初中语文中考江苏省扬州市江都区四校届九年级联考语文试题.docx
《初中语文中考江苏省扬州市江都区四校届九年级联考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文中考江苏省扬州市江都区四校届九年级联考语文试题.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
初中语文中考江苏省扬州市江都区四校届九年级联考语文试题
江苏省扬州市江都区四校2019届九年级联考语文试题
1、下列各组词语中加下划线字字音完全正确的一项是（）。
A.繁衍（yǎn） 瞭望（liào） 精髓（suǐ） 拾级而上（shí）
B.攒聚（cuán） 吝啬（lìn） 崛起（jué） 分道扬镳（biāo）
C.忿恚（huì） 寥廓（liáo） 怅惘（wǎng） 浮想联翩（biān）
D.瑰宝（guī） 簌簌（sù） 惬意（xiè） 玲珑剔透（tī）
2、选出下列各句中加下划线的成语使用恰当的一项。
（）
A.春天原本该万物复苏，生意盎然，而在艾略特的笔下，现代文明的象征――伦敦，却是一片枯萎的荒原。
B.时间真如行云流水，还记得刚入初中时的豪言壮语，转眼间，中考的决胜时刻不远了。
C.大家认为提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
D.最近几年，各种各样的课外学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
3、下列句子有语病的一项是（）。
A.由于参加中学生体质测试，使我们本周的阅读课受到了影响。
B.是否专注，直接关系到自习课效率的高低。
C.2018年9月17日，受台风“山竹”影响，广东省所有学校停课，深圳、广州、中山、江门等沿海多市采取“停工、停业、停产、停运”等措施严密防御。
D.斑马线前“车让人”，不仅是扬州城一道亮丽的风景线，也是扬州文明城市的一张新名片。
4、下列解说有误的一项是（）。
A.收紧肌肉 万水千山 夜幕笼罩 竹木青翠（解说：
这四个短语结构各不相同）
B.我很想清楚地知道这件事是从什么时候开始出现问题的？
（解说：
这句话中的标点符号使用不正确。
）
C.一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太：
“您今年贵庚？
您的配偶还在吗？
”（解说：
这句话表述不得体。
）
D.许知远的“偏见”或许是一种与当下快餐文化极不合拍的深入思考。
（解说：
“‘偏见’是思考”是这个句子的主干。
）
5、下列文学常识说法有误的一项是（）。
A.《林中小溪》选自《林中水滴》，苏联作家普里什文通过诗歌一样的语言带领我们领略了大自然的美和小溪所显示出的生命力量。
B.《画山绣水》是著名散文家杨朔写的一篇散文，课题采用了互文的手法，意思是画出来的和绣出来的山和水。
C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。
D.《<庄子>一则》选自《庄子·逍遥游》，庄子，名周，春秋时宋国人，道家学派代表人物，这篇寓言告诉我们在客观现实中的一事一物，包括人类本身都是独立而又相互依存的。
6、我会阅读。
恰与够
董改正
①在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢？
冥思很久没有想出来，只好去请教黄帝。
黄帝想了想说：
“民用五材（金木水火土），再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多！
”仓颉击节赞叹：
对，就是这个——够！
②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了？
什么情况下够了？
什么程度才叫够了？
很难量化。
欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了许多山名，后来一句“环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。
郭沫若写剧本，有一句“你是个卑鄙无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”更好，郭氏拜之为“一字师”。
③文章如此，说话也是如此。
有个相声模拟公交上劝架，前面义正辞严大方得体，后面来一句“什么玩意儿”，坏了。
这样的事生活里也有很多。
一次我劝一个孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，结果给人轰出来了。
④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题；话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等就因此丢了性命。
但这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然也不仅仅专门用作说话写文章的。
对物质攫取的态度，“够”更难掌握。
⑤没人嫌钱多，这是句老实话。
取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣；若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。
权位也是，名誉也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：
可够了啊？
⑥范蠡功成身退，并留一书信给大夫文种：
“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？
”文种没走，结果被害死了。
“够”的领会与否，关系到生死。
王翦出战，带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次，谋士说：
“将军，是不是太过了？
”王翦大笑道，皇帝见我求田问舍贪图富贵，反而放心我了！
看来，够与不够，真的是要悟性的。
后来，王翦果然无恙，得以寿终正寝。
⑦什么时候是够？
有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不可”的“够”。
恰，是“合心”，合乎心意就好，心满意足就够，可是前提是“心”要知足。
知足的心来自于对欲望的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。
（选自《思维与智慧》，有删改）
（1）文章以仓颉造字起篇，有什么作用？
_______________________________________
（2）句中加下划线词能否去掉，为什么？
但是话多了半句后果往往大得多
_______________________________________
（3）第⑥段主要运用了什么论证方法？
有什么作用？
_______________________________________
（4）文末结论说：
