高中英语《非谓语动词》优质课教案教学设计.docx
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高中英语《非谓语动词》优质课教案教学设计
教学设计
项目
内容
【课题】
【课型】
【教学目标】1.
2.
3.
4.
【教学重点】
1.
2.
【教学难点】
【教学方法】
【教学用具】
【教学说明】
非谓语动词高三复习课
非谓语动词的各种形式及其用法；
非谓语动词作主、宾、表、定、状、补语等的用法；掌握可以用非谓语动词作宾语的词；
复合结构及独立结构的构成和用法；不定式的基本用法；
现在分词和过去分词的区别；
非谓语动词作定语、宾补、状语的用法；非谓语动词作定语、宾补、状语的用法
对比分析法、口诀记忆多媒体教学设备
对比分析法便于学生清晰地了解知识的异同点，使学
【教学过程】
课前预习（12个单句语法填空）
设计意图：
通过练习，总结非谓语动词的形式，使学生对本节课的内容有大概的了解。
一、高考考纲解读
近三年高考主要考查非谓语动词的作用和形式。
在作用方面主要考查作宾语时用不定式还是动名词；作宾语、状语、补语时用不定式还是分词；它们作某一成分时的特殊情况及特殊结构。
在形式方面主要考查用
一般式还是完成式、主动式还是被动式、现在分词还是过去分词。
设计意图：
使学生明确教学大纲的要求，了解其在考试中的重要性。
二、非谓语动词考点（二轮复习专家解读）
1.不定式作宾语与动词的-ing形式作宾语的区别
2.不定式作宾补vs.分词作宾补的区别
3.不定式作状语和分词作状语的区别
4.不定式、现在分词和过去分词作定语的区别
5.不定式的主动式和被动式作定语的区别
6.动名词的复合结构作宾语时的代词转化
7.带to不定式和不带to不定式
8.不定式符号的单独使用
设计意图：
使学生细化知识点，掌握重难点。
三、非谓语动词思维导图及图表结构（结合时态和语态）
成分形式
主语
宾语
补语
表语
定语
状语
不定式
√
√
√
√
√
√
动名词
√
√
√
√
分词
√
√
√
√
设计意图：
运用思维导图，一目了然，帮助学生有效记忆。
四、非谓语动词的句法功能归纳
五、非谓语动词用法
考点一非谓语动词作状语
1.动词不定式作状语
2.分词作状语
3.独立成分作状语易错警示
某些动词的过去分词已经形容词化，且常用于一些系表结构中，此时这些过去分词只表示一种状态，作状语时不表示被动关系，其前不用
being。
语法训练吧：
1.Asthelightturnedgreen，Istoodforamoment，not
，andaskedmyselfwhatIwasgoingtodo.
A．movedB．movingC．tomoveD．beingmoved
2.animportantroleinanewmovie，Andyhasgotachancetobecomefamous.
A．OfferB．OfferingC．OfferedD．Tooffer
考点二非谓语动词作定语
1.过去分词作定语：
2.现在分词作定语：
3.动词不定式作定语：
4.现在分词与动名词作定语的区别：
语法训练吧：
1.Theideayouthoughtofabridgeovertheriverthere
soundsreasonable.
A．buildB．tobuildC．buildingD．built
2.Theabilityanideaisasimportantastheideaitself.
A．expressingB．expressedC．toexpressD．tobeexpressed
考点三非谓语动词作补语
1.感官动词（词组）“一感”：
feel“二听”：
hear,listento“五看”：
see,watch,notice,observe,lookat+宾语+
1）不带to的不定式（表示主动和完成）2）现在分词（表示主动和正在进行）3）过去分词（表示被动和完成）
2.make+宾语+do“让…做…”（与宾语为主动关系）
make+宾语+done“让…被做”…”（与宾语为被动关系）
3.let+宾语+do“让…做…”（与宾语为主动关系）
let+宾语+bedone“让…被做…”（与宾语为被动关系）
4.have+宾语+dosth.使…做某事
have+宾语+doingsth.使…持续做某事
have+宾语+done使…被做（宾语与宾补为逻辑上的被动关系）
havesth.todo有事要做（不定式作定语）
注：
have+sb.+doing若用于否定句，不能容忍或不允许某人做某
事。
5.get+宾语+todosth.使…做某事（与宾语为主动关系）
get+宾语+doingsth.使…开始做某事（与宾语为主动关系）get+宾语+done使…被做（与宾语为被动关系）
6.leave+sb./sth.doingsth.使某人/物一直做某事（宾语与宾补
之间为逻辑上的主动关系，doing表示动作正在进行）
leavesth.undone“留下某事未做”（宾语与宾补之间为逻辑上的被动关系，表示被动和完成，一般以undone,unfinished,unsettled,
untouched为多）
leavesb.todosth.留下某人去做某事（不定式表示将来的动作）leavesth.tobedone留下某事要做（不定式表示将来的动作）
7.keepsb./sth.doing使某人/物一直做…
keepsb./sth.done（表示被动且完成，或表示状态）
8.findsb.doingsth.发现某人在做某事
findsb./sth.done发现某人/某事已经（表示完成状态）findsb./sth.（tobe）…发现某人/某物…
语法训练吧：
1.Hesaidthathewoulddoeverythinghecouldus.A．helpB．helpedC．tohelpD．helping
2.—Hi，Jack.Canyoudomeafavor?
