棋艺小组活动记录.docx
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棋艺小组活动记录
时间
地点
参加人员
内容纪要
一、向学生介绍下各类棋的规则。
1、象棋的规则
活
动
小
结
马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录
时间
2016.3.1--4
地点
学校小礼堂
参加人员
内容纪要
①介绍棋盘和棋子。
②走棋和吃子。
③将死和困毙。
④胜、负、和。
2、五子棋的规则
①下法：
对局双方各执一色棋子，黑先、白后交替下子，每次只能下一子。
（五手两打和指定开局除外）。
棋子下在棋盘的交叉点上，棋子下定后，不得向其它点移动，不得从棋
盘上拿起另落别处。
②落子：
棋子应直接落于棋盘的空白交叉点上。
如棋子无意掉落棋盘上，允许拣起后任选着点，但给予适当处罚。
（参看纪律与处罚章节）。
对局中途如发现前边已下在棋盘上的子有移动，在征得对局者一致意见后，可判移动之子：
（1）挪回原位。
（2）移子有效。
活
动
小
结
通过介绍学习同学们都能学会下各类棋的规则，知道了下各类棋的方法。
积极性非常高。
马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录
时间
2016.3.7--11
地点
学校小礼堂
参加人员
内容纪要
一、简单介绍各类棋的术语、下棋常识、开局。
1、象棋的开局
①由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜、负、和，对局即终了。
轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交叉点走到另一个交叉点，或者吃掉对方的棋子而占领其交叉点，都算走了一着。
双方各走一着，称为一个回合。
②走一着棋时，如果己方棋子能够走到的位置有对方棋子存在，就可以把对方棋子吃掉而占领那个位置。
只有炮吃子时必须隔一个棋子（无论是哪一方的）跳吃，即俗称“炮打隔子”。
2、五子棋开局
①开局指对局开始后的前三着形成的布局，一般由黑方完成。
②指定开局：
指黑方决定了前三个棋子落于何处，其中包括两个黑子和一个白子。
黑方第一子应落在天元处（黑1）。
黑方还决定了白方的第一子的落点（白2）。
斜指开局：
指白2落子在黑1斜侧方的开局，但必须与黑1紧密相连。
斜指开局共13种。
直指开局：
指白2落子在与黑1成平行线或垂直线的方向，但必须与黑1紧密相连。
直指开局共13种。
活
动
小
结
通过介绍学习，学生知道了各类棋的术语、下棋常识以及如何开局。
学生听得都很认真，兴趣高涨。
马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录
时间
2016.3.14--18
地点
学校小礼堂
参加人员
内容纪要
一、下棋训练
1、对会下棋的学生进行下棋训练实战练习。
2、对不会下棋的学生讲清要求，具体指导。
并进行初步的下棋训练，逐步教会下象棋、五子棋、跳棋等。
3、下棋训练学生名单：
（三年级段）
三
（1）：
王硕曾庆龙李浩楠李子昂丁贝易王照鹏王少奇
曾帅文
三
（2）：
武名岳宋文博魏思企王状豪武玉桌位于博张艺飞
陈燚彤张浩博李仕郝李志豪刘龙鑫
三（3）：
冉浩彤冉尤珂
活
动
小
结
通过活动初步训练学生学会下象棋、五子棋、跳棋等。
培养学生的业余爱好，活跃同学们的思维。
马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录
时间
2011年10月第四周
地点
三一教室
参加人员
参加棋艺活动的全体学生
内容纪要
一、简单介绍跳棋、下棋常识。
我国有多种棋类，军棋、象棋、还有跳棋。
跳棋，是普遍流行的一种棋类游戏，它可以两人玩，也可以三人、四人一起下。
指导学生下跳棋时，要让学生明确以下方法：
1、跳棋的棋盘共有121个棋位，一般有40枚棋子，分4种颜色。
2、游戏前每人选定一色棋子，放在棋盘内靠近自己的一角。
游戏开始后，按先后顺序轮流行棋。
跳棋的目的，就是将自己的棋子跳至对面角内，以先跳齐者为胜。
所以，游戏参加者要动脑筋，尽力排成连跳路线，同时设法阻止对方棋子，使之能连跳。
3、跳棋就是越过棋子跳到前方空位上，不论自己或对方的棋子都可以越过去跳，前后、左右均可连跳，如无法跳时，可行棋一步。
4、跳棋的跳法有许多种，适合学生玩的一种为基本跳法，也就是比较简单的方法。
