的一环，它能确保有效得分。

2．整体把握意识。

翻译过程中，除了遵循“字字有着落，直译与意译相结合，以直译为主”的原则之外，“词不离句，句不离段”也是一个基本应考策略。

“词不离句”，就是注意句子内部语意的完整性和连贯性，既要学会补出省略成分，保证翻译的完整性；

又要学会运用意译作为辅助手段，保证句意的连贯性。

“句不离段”，就是一定要把要翻译的句子放在上下文语境中去理解，去翻译，切不可就句译句。

合理推断关键词语的含义和准确把握全句大意，离不开上下文语境，离不开对上下文句意的准确理解。

3．积累迁移意识。

文言文命题回归课本，一直以来是命题者所追求的方向之一。

对课内知识点，尤其是经典篇目中重要知识点的迁移性考查，在翻译中往往表现得最为鲜明。

因此，在翻译时要经常想一想，这个知识点在哪一课中学过？

在哪篇文章的哪个句子中碰到过？

有了这样举一反三的积累迁移意识，做题自然能如鱼得水。

二、考场翻译重点要落实得分点

（一）考场翻译有哪些得分点？

如何判断这些得分点？

阅读下面的文段，完成文后题目。

来懋斋先生者，家况奇贫。

意欲赴礼部试，而绌于资斧。

具旨酒与佳肴，以恭候其欲助之亲故。

讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭者。

有群丐过其门，先生请其就座而畅饮。

醲饷既良，先生告其故，（群丐）谓先生曰：

“是区区者，何难之有？

吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。

”往往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。

既抵都，群丐各分道行乞，以所得资为先生应试费。

试后果捷南宫，得出为某邑宰，循例省亲回籍。

群丐亦促之返焉。

甫抵里閈，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。

先生亦平淡视之。

（20XX年重庆卷《记丐侠》改编）

1．是区区者，何难之有？

（1）判断句中得分点

①关键实词：

②关键虚词：

③特殊句式：

（2）翻译

答案

（1）①是、吾侪②以③何难之有（宾语前置句）

（2）这是区区小事，有什么艰难？

我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。

2．甫抵里閈，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。

答案

（1）①里

、故、踵②甫③亲故之问寒温表庆贺者（定语后置句）

（2）刚到达乡里，亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多，肩挨肩，脚跟脚。

来懋斋先生，家境非常贫穷。

想去参加礼部的考试，但是在旅资盘缠方面不足。

准备好美味的佳肴，来恭候想帮助他的亲朋故友。

谁知道太阳已经落山了，还没有一个亲朋故友踏进他的庭院。

有一群乞丐经过他的家门，先生请他们就座一起畅饮。

喝足吃饱后，先生告诉这些乞丐们原因。

这些乞丐说：

“这是区区小事，有什么艰难？

”每到一处，旅社的主人都赞赏乞丐的义气，又认为这件事很奇异，并赠送了先生很多财物。

到达京城之后，这些乞丐们各自分道行乞，把他们乞讨得到的钱财给先生作为参加考试的费用。

考试后先生果然成功被礼部录取，得以出任某邑的长官，按照惯例先回乡省亲。

这些乞丐们也都催促他回乡。

刚到达乡里，亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多，肩挨肩，脚跟脚。

先生也不过很平淡地看待他们。

1．得分点有三：

①关键词语（重要实词、虚词及个别疑难词），②特殊句式，③句意通顺。

2．判定得分点的方法：

（1）判定关键词语

在翻译题中命题人往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。

这些关键词语有两类：

一类是实词，这是主要的；

一类是虚词。

实词从词性方面看，指名词、动词、形容词，重点是动词；

从知识点方面看，指通假字、古今异义词、偏义复词、活用实词、多义实词，重点是古今异义词、活用实词、多义实词。

虚词是指《考试说明》规定的18个虚词，重点是有多种意义、用法的虚词。

翻译的时候，要找出这样的关键词语，明确其含义，并准确翻译。

反之，关键词语翻译错误或不准，就会丢分。

这里，要特别注意两类词的判断：

①通假字的判断

判断该字是否通假，一是靠平时积累，二是靠临场推断。

推断有两个标准：

a.用该字意思在上下文中实在讲不通，b.该字与哪个通假字音近形似。

②活用词的判断（参见本章专题三考点一）

（2）判定特殊句式

①寻标志。

一般的特殊句式，都有其语言标志，抓住这些标志，就基本能锁定它。

②联语境。

有一些特殊句子，无任何语言标志，如直接判断句、意念被动句、省略句，这时就要联系语境来判定其性质。

另外，一些有标志词的句子也要联系语境，因为它不一定是特殊句式，如带“见”“于”字的句子。

（二）如何在翻译中落实得分点

A．关键实词：

一一对应，字字落实

阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

3．（2015·

福建）苞以十月下旬至家，留八日，便饥驱宣、歙，间入泾河。

路见左右高峰刺天，水清泠见底，崖岩参差万叠，风云往还，古木、奇藤、修篁郁盘有生气。

聚落居人，貌甚闲暇。

因念古者庄周、陶潜之徒，逍遥纵脱，岩居而川观，无一事系其心。

（选自清代方苞《与王昆绳书》）

答案在山岩上居住，在河岸边观水，没有一件事能束缚他们的心怀。

得分点“岩”“川”，名词活用为状语；

“系”，束缚。

我在十月下旬到家，停留