七年级上 第三单元Word文件下载.docx
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第一步复习
1.教师按照座位链式提问，要求学生用Yes,Ido./No,Idon’t.快速作答。
2.教师通过询问学生个人信息，导入新知识。
第二步呈现
1.教师利用黑板展示问题。
播放1a录音两遍。
学生听录音并选择正确答案。
（1）WheredoesJanecomefrom?
A.Japan.B.Canada.C.China.
（2）DoesJanespeakEnglish?
A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.
（3）WhoseChineseispoor?
A.Jane’s.B.Theboy’s.C.Maria’s.
（核对答案。
）
2.再次播放1a录音，学生听并且跟读，注意语音语调。
3.教师将全班学生分成两组，分角色朗读1a。
4.看1a图，要求学生两人一组运用下列句型，可适当发挥，操练1a的对话，完成1b。
第三步巩固
1.教师利用黑板出示练习题，要求学生根据1a内容填空。
以此展示复述范本。
Thegirl’snameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.JanelikesChinesebutherChineseispoor.LiXiangcanhelpherwithherChinese.
（画线部分是要填的词）
2.利用黑板，呈现1a中一些关键词，帮助学生学会从对话中提取重要信息，学会复述。
要求至少用三句话来介绍Jane的情况。
教师将学生分组，先在小组内进行，然后各小组选派代表向大家汇报。
comefrom,speakEnglish,likeChinese,poor,help…with…
3.学生两人一组合作完成1c。
核对答案后请两三组学生练习对话。
5.（做游戏。
（1）请四名学生上讲台，老师拿出四件物品给全班学生看，例如：
铅笔、尺子、玩具猫和玩具狗。
然后快速分给讲台上的四名学生，让他们把物品放在背后，注意不要让下面的学生看见谁拿到了什么。
（2）老师问其中的一名学生：
Doyouhave…?
并故意问错，学生回答：
No,Idon’t.老师进而引导其他学生用Doyouhave…?
句型提问讲台上的学生，被问到的学生作出回答，直到台下有学生猜对。
第四步练习
1.做“问答接龙”游戏。
从教师开始问第一排第一个学生，第一个学生回答后再问第二个学生，第二个学生回答后再问第三个学生，以此类推。
2.根据自己的情况回答2a的问题，看谁可以做李伟的笔友。
两分钟后询问几个学生的答案，看他们是否能成为李伟的笔友。
3.三人一组帮助李伟找笔友，一同学分别询问另两名同学，另两名同学回答。
4.自己找笔友，三人一组，一同学向另外两名同学发问，看他们是否可以成为学习上的笔友。
完成2b。
第五步综合探究活动
1.假设你的英语成绩不好，你想找一个网友帮助你，两人一组编对话。
然后抽几组进行表演。
2.教师帮助学生完成3。
教师打节拍，或者放录音，让学生有节奏地跟读。
3.Homework:
自编一个对话，运用下面句型：
（1）Couldyouplease…?
（2）Sure.
（3）Doyou…?
Yes,Ido./No,Idon’t.（4）Noproblem.
回答问题
学习新知识
听1a录音并回答问题
听1a并且跟读
角色朗读1a
完成1b
复述1a
完成1c
做游戏
完成2a
回答2a的问题
找笔友
完成2b
两人一组编对话
完成3
完成.Homework
教学反思
Unit3/Topic1SectionB
2.Learnsomequestionsandanswerswithdoes:
培养学生的爱国主义情感，增强“爱国意识”
questionsandanswerswithdoes
图片/录音机/中外名人图片
SectionB
say…inEnglish—Whoistheletterfrom?
=speakEnglish—It’sfrom…
livein…—DoeshespeakChinese?
theGreatWall—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
wanttovisit…—Whatdoeshesayintheletter?
—HewantstovisittheGreatWall
1.检查作业。
教师请学生登台表演上节课的家庭作业。
2.师生对话。
引入并运用China和Chinese，学生两人一组互相问答。
3.教师出示一幅长城的图片，引出新单词。
（通过以上活动导入1a。
第二步呈现
1.看1a的图，与学生谈论。
教师播放1a录音，让学生听并回答Whoistheletterfrom?
2.教师再播放一遍1a录音，要求学生根据1a判断正（T）误（F）。
（黑板展示试题。
（1）SamisKangkang’spenpal.（）
（2）SamspeaksChinese.（）
（3）SamsayshewantstovisittheGreatWall.（）
3.分角色朗读对话，进一步理解对话内容。
教师板书重点句子和短语并解释，要求掌握。
（1）speak+语言名称=say…in+语言名称
（2）livein…（3）intheletter
（4）—Whatdoeshesayintheletter?
—HewantstovisittheGreatWall.
4.根据1a内容，教师随机提问学生，并核对答案，完成1a。
5.双人小组活动。
学生独自完成1b，然后同桌分角色表演1b对话。
第三步巩固
1.教师把事先准备好的信封发给各小组，然后根据信封及信的内容两人一组进行对话练习。
对话应包括以下句型：
（1）—Whoistheletterfrom?