即中间隔一粒棋子或二粒棋子便可跳过。
5、学生下跳棋时，一定要让他全神贯注，开动脑筋，顾及棋盘上对方和自己的棋子。
活
动
小
结
通过介绍学习，学生知道了跳棋的下棋常识。
学生听得都很认真，兴趣高涨。
马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录
时间
2011年11月第三周
地点
三一教室
参加人员
参加棋艺活动的全体学生
内容纪要
一、进行象棋比赛、决赛练习。
1、比赛规则：
比赛采用分组积分循环赛制，胜方得1分，负方不得分，和棋双方各得0.5分。
2、奖励办法:
个人奖：
按照个人总得分由高到低分组别奖励前8名（冠军、亚军、季军各1名，鼓励奖各5名）。
活
动
小
结
通过比赛、决赛选出优胜者。
培养学生的荣誉感，丰富学生的业余生活。
马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录
时间
2011年11月第四周
地点
三一教室
参加人员
参加棋艺活动的全体学生
内容纪要
一、进行五子棋比赛、决赛练习。
1、比赛规则：
（1）实行每轮一局制，执行无禁手规则。
（2）双方共用20分钟后双方使用计时钟，各限时5分钟，超时判负.
（3）名次计算：
依次比较总得分、对手分、累进分、中间分.
2、奖励办法：
个人奖：
按照个人总得分由高到低分组别奖励前8名（冠军、亚军、季军各1名，鼓励奖各5名）。
活
动
小
结
本次比赛采用的是淘汰赛方式，比赛过程更加紧张激烈，高潮迭起。
参赛选手沉着冷静，积极思考，努力拼搏，赛出了风格，赛出了水平。
通过本次大赛，同学们互相切磋了棋艺，增进了了解，加深了友谊。
通过些次比赛，在校园内掀起了棋类运动的高潮，推动了学校棋类运动的蓬勃开展，促进了学校的精神文明建设。
马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录
时间
2011年12月第一周
地点
三一教室
参加人员
参加棋艺活动的全体学生
内容纪要
一、进行跳棋比赛、决赛练习。
1、比赛规则：
①采取抽签形式决定比赛顺序。
②采取2人一组淘汰赛，1局1胜制。
③比赛时，每步思考时间不超过30秒，超时者由裁判提出警告，警告方法是倒数10、9、8。
。
。
警告达三次者判负。
④比赛时，每次只能移动一颗棋子，移动方式为：
走动一格，或跳跃数格。
棋子的移动只允许隔一棋子一跳的通常走法。
棋子不能进入不允许进入的空间。
如果逼死对方的棋使之不能移动，被逼死方判负。
⑤跳棋特别规则：
如果对阵双方的其中一方的比赛选手的棋子故意不走出自己的阵地而令对方不能取胜，或者由于被困死在自己阵地上，那么则判有棋子不能走动的一方为输。
如果双方都有棋子被困住，而双方都不肯让出生路，那么则判被困棋子比较多的一方为输。
2、参赛人员：
参加棋艺活动的全体学生。
活
动
小
结
棋类运动，可以培养学生逻辑能力和创新能力，全面推进学生素质教育。
在此次比赛中，充分展示了棋类运动的那种坚忍不拔，不服输的精神，也体现了个人的毅志品质和独特的魅力。
马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录
时间
2011年6月23日下午
地点
棋艺活动室
参加人员
参加棋艺活动的全体学生
内容纪要
一、根据以上几周的比赛结果进行评比总结。
为了积极开展学校体育活动，在校园内掀起棋类运动的高潮，推动学校棋类
运动的蓬勃开展，进一步促进学校的精神文明建设。
评出本学期以来在下棋中文明的同学进行表扬总结。
活
动
小
结
我校积极开展学校体育活动，创建了棋艺活动室，学校一直并秉承着以“开展棋艺培训，启迪少年智慧”为宗旨，弘扬棋类运动的精神。
通过些次比赛，在校园内掀起了棋类运动的高潮，推动了学校棋类运动的蓬勃开展，促进了学校的精神文明建设。
中心小学棋艺兴趣小组棋艺活动学生名单
三
（1）：
王硕曾庆龙李浩楠李子昂丁贝易王照鹏
王少奇曾帅文
三
（2）：
武名岳宋文博魏思企王状豪武玉桌位于博张艺飞陈燚彤张浩博李仕郝李志豪刘龙鑫
三（3）：
冉浩彤冉尤珂
马安小学棋艺兴趣小组活动计划
一、活动意图：
棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。
二、活动目的：
1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。
4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。
