人音版第十三册文档格式.docx

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聆听歌曲《《东方之珠》、《鼓浪屿之波》、《1997天地人》交响曲。

前两首歌曲要完整欣赏。

在聆听过程中可结合音乐的要素进行讨论，也可结合歌唱进行，鼓励学生发表创新思想的见解。

《1997天地人》交响曲的欣赏可以是浏览性的。

让学生通过聆听正确地判断编钟、童声合唱、大提琴独奏及管弦乐合奏出现地先后顺序。

另外可结合课后练习1、2进行欣赏。

1、了解作曲家罗大佑、谭盾，及乐曲创作的背景。

2、通过演唱主题旋律、欣赏作品能够说出三首歌曲在音乐表现上的异同。

3、在欣赏《1997天地人》交响曲时，能判断出编钟、童声合唱、大提琴独奏及管弦乐合奏出现地先后顺序。

第二单元天山之春

本单元3课时完成

演唱歌曲《青春舞曲》。

第二课时欣赏《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》。

第三课时欣赏《新疆之春》

三维目标

本单元囊括了多首新疆少数民族地区优秀地民歌和具有民族代表性的民族乐器，学生通过亲身演唱和感受，能够对这个地区的民间音乐产生兴趣，了解少数民族音乐与中原音乐文化之间地联系，积极参与各项音乐实践活动。

结合新疆地区的民俗的了解来学习歌曲。

（一定要用视频的材料）开始就营造一种载歌载舞的课堂气氛。

这首歌曲短小精悍，易学易唱，通过演唱让学生体会新疆民歌的典型节奏，在此环节中可以将歌唱活动，器乐演奏和律动表演紧密结合起来。

1、学会歌曲并能用轻快活泼的声音、恰当的情绪背唱歌曲。

2、了解新疆地区民歌的典型特点。

并学会手鼓的打法。

3、能够为歌曲编配简单的打击乐器伴奏（手鼓）、律动。

并能做到配合默契。

欣赏《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》。

通过欣赏两首乐曲让学生了解新疆少数民族具有代表性的民族乐器，能够听辨其音色。

在音乐要素、音乐文化及音乐风格方面可以进行有目的探索。

在欣赏《褐色的鹅》这首作品时可介绍冬不拉弹唱这种艺术形式，探索混合拍子及其旋律特征，将冬不拉、热瓦普两种乐器的音色加以对比。

1、了解胡西塔尔琴、冬不拉、热瓦普等少数民族乐器，并能听辨其音色。

2、简单了解木卡姆

3、在欣赏过程中，能够感受乐曲的结构、伴奏乐器，并能够探索从节奏、旋律、音色、速度、力度、表演形式等要素对乐曲情绪所起的作用。

第三课时：

欣赏《新疆之春》

利用课件资源将画面营造出新疆的春天已经来临。

可以给学生开辟一个展示自我的舞台（如果你是作曲家，你将如何用音乐来表现新疆的春天）

欣赏那个作品时主要从乐器、音乐情绪、音乐风格入手。

还应探索每部分音乐的情绪特征及其表现方法。

还可由教师演奏乐器，全班学生进行打击乐器演奏活动，结合实践与创造的第三题，引导学生积极参与。

1、了解作曲者及作品风格

2、能够视唱出B段的主题音调，并能够体验到乐曲的维吾尔族音乐语言的风格。

3、能够用简单的打击乐器为乐曲伴奏，积极参与音乐实践活动。

第三单元欧洲风情

演唱歌曲《桑塔露琪亚》

聆听歌曲《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》、《阿尔罕布拉宫的回忆》。

本单元通过演唱、欣赏歌曲《桑塔露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》、《阿尔罕布拉宫的回忆》，使学生通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐，并通过各种有效的途径和方式引导学生主动探索与其相关的音乐文化内涵，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