“要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个‘够’。
”请联系文章内容和生活实际，谈谈你对这一观点的看法。
_______________________________________
7、我会阅读。
大风
莫言
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。
每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。
堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。
爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。
田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。
河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。
田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：
一匹马踏破了铁甲连环
一杆枪杀败了天下好汉
一碗酒消解了三代的冤情
一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。
听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。
爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。
“看我怎么割。
”爷爷示范给我看。
他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。
他割草的姿势很美，动作富有节奏。
我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时，天上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。
大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。
天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。
回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。
河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。
很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？
”
“风。
”
爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。
”说着，他弯下了腰。
我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。
他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。
庄稼慢慢地直起腰。
爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着：
“爷爷，风过去了。
”
他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里．我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。
”我有点懊丧地说．
“天黑了，走吧。
”爷爷说着，弯腰推起了小车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
（选自《萌芽》，有删改）
（1）莫言说：
“我是一个讲故事的人”。
请用简洁的语言概括本文的主要故事情节。
_______________________________________
（2）根据要求回答问题。
（1）“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”句中，“爬行”一词表达上有什么作用？
_______________________________________
（2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。
_______________________________________
（3）请从语言表达和结构两个角度分析文章画线句的表达效果。
_______________________________________
（4）阅读全文思考：
小说中“我”这个人物形象有哪些作用？
_______________________________________
8、我会阅读。
曾巩，字子固，建昌南丰人。
巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废①单弱②之中，宦③学婚嫁，一出其力。
为文章，上下驰骋，一时工④作文词者，鲜能过也。
少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：
“安石何如人？
”对曰：
“安石文学行义⑤，不减扬雄⑥，以吝故不及。
”帝曰：
“安石轻富贵，何吝也？
”曰：
“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。
”帝然之。
（节选自《宋史》卷三一九，有删减）
【注释】①委废：
家境衰败。
②单弱：
弱小，无所依靠。
③宦：
出仕。
④工：
擅长。
⑤行义：
行为道义。
⑥杨雄：
人名。
（1）解释加下划线的词语。
①鲜能过也___________ ②及安石得志___________
③《齐谐》者，志怪者也___________ ④皆指目陈胜___________
（2）下列各句与例句中“之”的用法不相同的一项是（）。
例句：
巩导之于欧阳修
A.今或闻无罪，二世杀之B.楚人怜之
C.陈胜佐之，并杀两尉D.复立楚国之社稷
（3）翻译下面的句子。
（1）安石轻富贵，何吝也？
_______________________________________
（2）会天大雨，道不通，度已失期。
（《陈涉世家》）
_______________________________________
（3）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（《<庄子>一则》）
_______________________________________
（4）曾巩为什么认为王安石“吝”？
结合选文说说曾巩的哪些品性值得我们学习。
_______________________________________
9、我会阅读。
送何遁山人归蜀
