中级综合Ⅱ第8课《燕子买房记》教案.docx

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中级综合Ⅱ第8课《燕子买房记》教案

第8课《燕子买房记》教案

教学任务

一、字词准备

生词（53个）

语素：

（2个）价、型

重点词语（11个）

议论、虽说、一阵、亲口、心思、一带、吃亏、签订、再说、万一、应付

二、语言点（5个）

1、“看（把）你/他V/Adj的”

2、“就是……也……”

3、“从……出发”

4、“让/叫你V你就V，…”

5、“要么”

三、文化知识

1．记

2．三环

3．打主意

4．房奴

5．负翁

6.天价

7.CBD

8.上风上水

9.给……面子

10.月光族

11.手头紧

四、听说训练（4项交际功能）

1、有能力/无能力的表达方式：

V对sb来说太不容易了/对sb来说简直太难了

2、估计的表达方式2：

听口气/听上去/看起来/…

3、比较的表达方式2：

比+Adj_一些/得多/多了；比不上/和…差别很大/不大

4、说明的表达方式2：

……占…的%…；…是……+V的；一是…一是…

五、读写训练

使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150字。

六、综合训练：

走出课堂，拓展学习

时间安排

一、本课共需6课时（3次课）

二、课时分配

第一次课：

检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况；

字词准备；走进课文《燕子买房记》前29个生词；学习语素“价”和“型”；走进课文《燕子买房记》前半部分课文；综合注释1、2、3、4、5；综合练习1、2。

第二次课：

走进课文《燕子买房记》后24个生词和课文；综合练习3、4

第三次课：

完成综合练习5～10，布置下次课的预习内容。

教学实施

第一次课（90分钟）

Ø检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分

钟）

1、请学生提交书面作业。

2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从两个题目中选择一个：

1）请介绍：

中国福利彩票的标志包含着什么意思？

2）把你采访中国人的情况介绍给老师和同学们听。

二、导入新课（5分钟）

提问：

1.你了解中国人买房子的情况吗？

请简要介绍一下。

2.在你们国家，是不是所有人都希望有自己的房子？

为什么？

3.你对买房子有什么想法？

今天我们学习第八课《燕子买房记》。

板书：

第八课：

燕子买房记

二、学习《燕子买房记》里的前24个生词和两个语素（35分钟）

网、租、议论、降价、不安、税、幢、虽说、一阵、亲口、赠送、精、装修、特、价、促销、口号、结果、就是、债、心思、即使、楼房、居民、人文、一带、爹、要么、最终

（一）、分读生词：

请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。

（二）、领读生词：

教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语

（三）、纠正发音：

纠正带有共性的发音问题

（四）、理解生词：

1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：

网、精装修、口号、楼房等。

2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：

你住谁的房子？

（租）

那里为什么排起长队？

（降价）

你怎么知道他要结婚了？

（亲口）

这件衣服怎么这么便宜？

（特价、促销）

给你双倍的加班费，周六加班行吗？

（即使、没时间）

北京最好的四合院在哪儿？

（后海一带）

咱们周末去看红叶怎么样？

（人多、要么）

……

3、学习语素“价”和“型”：

语素介绍：

（1）“价”:

价格（price）。

“价”前面的汉字可以是名词，如：

物价/房价/菜价/米价/股价等，表示某类商品的价格；可以是形容词，如原价/高价/低价等，表示对价格特点的限定；还可以是动词，如估价/讨价还价/砍价/提价/降价/限价/调价等，表示对价格采取的某种行为等。

还可以补充“金价”“等价”“要价”等词语。

请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。

（2）“型”：

类型（type）。

“型”前面的汉字可以是名词，如脸型/发型/口型/体型/血型等，表示某种事物的类型；也可以是形容词，如：

微型/小型/中型/大型/巨型/新型/轻型/重型等，表示某种事物在形状、重量等方面所具有的特点。

还可以补充“手型”“攻击型”等词语。

请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。

4、学习重点词语：

（1）议论：

v.对人或事物的好坏、是非表示意见。

例如：

Ø对于是否会地震，大家议论纷纷。

Ø同学们经常议论天下大事。

Ø请你不要在背后议论别人。

（2）虽说：

conj,用在上半句，下半句常常有“可是、但是”，表示承认甲事是事实，但乙事不因为甲事的存在而不成立。

例如：

Ø虽说她表情很温和，但是态度却非常明确。

Ø虽说已经到了春天，可是天气依然很冷。

Ø比赛双方虽说是对手，但是场下却是好朋友。

（3）一阵:

quantifier.动作或状况持续的一段时间。

也可以说“一阵子”。

例如：

Ø我在国外住过一阵，多少对不同文化有所了解。

Ø我有一阵子没见到他了。

Ø他的爱好总是变，喜欢什么总是一阵一阵的。

（4）亲口：

adv.（话）出于本人的嘴。

例如：

Ø在街上碰到一位老人，他亲口告诉我他都100岁了。

Ø对我的爱，我一定让他亲口告诉我。

Ø老板亲口答应给我涨工资。

（5）心思：

n.指思考、记忆等能力。

也可以说“脑筋”。

例如：

Ø商家们挖空心思吸引顾客。

Ø孩子在学习上不太花心思。

Ø你就不要多费心思了，孩子的终身大事让他们自己解决。

（6）一带：

n.泛指某处及附近地方。

例如：

Ø老北京天桥一带有很多卖艺的。

Ø一百年前，圆明园这一带满族人比较多。

Ø我对前门一带非常熟悉。

5、词语练习

（1）做“综合练习”一、二。

三．学习课文《燕子买房记》及注释1、2、3、4、5（25分钟）

（一）朗读课文

请打开书第106页

Ø老师领读课文（从P106开始到P108正数第十行结束）2遍。

Ø请同学们自己读课文。

Ø老师纠正学生朗读中出现的语音问题。

（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：

1.燕子在北京生活时，她的住房情况怎么样？

2.燕子为什么坐立不安的？

3.燕子为什么自己去看房子？

4.燕子一家交税后的月收入是多少？

5.她为什么不敢买三环以内的房子？

6.她为什么也不敢买远郊区的房子？

7.春节过后，燕子的心为什么又乱了起来？

8.关于买房子，燕子有了什么新想法？

9.还是燕子一个人去看房子吗？

为什么？

10.燕子为什么觉得房子太远不能买？

11.燕子为什么觉得房子太近了也不能买？

12.“富翁”和“负翁”的意思一样吗？

为什么？

13.燕子他们为什么决定在四环和五环之间选房子？

14.对于买什么方向、位置的房子，燕子和她老公有什么不同的看法？

15.燕子的老公坚持什么？

他为什么这样坚持他的看法？

16.燕子同意她老公的看法了吗？

为什么？

17.燕子他们在哪儿查到了合适的楼房？

（三）重点结构讲练

1、“看（把）你/他V/Adj的”

老师介绍固定格式“看（把）你/他V/Adj的”，用“看（把）你/他V/Adj

的”固定结构进行操练，老师提问，学生回答：

Ø昨晚一夜的大风太可怕了！

（吓）

Ø我都三天没睡觉了，该怎么办啊？

（急）

Ø看！

这是我新买的耳环，漂亮吗？

（高兴）

请学生完成“综合注释”1中的“试一试”。

2、“就是……也……”

老师介绍口语中常见的让步复句“就是……也……”的用法，用“就是……

也……”进行操练，老师提问，学生回答：

Ø给你三百块钱，把这件文物卖给我吧！

（三万）

Ø都是朋友，你得让着我点儿。

（亲哥哥）

Ø明天可能要下雨，咱们别去爬山了！

（下刀子）

请学生完成“综合注释”2中的“试一试”。

3.“从……出发”

老师介绍介词短语“从……出发”的用法，用“从……出发”进行操练，老师提问，学生回答：

Ø你说我买不买这辆好车？

（经济状况）

Ø你为什么总是对他忍让？

（团结的愿望）

Ø这款手机功能真多，就是太贵了！

（实际需要）

请学生完成“综合注释”3中的“试一试”。

4.“让/叫你V你就V，…”

老师介绍固定格式“让/叫你V你就V，…”，用“让/叫你V你就V，…”