—It’sfrom…
（2）—Wheredoeshe/shecomefrom?
—He/Shecomesfrom…
（3）—Whatdoeshe/shesayintheletter?
—He/Shewantsto…
2.双人活动。
同桌对话，了解对方笔友的情况。
要求运用以下黑板中的句型。
（1）Isitaboyoragirl?
（2）It’saboy/girl.
（3）Doeshe/shecomefrom…?
（4）Yes,…does./No,…doesn’t.
…
第四步练习
1.教师播放2录音，学生听后回答问题，完成2，核对答案。
2.教师将2的听力材料黑板展示出来，然后让学生两人一组根据内容编对话。
3.教师引导学生观察3中的句子，并归纳句子的规律——当主语是第三人称单数时，谓语动词原形后加（e）s。
（板书下列内容并解释。
Kangkang→knows
He→lives/helps/wants
She→speaks
4.教师播放3录音，让学生跟读，练习（e）s的读音。
完成3。
1.问答接龙。
参照4，教师让学生八人一组，第一位同学用Doyou…?
向第二位同学提问，第二位同学用Yes,Ido./No,Idon’t.回答，并用Doeshe/she…?
向第三位同学提问，而第三位同学又用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.回答并向第四位同学提问。
以此类推，每位同学提问时要用到盒子里不同动词，完成4。
2.Homework:
（1）根据1a内容写一段话。
（四十个单词左右）
（2）制作卡片，把人称代词的主格宾格分别写在卡片上。
登台表演上节课的对话
学习新单词
听录音，回答问题
根据1a判断正（T）误（F）
掌握重点句子和短语
完成1a
对话练习
同桌对话
完成2
编对话
观察3中的句子
完成4
采用直观教具，师生对话进行复习并导入新课，体现新课标精神，改变学生学习方式，培养语言运用能力
Unit3/Topic1SectionC
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Goonlearningsomequestionsandanswerswithdo/does.
questionsandanswerswithdo/does.
录音机/字母卡片/小黑板
SectionC
like…alittleIhelpherstudyChinese.
like…verymuch/alotDoyoulike…?
don’tlike…atallYes,Ilikeitalittle/verymuch/alot.
No,Idon’tlikeitatall.
主格：
I,you,he,she,it,we,you,theyDoeshe/shelike…?
宾格：
me,you,him,her,it,us,you,them
1.让几名学生朗读上节课布置的家庭作业：
根据1a内容改编的短文。
2.做调查，引出本课新单词，教师在黑板上画出三幅图。
like…
verymuch
like…alittledon’tlike…atall
alot
导入1a的学习。
1.教师让学生略读课文1a并回答问题：
（1）AreJaneandIclassmates?
（2）WheredoesJanecomefrom?
（3）DomanystudentsinourclasslikeEnglish?
（4）WhooftenhelpmestudyEnglish?
2.学生再读1a，并画出文中的关键词，然后完成1b。
核对答案。
3..教师利用黑板将文中的关键词展示出来，并简要讲解语言点。
friend,comefrom,speak,inthesameclass,manystudents,alot,not…atall,poor,
help,Chinese,helpeachother
4要求学生利用黑板上的关键词，试着复述课文。
先在小组内进行，然后各小组推选一名学生向全班复述。
1.播放3a录音，让学生听，然后操练喜欢和不喜欢的问句及其答语。
2.做句型练习活动，操练verymuch/alot,alittle和not…atall。
具体操作：
（1）教师黑板展示苹果的图片，图片旁画有或图标；
将全班同学分为两人组和三人组若干。
（2）学生看见两个图标说verymuch/alot，看见一个图标说alittle,看见
图标说not…atall。
组内其他同学用前一个同学说出的词组各说一个相应的句子。
3.教师播放3b录音两遍，让学生完成3b，并核对答案。
1.两人一组，A说人称代词的主格，B说宾格，轮流进行，然后让学生做2。
核对答案，完成2。
2.学生两人一组朗读2中对话。
1.教师播放4录音，师生共唱歌曲“Themorewegettogether.”完成4。
2.做游戏：
找朋友，学生拿出准备好的人称代词卡片。
（1）（教师说“主格”，学生把所有人称代词的主格拿出来。
（2）（教师说出一个人称代词，学生找出这个人称代词和它的主格或宾格形式。
（3）（教师指定学生拿出相应的人称代词站在黑板前，按要求找朋友。
（4）（教师在黑板上写出一些动词，让学生用手中的卡片完成句子，并翻译。
3.Homework：
根据1a内容写一篇短文介绍自己的朋友，题目是Myfriend，词数在四十个左右。
朗读上节课布置的家庭作业表演SectionB的1a
阅读1a
学习语言点
复述课文
听a录音并
操练对话
小组活动
完成Homework
Unit3Topic1
SectionD
1.Learnthephonetics:
tr/,/dr/,/ts/,/dz/
2.Learnsomenewwordsandaphrase
3.Reviewqueionsandanswerswithdo/does:
phonetics:
tr/,/dr/,/ts/,/dz
phonetics:
SectionD
meheheryouitwethey
himyouitIusthemshe
/ts/
1.师生对话，表达喜欢与不喜欢，导入本课新词，培养学生口头表达能力复习本单元主要句型。
2.教师利用物体，学习新单词。
1.播放2a录音，让学生回答问题：
（1）IsZhouLan’spetadog?