三、下棋的益处：
1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。
2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。
3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。
4、可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的学生更聪明。
四、活动安排：
1、积极开展棋类（中国象棋、五子棋、跳棋等）第二课堂，每天下午课外活动时间训练。
2、重点训练棋类尖子，多层次培养后备人才。
3、向家长汇报学棋进度情况，听取家长意见和建议。
五、辅导进度计划
第一次至第二次课：
各种棋类入门知识、规则与常规训练。
第三次课：
各种棋类术语、下棋常识讲解、开局走法演练。
第四次课：
指导分组进行对局演练，期间讲解一些特殊的招法。
第五次至第八次课：
根据有关规则进行小组轮换模拟比赛。
实际辅导工作由本人具体操作，各班学生代表负责学生的组织纪律的监督检查。
希望我们的棋艺兴趣小组开展的有声有色，卓有成效，成为我校校园文化生活的一个亮点。
2011年10月10日
马安小学棋艺兴趣小组活动总结
不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。
在兴趣小组活动过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力与非智力（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、了解棋的种类及其发展历史
要让学生们学会下棋，首先要让学生们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我运用兴趣小组课，就向学生们介绍了象棋、五子棋、跳棋等棋类，重点介绍了象棋和五子棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了学生们学习棋艺的兴趣。
二、采取灵活的教学方法，培养学生们的棋艺
在教学中，我不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长学生们的棋艺，培养学生们的创造能力很有好处。
另外，在课堂上，我还随时针对学生在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
三、在教学学生们棋艺的同时，培养学生们的意志品质
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在学生们学棋之初就应该及时培养学生们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的学生高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。
另外，为了让学生们形成良好的意志品质，我经常教育学生们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
四、针对学生的不同情况，给学生们分组练习
兴趣小组建立之后，我及时了解学生们下棋的情况，有的学生还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。
五、开展经常性的比赛，激发学生的潜能
在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔以两个星期举行一次棋类比赛，这样学生们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了学生们的潜能，培养了学生们的智力。
2011年6月
新密市牛店镇马安小学
棋艺兴趣活动小组
自2011年5月至2011年月
保管期限
本卷共4件13页
归档号
档案文件目录
顺序号
文
号
责任者
题名
日
期
页
号
备
注
1
马安小学
马安小学棋艺兴趣小组活动计划
2011.5
1-2
2
马安小学
马安小学棋艺兴趣小组棋类活动学生名单
2011.5
3
3
马安小学
马安中心小学少年宫棋艺小组活动记录
2011.5
4-11
4
马安小学
马安小学棋艺兴趣小组活动总结
2011.6
12-13
升级会员 