现代学校制度建设工作实施方案.docx

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现代学校制度建设工作实施方案

现代学校制度建设工作实施方案

讷河市第八小学

2016 年 3 月

根据讷教发〔2016〕8 号《关于建立现代学校制度工作

实施方案的通知》的安排，我校开展建设现代学校制度工作，

是我校为争创建设现代学校制度新优势，更高层次建设好学

校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，推进我校教育

内涵发展、科学发展，全面实施素质教育，实现跨越式发展

的重大战略行动。

是为进一步激发学校内部活力，建立和完

善充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的

现代学校制度，让学校回归教学本质，为学校注入新动力。

为稳步有序地开展现代学校制度建设试点工作，结合我校实

际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观和习总书记的重要讲话精神为指引，尊重教育

发展规律，针对九年制义务教育小学阶段教育发展中基本的、

重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会

等各方力量，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构

建思想理念先进、法规依据充分、具体运行正常、实践成效

显著的现代学校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提

升、办学活力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日

俱增的讷河名校。

二、主要目标与总体部署

（一）主要目标

逐步探索建立适应时代要求的新型政校关系和学校自

主发展机制，加快构建依法办学、自主管理、民主监督、社

会参与的现代学校制度，力争用 2—3 年时间在现代学校制

度建设各方面取得实质性突破，为全面推进中小学现代学校

制度建设提供经验借鉴，进一步落实立德树人根本任务。

（二）具体目标

1．教育思想现代化

教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，摒弃“功利教

育”的不良影响，形成先进的、能够促进学生全面发展、有利

于培养现代化合格人才的教育思想和管理思想体系。

2．师资队伍现代化

师资队伍结构合理、素质优良、人员充足，专任教师合

格率达到 100%。

 教师骨干体系进一步完善，科学化程度进

一步增强。

3．办学条件现代化

教学设施向现代化迈进，按《黑龙江省中小学教育技术

装备标准》配齐装备，加大教育教学设施的更新换代投入，

达到高规格、现代化。

4、学校管理现代化

深入贯彻落实《黑龙江省中小学管理规范》，理念超前，

建立起科学、规范、高效、协调的学校管理信息化系统，坚

持依法办学、依法治教，建立起现代化的科学管理体制和运

行机制，建设素质高、事业心强、现代化的高水平教育教学

两支队伍。

5．教育教学体系现代化

以素质教育为目标，全面深化教学改革，完善教学评价

体系，加强学校科研，严格贯彻“质量立校、科研兴教”的方

针，优化学科课程，强化活动课程，开发校本课程，。

6．教育水平现代化

形成讷河八小独有的科学高效的办学特色，使讷河八小

品牌效应发挥更大的作用。

（三）行动策略

1.观念引领——建立起先进的制度观念基础。

形成现代

民主与法制理念，形成现代教育观、师生观、课程观、教学

观、质量观等，使现代教育理念深入人心，为现代学校制度

建设奠定先进观念基础。

当前，最重要、最紧迫、最便捷的

办法，就是认真学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》

和省市教育工作会议精神，认真学习建设现代学校制度的理

论专著、名校实践经验，切实用新的思想观念武装头脑、指

引行动。

2.重点突破——部分重大制度取得实质性突破。

完善《第

“

八小学学校章程》，形成决策、执行、监督相对独立、相互

支持的新型学校运行机制；推进校本发展性评估，建立健全

学校民主管理制度、文化建设制度、校长与教师专业化发展

制度、现代课程制度等关键性制度，全面激发学校活力。

3.点面结合——紧贴中心全面铺开。

现代学校制度的建

立非一日之功，必须围绕中心按照顶层设计――试点先行――

有序推进——全面铺开”的思路进行，制度经过精心设计一

旦确立，就应当有它的稳定性与连续性，运行过程中可能仍

然有这样那样的不足，要进行适当的微调。

试点成熟的制度

经验需要转化为更大面的共享成果，使点上的经验在面上推

开，面上的问题在点上得到解决，形成点上突破，面上覆盖，

质上提高的良性循环。

（四）总体部署

按照“整体规划、分步实施、统筹指导、评估推动”的工

作思路，有序推进现代学校制度建设试点工作，总体部署如

下：

1．启动阶段（2016 年 3——12 月）。

依照市局《关于建

立现代学校制度工作实施方案的通知》要求，成立现代学校

制度建设工作领导小组，在申报方案的基础上，充分听取广

大师生员工、家长、和社会各界的意见，进一步论证、补充

完善，形成试点项目实施方案，明确试点目标、内容、步骤

与保障措施，做好现代学校制度试点动员部署工作。

2．实施阶段（2017 年 3 月——2017 年 9 月）。

全面梳

理和剖析学校现行制度体系的成效和弊端，确定现代学校制

度建设框架体系，并融入我校的办学特色，在实践探索中不

断完善制度设计。

对学校管理中的重点和难点问题，开展现

代学校制度建设课题研究，并通过现代学校制度建设交流研

讨会和专家的评估，开阔思路，改进方法，确保阶段性工作

推进成效。

　　3．总结阶段（2017 年 10 月~12 月）。

全面完成现代学

校制度建设试点工作，及时总结试点成果，形成试点工作报

告。

形成理念先进，工作创新，特色明显，社会满意的试点

成果，走在现代学校制度建设试点工作的前列，为学校的发

展创造有利的条件。

三、主要制度内容

现代学校制度建设涉及初中教育培养目标与教育内容、

教学组织形式、德育研究、教育方式、教育评价、教育管理、

师资队伍建设等诸多方面，以及通过行动研究形成有效的制

度，初步实现学校教育内涵发展的基本目标。

认真思考“培养什么样的人，如何培养人”的问题。

要把

立德树人、提高质量作为学校一切工作的主题与核心，制度

建设必须考虑是否面向全体学生，是否落实课程方案，是否

促进学生全面发展；是否有利于培养学生服务国家、服务人

民的社会责任感，是否有利于培养学生勇于探索的创新精神，

是否有利于培养学生解决问题的实践能力，是否有利于落实

学生主体地位,促进学生个性发展及全面和谐发展，是否有利

于学生形成正确的人生观、世界观、价值观，是否有利于推

动教师的专业成长与发展。

１.学校发展规划（主题：

把群体智慧融入共同的创造发

展中。

关键词：

共同愿景、具体规划、选定目标、进行调研、

选择伙伴；制定对策，组织实施，检查效果，分析原因，评

估总结）。

２.学校安全与应急预预案制度（主题：

将一切发展置于

安全保障的前提下。

关键词：

安全内容、保障措施、组织建

设、应急处置）。

３.学校课程与教学管理规程（主题：

将高质量落实到每

一个课程实施过程中。

关键词：

总体原则、教学行政管理、

课程计划、教材开发、日常教学、考核评定）。

４.教学质量评估实施办法（主题：

教育质量保障行动　

关键词：

常态下的教学质量、学科质量标准、达标策略与办

法、过程监控、诊断矫正激励方式）。

.