（2）Doesshelikeherpet?
2.让学生阅读2a，回答黑板上的问题。
（板书黑板上的练习题。
（1）WhatpetdoIhaveathome?
A.Adog.B.Acat.C.None.
（2）Mypet’snameis.
A.MeimeiB.KittyC.Huanhuan
（3）HowdoIlikeKitty?
A.Alittle.B.Verymuch.C.Not…atall.
（4）ZhouLan’spetis.
A.adogB.acatC.atoy
（5）DoesZhouLanlikeTommy?
A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.
3.学生朗读课文，判断正误，完成2a。
1.讨论宠物，完成2b。
2.三人一组讨论宠物，并把讨论内容转述出来。
3.学习/tr/,/dr/,/ts/和/dz/音素。
教师板书。
4.教师用黑板呈现出含有/tr/,/dr/,/ts/和/dz/四个音素的单词，检验学生的拼读能力。
5.教师播放1录音，让学生跟读。
完成1。
1.教师将人称代词的主格和宾格利用黑板呈现出来。
领读并简单说明主格与宾格的用法和区别。
I—me;
you—you;
he—him;
she—her;
it—it;
we—us;
they—them
（然后两人一组，一个学生说主格或宾格，另一个学生说其相应的宾格或主格。
2.教师将所有人称代词主格、宾格的顺序打乱并将其板书在黑板上，让学生“找朋友”。
Findfriends:
meheheryouitwethey
（让一个学生在黑板上连线。
3．教师播放3a录音，学生跟读，并模仿语音语调，完成3a。
4.b录音，让学生跟读，学生两人一组操练上面的对话。
完成3b。
第五步综合探究活动）
1.教师将每个英语小组设置为EnglishCorner，进行操练。
完成4
（1）。
2.让学生完成4
（2）。
Writeapassageaboutoneofthetopicsin4
（2）.Finish4（3）.
师生互动
听2a录音并完成题目
学习/tr/,/dr/,/ts/和/dz/音素
完成1
复习人称代词的主格和宾格
“找朋友”
完成3a
完成4
（1）
完成4
（2）
Homework
目的：
激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
Unit3/Topic2
（1）Learnsomewordsaboutjobs:
（2）Talkaboutjobs:
Talkaboutjobs
Whatdoesyourmotherdo?
anofficeworker—Whatdoyoudo?
Gladtomeetyou.—I’ma（an）…
Pleasehaveaseat.—Whatdoes…do?
Theyarebothofficeworkers.—He/Sheisa（an）…
1.问答游戏。
复习Doyoulike…?
句型及答语。
2.教师出示人称代词卡片，让学生以“接龙”形式用教师呈现的人称代词造句。
1.出示3a图片，教授新单词及句型。
2.让学生听3a录音，跟读，并注意语音语调。
3.学生两人一组，运用3a的图片，练习Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa/an…句型，完成3a。
4.师生问答，自然过渡到1a的教学。
5.教师放1a录音，让学生跟读并注意语音语调。
6.教师设置一个场景AtKangkang’shome.完成1b。
7.根据1a的图，过渡到2a。
第三步巩固
1.教师播放2a录音，要求学生根据录音回答问题。
WhatdoKangkang’sparentsdo?
2.再放2a录音，要求学生根据录音填空，教师将听力问题用黑板呈现出来。
T:
Listentothetapeagainandfillintheblanksontheslide.
—Kangkang,whatdoesyourdo?
—Sheisa.
—Andyourfather?
—Heisa.Michael,whatdoyourdo?
—Theyareofficeworkers.
（核对答案后分角色朗读2a，然后四人一组操练。
完成2a。
Read2ainroles.Thenpracticeingroupsoffour.
3.（让学生独立完成2b。
1.做“职业竞猜”游戏，使学生在表演中熟悉职业名称。
①（教师事先制作写有职业名称的卡片。
如：
teacher,worker,doctor,cook,driver等。
②（活动前教师作一次示范：
教师随意抽取一张卡片（如teacher），并根据卡片上写的职业，做一个能代表该职业的动作（表演哑剧，假装在黑板上写字，或拿着书来回踱步等。
）然后示意学生举手猜出该职业。
学生若不能猜对，可以提问，但教师只能用Yes或No作答。
③（学生猜对教师示范的职业后，教师退出活动，同时让猜对的那个学生
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