—Sorry，Mary.Ican'thelpthejob，forI'mverybusynow.
A．doneB．todoC．doingD．did
考点四非谓语动词作宾语、表语和主语
1.非谓语动词作宾语
（1）在三种非谓语动词中只有动名词和动词不定式可以用来作宾语，分
词不能作宾语。
（2）有些动词或动词短语后通常接不定式作宾语,巧记如下:
想要干;早打算;同意否;问问看;决定了;尽力干;努力做;别装蒜.（3）．表示下列含义的动词或动词短语后常接动名词作宾语，巧记如下：
考虑建议盼原谅：
承认推迟没得想;
避免错过继续练：
否认完成停止赏;
不禁介意准逃亡：
不准冒险凭想象;
此外，feellike，devoteto，be/getusedto，objectto，setabout，insiston，payattentionto，stickto，bebusy（in），havedifficulty/trouble（in）,beaccustomedto,leadto,getdownto,can’tstand,giveup,apologizefor,thank…for,
haveagood/wonderful/hardtime（in）,spendtime（in）等动词
短语后也接动名词作宾语。
Whenheheardanoiseinfrontofhim，helookedforwardtowhatwashappening.
A．seeB．seeingC．toseeD．seen
易错警示
动词advise/allow/permit/forbid后可直接跟doing作宾语；当其后
有名词或代词作宾语时，需跟todo作补语。
（4）．有些动词或动词短语既可接不定式作宾语，也可接动名词
作宾语，但表示的含义不同。
（mean\forget\regret\try\goon\remember\can’thelp\stop\need）
—WhatdidMissJanecomehereforjustnow?
—Shesaidshewantedtoseeifyourclothesneeded.A．washB．washingC．towashD．washed
2.非谓语动词作表语
语法训练吧：
1.，hestoppedtohavearestunderatalltree.A．TireB．TotireC．TiringD．Tired
2.Findinghercarstolen，.
A．apolicemanwasaskedtohelpB．theareawassearchedthoroughly
C.itwaslookedforeverywhere
D.shehurriedtoapolicemanforhelp
3.非谓语动词作主语考点五独立主格结构
1.独立主格结构的特点
2.独立主格结构的构成
1）名词/代词＋现在分词（表示正在进行的动作或状态）
2）名词/代词＋过去分词（表示已完成的行为）
3）名词/代词＋不定式（表示没有发生/即将发生的动作或状态）
4）名词/代词+形容词/副词/介词短语（表示一种状态）
3.with/without的复合结构
1）with/without+名词/代词+形容词/副词/介词短语（表示一种状
态）
2）with/without+名词/代词+不定式（表示未发生的动作，主动可
表被动）
3）with/without+名词/代词+现在分词（表示主动动作已完成或正在
进行）
4）with/without+名词/代词+过去分词（表示被动动作已完成）
设计意图：
通过非谓语动词在句中功能对比，巧用口诀，使学生能够加深记忆。
技法点拨：
方法一：
利用“有无连词”原则确定谓语还是非谓语方法二：
根据句意和作用确定句子成分
方法三：
根据与逻辑主语的关系确定语态
方法四：
根据与谓语动词的先后关系确定时态
方法总结：
谓非谓，找主语，析语态，定时态
设计意图：
通过方法点拨，使学生能够提高做题的正确率。
巩固练习
单句语法填空：
1.（2016·江西南昌高三联考）Weshouldtryeveryeffort
（prevent）violencehappeningatschool，....
2.（2015·江西九江高三一模）Asusual，Ihadtoleaveamessage，fully（expect）tohearfromhimlaterthateveningorthenextday.
3.（2015·重庆，6）（raise）inthepoorestareaofGlasgow，hehadalong，hardroadtobecomingafootballstar.
4.（2014·湖南，35）（free）ourselvesfromthephysicalandmentaltensions，weeachneeddeepthoughtandinnerquietness.
5.（2014·湖南，23）（understand）yourownneedsandstylesofcommunicationisasimportantaslearningtoconvey
youraffectionandemotions.
单句改错
1.（2015·四川高考）Wehavebeenspendingalotoftimesinginkaraokebars.
2.（2015·高考天津卷变式）Absorbinginpainting,Johndidn’tnoticeeveningapproaching.
3.LiXiuisalwaysleavingtheroomwiththedoorunlocking.
4.Howexcitingwewere!
5.（2014·陕西高考）Hewantedteachmeaboutanimals,insectsandtrees.
作业：
完成山东高考P72&P85及课后测评。
课后小结：
通过总结、分析、练习，学生能够清楚地了解基本句型、句式的构成，了解根据动词的作用正确使用动词的词形。
极个别学生基础知识差，还需个别辅导。
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