５.学校全员育人导师制度（主题：

全方位将育人融入教

育教学的全过程。

关键词：

育人规格、育人途径、育人方式、

育人方法、育人成效、育人经验、典型案例）

６.学生心理健康教育制度（主题：

让不同类别的学生均

得到健康成长。

关键词：

类别特征、强化长项、弥补缺陷、

问题解决、形成规律，特殊学生的关爱与教育）

7.以特色育人为导向的校本课程建设制度（主题：

校本

课程是特色育人的心脏。

关键词：

课程目标、开发原则、主

要内容、课程形态、实施方式、效果评估）

8.校园文化建设与创新制度（主题：

把核心价值观内化

为每一个人的教育理念。

关键词：

环境文化、制度文化、行

为文化、建设文化、团队文化、课程文化等）。

9.教师阶段性教育教学质量诊断与评价制度（主题：

给

教师工作作出发展性评价。

关键词：

诊断方法、评价体系、

示范典型）。

10.教师校本研修创新行动制度（主题：

在学校中实现教

师的共同成长。

关键词：

校本研修目标、研修内容、研修方

式、个人规划、实践反思、同伴互助、专家引领、学校支

持）。

11.智慧型班主任的发现、培养制度（主题：

让教育行为

充满爱意与智慧。

关键词：

教育事件、分析诊断、理念支撑、

实践策略、活动跟进、经验生成）。

12.校长办学理念生成、实践与提升制度（主题：

创造个

性化优质教育品牌。

关键：

办学理念、生成过程、实践广度

深度、品牌设计、品牌创造、品牌提升、品牌宣传、品牌创

新）。

13.学生评教、议教制度（主题：

让来自学生的反馈成为

改进教学的一面镜子。

关键词：

评教指标、评教方式、评教

时机、信息采集、反馈改进）。

14.完善教学常规制度（主题：

用成熟的常规保证教学工

作有序、有效运行）。

15.学校教代会实施程序与办法（主题：

运用教代会制度

将学校决策贯彻下去。

关键词：

成立组织、权责明确、运行

规范、群众认可）。

16.家长委员会工作制度（主题：

让每位家长由看客变成

为学校教育的同盟者。

关键词：

产生办法、职能定位、工作

内容、工作方式、效果反馈）。

17.建立适合现代学校建设的人事制度（主题：

建立以激

励为核心的双向选择、聘拒自由、按需择优的人员聘用制度。

关键词：

按需设岗、自主用人、竞争优先的聘用机制，形成

“职务能上能下的”良性循环）。

18.教师专业化发展与评价制度（主题：

引导不同类型的

教师快速成长。

关键词：

成长状态特质、成长规划、基本路

径、标志性台阶、诊断评价）。

19.名师跟踪培养制度（主题：

用更多一流人物与经验创

造更多优质教育资源。

关键词：

特征界定、选拔甄别、培养

路径、配套政策、宣传提升）。

20.创新型、学习型、实践型、服务型组织建设制度（主

题：

把学校教职员工打造成一流的教育团队。

关键词：

靠一

流的创新成果获取指导工作的本领、靠不断学习获得持续发

展的能力、靠深入的实践将思想、理念与政策落实到底、靠

精诚的服务团结全校师生干事创业）。

四、组织架构

（一）成立现代学校制度研究与建设工作领导小组

组　长：

李玉梅

副组长：

王春凤费婷丽

成员：

杨淑伟 张艳华 张强 孙茁尘

成立现代学校制度建设试点工作办公室，地点设在学校

办公室。

（二）聘请现代学校制度建设研究与建设工作法律总顾

问与法律指导专家

法律总顾问：

法律指导专家：

（三）成立现代学校制度建设工作小组

组 长：

王春凤　

成 员：

各室负责人

主要工作：

①提出现代学校制度建设研究与建设总体方