把解决歌曲中变化音作为教学难点，可采用先唱歌词，再唱歌谱的方法或伴随琴声歌唱的方法解决。

把有感情地演唱歌曲作为教学重点，可引导学生认真聆听范唱，体会摇荡的律动感。

有条件的学校可尝试二声部合唱和加入英语演唱歌曲，鼓励学生设计多种演唱形式并试验其演唱效果，同时鼓励学生主动探索与本歌曲有联系的相关文化。

1、能用连贯圆润的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》。

2、初步认识船歌这种音乐体裁。

3、能够自行设计演唱形式，提高与他人合作学习的能力。

将音乐作品完整欣赏和主题片断重点欣赏相结合，同一部作品进行多种版本的对比欣赏，特别是《我的太阳》的欣赏应结合世界三大男高的演唱视频的观看来进行。

在艺术实践活动中融合实践与创造二~四题。

（劳动号子伴唱、参照列宾的油画随着歌声做纤夫拉纤的即兴表演。

）

1、能够感受和体验音乐作品的音乐情绪和风格，分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他音色，初步了解小提琴和吉他的相关知识。

了解劳动号子的固定音型伴唱。

2、了解世界三大男高

3、能够完成实践与创造。

第四单元行进中的歌

本单元两课时完成

学习歌曲《当兵的人》

欣赏《中国人民解放军军歌》、《婚礼进行曲》（片段）、《葬礼进行曲》（片段）、《拉德斯基进行曲》

本单元主要是让学生了解进行曲这一特殊的乐曲体裁形式，通过学唱歌曲和欣赏乐曲，能够喜欢进行曲这一音乐体裁，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。

此歌曲学生比较熟悉，因此，可以直接在聆听后随歌曲轻声跟唱歌词，尔后，可对歌曲进行分析，歌唱时要注意力度与休止的控制，这些都可采用对比的方法解决，另外要让学生在演唱歌曲的过程中体会A、B段情绪的不同及如何用不同的声音来表现。

1、学会歌曲，了解歌曲的主要表现手法。

2、学会4拍子的指挥方法。

3、能够用恰当的声音、力度来表现歌曲中威武、深沉、豪迈等歌曲情绪。

注意在整个过程中营造进行曲的氛围，如开始的欢迎进行曲的导入；

结束时欢送进行曲的聆听。

并把重点放在欣赏《中国人民解放军军歌》上，可采用不同版本作品来对比欣赏（铜管乐、齐唱），且要分析乐曲的结构、情绪、旋律、节奏、力度、节拍等音乐要素对乐曲的作用。

《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》可作片段欣赏，结合实践与创造第二题，主要采取对比欣赏的方法。

《拉德斯基进行曲》可结合维也纳新年音乐会观看现场的演出版本，融合其它的人文知识进行欣赏。

总之，通过不同形式、内容的“进行曲”的欣赏，开阔学生的音乐视野，引导学生积极主动地分析乐曲的音乐表现手段。

在唱、听、律动及多次的参与和体验过程中，培植起学生更深层次的感知结构。

从而了解进行曲并探究出“行进曲”的主要特点。

1、了解作曲家郑律成。

2、记住并能视唱所欣赏的进行曲的主题音调。

3、通过不同形式、内容的“进行曲”的欣赏，了解进行曲，感受进行曲的主要特点。

拍子：

多为偶数拍子（２拍子、４拍子）、

力度：

较强（大多数）

速度：

适合步伐行进的速度

节奏：

鲜明清晰（多用附点、切分节奏）

不同的进行曲适合在不同的场合演奏

第五单元金色乐章

本单元可分两个课时进行

欣赏乐曲《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》

欣赏吹奏乐曲《如歌的行板》、演唱歌曲《夜曲》。

通过对比欣赏《二泉映月》和《G大调弦乐小夜曲》，丰富学生们的情感体验，感受《二泉映月》多次变奏把阿炳由沉思而忧伤，由忧伤而悲愤，由悲愤而怒号，由怒号而憧憬的种种复杂情感；