固定结构进行操练，老师提问，学生回答：

Ø喝杯红酒吧！

（喝，过生日）

Ø说话小声点儿行不行？

（别吵，睡着了）

Ø门窗都关好了吗？

（放心，长大了）

请学生完成“综合注释”4中的“试一试”。

5.要么

老师介绍连词“要么”的用法，用“要么”进行操练，老师提问，学生

回答：

Ø你买2G手机还是买3G手机？

（不差钱）

Ø暑假去海边游泳还是去黄山看风景？

（海边人多）

Ø选择什么专业好呢？

（喜欢高科技）

请学生完成“综合注释”5中的“试一试”。

（四）理解课文脚注中的文化知识

1.记：

记载、描写事物的书或文章，经常用在书名或文章的题目中。

例如：

昨天我看了一个电影——《熊猫历险记》。

2.三环、四环、五环：

指北京城区的环形城市快速路，三环、四环设计时速每小时80公里；

五环是北京市第一条环城高速公路，设计时速每小时90公里

3.打主意：

设法得到；想办法。

有时“打主意”的中间可以插入其他成分。

例

如：

想干什么我自己努力，我不想让你帮忙，也从来没打过你的主意/这件事你另打主意吧。

意思是“连想都不敢想”。

4.房奴：

指的是贷款购房的城镇居民，由于要连续多年还本付息，使得家庭

生活质量下降，甚至感到承受着被奴役一样的压力。

5.负翁：

对那些原有资产消失、背上债务的人的称呼。

与“富翁”谐音。

6.天价：

指极高的价格。

7.CBD：

英文“CentralBusinessDistrict”的缩写，翻译成汉语是“中央

商务区”。

8.上风上水：

指风刮来的那个方向与河水流下来的那个方向，这里指北京市的西北。

9.给……面子：

对于一个人的情分和脸面给予足够的尊重。

例如：

他做事从来不给别人面子。

四、布置课外练习和学习任务（5分钟）

（一）复习本课学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《燕子买房记》前半部分的内容。

（二）预习《燕子买房记》后半部分中出现的生词、课文、语法点和文化知识。

第二次课（90分钟）

一、复习（10分钟）

（一）听写《燕子买房记》前半部分中的生词（10个）。

（二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。

（三）请学生复述《燕子买房记》前半部分。

二、导入新课：

（5分钟）

提问：

买房子什么样的户型更好？

一套房子的不同房间用汉语怎么说？

你有手头紧的时候吗？

请打开书第108页,今天我们学习第八课《燕子买房记》后半部分。

板书：

第八课：

燕子买房记

三、学习《燕子买房记》后半部分里的24个生词（30分钟）

周末、沙盘、型、朝向、层、配套、设施、吃亏、面子、卧室、签订、购、再说、明白、按、贷款、万一、好歹、应付、应、潮湿、塞、口香糖、日记

（一）、分读生词：

请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。

（二）、领读生词：

教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语

（三）、纠正发音：

纠正带有共性的发音问题

（四）、理解生词：

1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：

沙盘、卧室、口香糖、日记等。

2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：

你在一个星期的哪天休息？

（周末）

你住哪个房间？

（层、朝向）

你觉得他花100块钱买了价值80块钱的东西怎么样？

（吃亏）

他考试的成绩不好，为什么不愿意见人呢？

（没面子）

买车、买房要办什么手续？

（签订）

你为什么非要去国外读书？

（……，再说）

这样解释行吗？

（明白）

晴天出门为什么还要带雨伞？

（万一）

每月挣这么少的钱够花吗？

（应付）

……

3.学习重点词语：

（1）吃亏：

v.受损失。

“吃”和“亏”中间可以插入其他词语，如“了”“过”“一次”“很大”等。

例如：

Ø他觉得自己的房子卖早了，太吃亏了。

Ø就因为太老实，他吃了不少亏。

Ø既然你吃过亏，就应该长记性。

（2）签订:

v.订立条约或合同并签字。

例如：

Ø两国签订了和平友好互助条约。

Ø这家公司与商户签订了供货合同。

Ø两所学院签订了五年的合作协议。

（3）再说：

v.表示留待以后办理或考虑。

例如：

Ø这件事就这么办，今后如何发展，咱们找时间再说吧。

Ø遇事别着急。

这么大的事情想好了再说。

Ø别总是用“再说”为由拖着不办，行不行？

（4）万一：

conj.表示可能性极小的假设（用在不如意的事情上）。

例如：

Ø驾车一定要系安全带，万一有紧急情况，可以保护自己和坐车

的人。

Ø他总是带着这种药，万一心脏有问题，可以自救。

Ø万一考不上大学，人生还有很多路呢。

（5）应付：

v.对人、对事采取措施、办法。

例如：

Ø他什么都想到了，就是为了应付生活中出现的各种问题。

Ø车上有各种工具，可以应付长途旅行中出现的麻烦。

Ø为了应付这次大考，他天天学习到深夜。

1.词语练习

2.做“综合练习”三、四。

三．课文学习《燕子买房记》后半部分（40分钟）

（一）朗读课文（P108正数第二段开始～P109全文结束）

3.老师领读2遍。

4.请同学们自己读课文。

5.老师纠正学生朗读中出现的语音问题。

（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：

18.周末燕子他们去看房子的时候，售楼小姐服务得怎么样？

19.燕子听了介绍后，有什么想法？

20.为什么燕子觉得老公很给她面子？

21.燕子选择了哪一套房？

为什么？

22.燕子为什么催着老公签订买房合同？

23.燕子的老公签了合同吗？

为什么？

24.售楼小姐给了燕子他们什么建议？

25.燕子的老公怎样安慰燕子？

26.听到她老公的安慰后，燕子是怎样回答的？

（三）理解课文脚注中的文化知识

10.月光族：

指把每月赚的钱都用光、花光的人。

11.手头紧：

经济比较紧张；钱不够花。

有时，“手头紧”的“手头”和“紧”中

间可以插入其他成分。

例如：

自从贷款买了房，我真正体会到什么叫“手头紧”/手头再紧，孝敬父母的钱也得花。

四、布置课外练习和学习任务（5分钟）

（一）复习《燕子买房记》学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《燕子买房记》。

（二）预习《综合练习》中五～十的练习题。

第三次课（90分钟）

一．听写及复习（20分钟）

（一）听写《燕子买房记》后半部分中的生词（10个）。

（二）老师给出学过的常用词和语法点，请学生说句子。

（三）请学生复述《燕子买房记》后半部分内容。

二、介绍交际中的四种表达方式：

（15分钟）

（一）有能力/无能力的表达方式：

V对sb来说太不容易了/对sb来说简直太难了

（二）估计的表达方式2：

听口气/听上去/看起来/…

（三）比较的表达方式2：

比+Adj_一些/得多/多了；比不上/和…差别很大/不大

（四）说明的表达方式2：

……占…的%…；…是……+V的；一是…一是…

三、做课后练习（50分钟）

（五）用所给的词或格式完成对话

（六）用所给的词或格式改写句子

（七）根据记忆，试着补出下面课文中没有出现的词语

（八）根据课文内容、下面的表达方式和提示完成对话

（九）阅读短文，回答问题

（十）说一说，写一写

四、小结及布置作业（5分钟）

（一）完成综合练习第（十一）题：

走出课堂，拓展学习：

作业内容：

1.拜访一位中国朋友的家：

（1）看看他家住在城市哪个方向、什么位置；

（2）他家所住房子的样式、层数；

（3）他家的户型、朝向、面积等；

（4）他家的装修情况。

（5）问问他家的房子是租住还是购买的。

（6）问问他家对现有住房是否满意？

为什么？

（7）把了解到的情况和拍摄的照片带到课堂上，讲给老师和同学们听。

2.介绍一下自己家的住房情况：

（1）自己家住在哪个国家，在城市的哪个方向、什么位置；

（2）自己家所住房子的样式、层数；

（3）自己家的户型、朝向、面积等；

（4）自己家的装修情况；

（5）说说自己家的房子是租住还是购买的；

（6）说说自己家对现有住房是否满意？

为什么？

3.比较一下你家和你参观过的中国朋友的家有什么不同？

你和你的中国朋友对现有住房的满意度有什么不同？

作业要求：

要求每个学生从上面三个题目中各选一个小题作为作业的重点，以口头

叙述和书面短文的形式完成。

在下次上课时，选择一项进行口头复述，提交短文练习。

（二）小结本课学习情况：

1、概括本课学习重点和难点。

2、小结学生在本课的学习收获。

3、分析学生学习中的问题。

（三）布置预习内容：

1、预习第九课生词，做到会读、会认。

2、预习第九课课文，做到能够根据课文内容回答老师提问。

3、提交预习中遇到的问题和学习难点。

备课心得

本课教学心得：

教授具有中级汉语水平的学生，教师应该以交际语言能力理论为指导，注重语言的实际运用。

语言运用以各种活动或任务的方式出现，评价学习效果也应该以学生使用汉语“能做某事”作为衡量汉语学习者语言能力的重要依据。

教学建议：

1、鼓励学生积极自主学习，教师利用课上时间以检查作业完成如何的

方式了解学生课下预习和复习情况。

2、在课上鼓励学生参与课堂活动，教师设法在教学中提供更多与学生

互动的环节。

说明：

1.这是一份最简单的教案编写的参考框架。

具体教案编写可根据综合教学不同阶段的学习特点对内容等进行适当的增补和修改。

2.“教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。

3.“时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》“编写说明”中的“使用建议”。

4.“教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。

5.“备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性化建议及课外活动和任务的拓展等。

以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。

6.备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好教案。