案；②开展各类重大教育教学制度研究；为领导小组提供建

议；③全程协调推进实验过程，开展具体的实验指导工作。

（四）成立现代学校制度研究与建设工作协调小组

　 组长：

费婷丽

　 成员：

杨淑伟

（五）成立现代学校制度研究与建设专家指导小组

　 专家：

李玉梅

工作：

对现代学校制度研究、实验与建设进行专业指导。

专家小组工作由现代学校制度建设试点办公室牵头。

五、主要任务及工作安排

１．研究制定实验方案。

根据现代学校制度建设工作部

署，结合本校实际，围绕实验内容研究制定实验方案，明确

实验内容、思路与保障条件。

实验方案于 3 月 25 日前完成。

2．召开现代学校制度建设研讨会。

统一思想认识，明

确目标与任务，部署相关工作，为现代学校制度建设奠定重

要的思想基础、组织基础。

此项工作 3 月份由校长办公室、

现代学校制度建设工作办公室共同负责，其他各相关处室积

极配合。

3．研究制定几项重大教育制度。

学校重大教育教学问

题决策咨询、论证制度；家长委员会工作制度；全面加强专

职督导队伍建设；学校教育整体发展水平评估。

规范学校章

程的基本结构、主要内容、通过程序及实施机制等，全面提

高学校规范管理水平；按照决策、执行、监督相互独立、相

互支持的原则要求，形成适应市场经济发展、民主政治发展

与素质教育要求的新型学校治理结构；研究制定《海陵中学

校本评估办法》。

此项工作教导处、政教处、现代学校制度

建设试点工作办公室共同牵头，其它相关科室共同参与。

4．开展各类专题研究。

根据实验工作需要，前期开展

以下主要专题研究：

学校制度现状研究；外校的做法对我校

的启示研究；学校法人治理结构变革与完善研究；校长、教

师专业化发展制度建设现状、问题与对策研究；课程制度现

状、问题与对策研究；教师培训制度现状、问题与对策研究。

校级领导结合各自分管工作确定研究专题，开展专题研究，

撰写专题报告。

5．组织现代学校制度建设培训工作。

将培训工作贯穿

到现代学校制度建设全过程，与校长及教师继续教育相结合，

搭建国内外交流平台，引导校长和教师学习、借鉴国内名牌

初中现代学校制度建设的先进经验，以高水平的培训工作推

进我校现代学校制度建设。

此项工作由办公室牵头，其他相

关部门积极参与。

　　6．全面开展实施工作。

2016 年 1 月起，全面进入实施

阶段，积极推进现代学校制度实验与建设工作。

学校要根据

实施工作需要，努力为现代学校制度建设实施工作提供经费、

人力与时间等方面的保障，特别要保障各类研究经费与培训

经费。

六、注意事项

１．在现代学校制度建立的过程中，校领导要确立“以人

为本”和“以校为本”的管理理念，正确处理制度管理与人本管

““

理的关系，实施 人本管理”和 校本管理”，带领全校师生员工，

为实现学校的发展目标而团结奋斗。

２．尊重教育规律，在继承优良传统的同时敢于创新，

往深处扎根，往高处发展，对成效显著、社会认可的事情做

得更多、更快、更好、更省、更精、更细，更符合师生利益，

更符合经济社会发展的需要。

3.要开放胸襟，虚心学习国内外新理论、新经验，取人

之长，补已所短，在自己的办学实践中克服浮躁和急功近利

思想，要沉心静气，良好形象不是一天树立起来的，良好的

学校品牌和群众满意的教育均非一日之功。

4．现代学校制度与机制建设，涉及面宽广，每一个方

面都必须解放思想，破除一切不利于学生健康成长、不利于

学校发展的观念性、体制性障碍，用心思考、积思广益，然

后付诸行动，但学校的精力有限，不可能一时全面到位，要

本着急用先建、缓用改建、不用后建的节奏，整体规划分步

实施。