感受《G大调弦乐小夜曲》热烈——轻盈——抒情的多情绪变化；

感受《如歌的行板》忧郁沉思的情绪，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

3首乐曲都不是那种单一情绪的音乐作品。

引导学生通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。

采用对比欣赏的方法，对比《二泉映月》和《G大调弦乐小夜曲》的音乐情绪变化，对比二胡和小提琴的音色。

对比同时要适当介绍乐曲的创作背景，华彦钧和莫扎特的简介，营造乐曲的氛围。

记住两首作品的主题旋律，完成实践与创造1、2题。

（两个主题的二声部配合、鱼咬尾的练习）

1、了解小夜曲、室内乐和鱼咬尾的民间音乐创作手法的基本知识。

2、了解二胡和小提琴的音色。

3、认识华彦钧和莫扎特

4、了解变奏曲式和奏鸣曲式

歌曲《夜曲》实为《如歌行板》的主题旋律。

本课时将演唱演奏欣赏相结合，建议教学顺序为欣赏、演奏、演唱，循序渐进。

在欣赏过程中，了解两个主题的情绪特点，完成欣赏和片段欣赏结合。

吹奏过程中，尝试二声部和三声部的演奏，鼓励学生进行多种方式的合作与创新。

演唱过程，注重把握乐句的句法，每个乐句做到连贯流畅。

通过欣赏吹奏帮助学习《夜曲》的演唱，通过有感情的演唱，再提高吹奏水平和对乐曲的理解。

1、能够背唱歌曲《夜曲》

2、了解柴科夫斯基。

3、了解复三部曲式和弦乐四重奏。

4、能够运用适当的情感演唱和用竖笛演奏《如歌的行板》的主题

第六单元荧屏乐声

本单元三课时完成

学习歌曲《雪绒花》

对比欣赏电影《音乐之声》中两次出现的歌曲《雪绒花》、《泰坦尼克号》主题音乐、主题歌、电影《冰山上的来客》中的歌曲《冰山上的雪莲》

第三课时:

能够对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

能主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于参与探讨电影音乐的特点。

注意结合电影《音乐之声》的了解来激发学生学唱歌曲的兴趣。

主要采取听唱法，同时在学唱过程中引导学生分析音乐，找出曲调的重复与变化之处。

特别是第三乐句的连续两个8分休止符处，应采取有、无休止符的对比演唱等方法解决。

还应在歌曲的表现力上有一定的要求。

如：

控制气息、音色、力度、速度等。

有条件的可进行英文和二声部的演唱。

还可以拓宽学生的音乐视野，聆听电影中的其他歌曲。

《孤独的牧羊人》、《再见》等。

1、了解电影《音乐之声》的有关背景材料。

2、能够以满怀深情地歌声背唱歌曲，并能分析歌曲的结构、乐句的创作手法。

（重复或变化重复等）

导入时可结合学生喜欢的流行歌曲（选择电影歌曲）的听辩，激发兴趣。

点燃激情。

结合视频通过对比的方法来欣赏电影《音乐之声》中两次出现的歌曲《雪绒花》，体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

从而揭示一首电影歌曲在不同的电影场景中，可以表达不同的情绪。

《泰坦尼克号》主题音乐、主题歌的欣赏，首先要通过图片的展示与讲解使学生了解此电影在美国电影历史上的地位及剧情概况。

激发其欣赏的热情。

还应让学生简单视唱主题音乐中的引子、音乐主题的旋律为欣赏做好铺垫。

让学生通过《泰坦尼克号》主题音乐、主题歌的欣赏、分析探索主题音乐的作用。

（贯穿电影主题、发展情节、刻画人物的内心世界）

歌曲《冰山上的雪莲》作为简单欣赏内容，可设计一个中国电影音乐回顾的环节浏览性的观看即可。

1、了解电影音乐。

2、能够记住所欣赏的电影音乐的主题旋律。

通过欣赏明确电影音乐在电影中所起的作用。

并能用自己的语言解释音乐所传达的情感信息和剧情内容。

3、提高学生听辩乐曲旋律的能力。

本册教学进度：

开学——期中考试：

第一至第三单元

期中考试后——期末：

第三至第六单元

各单元教学重点：

单元名称

演唱歌曲

欣赏

第一单元七子之歌

《七子之歌》

《东方之珠》、《鼓浪屿之波》、《1997天地人》交响曲

第二单元天山之春

《青春舞曲》

《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》《新疆之春》

第三单元欧洲风情

《桑塔露琪亚》

《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》、《阿尔罕布拉宫的回忆》

第四单元行进中的歌

《当兵的人》

《中国人民解放军军歌》、《婚礼进行曲》（片段）、《葬礼进行曲》（片段）、《拉德斯基进行曲》

第五单元金色乐章

《夜曲》

《二泉映月》、《G大调弦乐小夜曲》

《如歌的行板》

第六单元荧屏乐声

《雪绒花》

《雪绒花》、《泰坦尼克号》主题音乐、主题歌、歌曲《冰山上的雪莲》