［宋］梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机②。
（注）①杜鹃，又名子规。
②息机：
摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
（1）简要分析首句中“绿”字的妙处。
_______________________________________
（2）颈联和尾联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。
_______________________________________
10、默写。
①___________，白露为霜。
（《诗经》）
②且壮士不死即已，死即举大名耳，___________！
（司马迁《陈涉世家》）
③怒而飞，___________。
（《庄子》一则）
④___________，举大计亦死，等死，___________。
（司马迁《陈涉世家》）
⑤___________，是草丛中淌过的小溪。
___________，是石缝间漏下的滴泉。
（谢大光《鼎湖山听泉》）
⑥小伙子都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》一诗中的___________，___________。
两句就是佐证。
（《诗经》）
11、根据拼音写汉字。
碧波荡yàng______的古运河沿岸胜景林立：
有闻名xiá______迩的瓜洲古渡，饱经cāng______桑的扬子桥，蜚声中外的普哈丁桥，以及繁花似jǐn______的茱萸湾公园。
12、校刊是同学们展示才华、比试实力的大舞台。
现请你协助编辑一期以“倾听大自然的语言”为主题的校报。
请你为本期校报设置两个灵动、活泼的栏目名称。
（每个栏目名称不超过6个字）
栏目一：
___________ 栏目二：
___________
13、苏轼的《惠崇<春江晚景>二首》中“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”描写了什么时节的景物？
请写出其它古诗中反映某个物候现象的两句古诗。
_______________________________________
14、为配合世界气候大会的召开，校刊为了增强同学们“关注全球气候变化”的意识，校刊以“关注环境保护，植树造林”为上联，开展对联征集活动，请你写出一个下联。
上联：
关注环境保护，植树造林
下联：
_______________
15、作文。
逝去的光阴，如歌的过往，我们总以为他日远离便不再觅寻。
其实，点点滴滴充盈着记忆的角落，洋溢着生命的气息。
总有一些人或事，或是成长，或是快乐，或是奋斗……会在我们心中留下或深或浅的痕迹，让我们在喧嚣里凝神静气，在往事里浮想联翩，生活，也因此丰润了许多。
请以“痕迹”为题写一篇作文。
要求：
1．说真话，抒真情，不出现真实的校名、人名。
2．除诗歌外文体不限。
3．字数不少于600字。
参考答案
1、【答案】B
【分析】此题考查学生对字音的掌握情况。
【解答】要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项有误，应为拾级而上（shè）；C项有误，应为浮想联翩（piān）；D项有误，应为惬意（qiè）。
故选B。
2、【答案】A
【分析】本题考查成语的理解与运用。
【解答】要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
B项的成语使用有误，“行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅，与此处的语境不符；C项有误，“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，用在这里不恰当；D项有误，“汗牛充栋”形容藏书非常多，不合语境。
故选A。
3、【答案】A
【分析】本题考查病句辨析及修改。
【解答】学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项成分残缺，应该删去“使”。
4、【答案】A
【分析】本题考查基础知识。
【解答】本题包含了短语结构、标点符号、语言表达、句子主干等多个知识点，需要在平时的学习中注意归纳总结。
A项不正确，“收紧肌肉”是动宾关系的短语，“万水千山”是并列关系的短语，“夜幕笼罩”和“竹木青翠”的结构相同，都是主谓关系的短语。
5、【答案】D
【分析】本题考查学生对文学常识的把握。
【解答】文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
D项有误，庄子是战国时期宋国人。
6、
（1）【答案】①引出本文论题：
何为“够”；②借黄帝的话，指出“够”就是多余的话半句都嫌多；③以故事起篇，增强文章的趣味性，激发读者阅读兴趣。
【分析】此题考查议论文开头的作用。
【解答】议论文开头往往为列举现象，讲述故事，它的作用是多重的。
列举了……事例（或引用了……名言），引出本文论点（或论题）；具体有力地论证了……论点；激发读者的阅读兴趣。
以仓颉造字起篇，非常新颖，能够吸引读者，同时自然而然地引出了本文的论题。
（2）【答案】不能。
“往往”，即常常。
在句中是指话多了半句通常会造成极不良的后果。
如果去掉，句子就成了“但是话多了半句后果大得多”，表达过于绝对。
“往往”体现了议论文语言的严谨周密性。
【分析】本题考查议论文的语言。
【解答】为了使论证更加严密，议论文中常用一些表示修饰和限制的词语。
这句话中的“往往”是经常的意思，说明大多数情况下如此。
如果去掉，意思过于绝对，“往往”体现了议论文语言的严密性。
（3）【答案】举例论证，列举文种贪恋权位终被害死和王翦向始皇帝求田问舍索取富贵却无恙这两个例子，论证了在物质、权位、名誉方面应当如何把握这个“够”。
【分析】此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。
【解答】议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并要记准确的内容。
其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
结合第⑥段的内容可知，本段主要列举了范蠡功成身退，文种被害死，王翦得以寿终正寝的事例，属于举例论证，具体有力地论证了“‘够’的领会与否，关系到生死”的观点。
（4）【答案】略。
【分析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。
【解答】这是一道开放性试题，解答此类题型，要注意：
写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。
此题作答时围绕“知足的重要性”来回答即可。
7、
（1）【答案】
（1）爷爷和“我”一起去割草；
（2）遭遇大风；（3）与大风搏斗。
【分析】本题考查对文章故事情节的概括能力。
【解答】记叙文故事情节概括思路：
何人何时何地做何事，结果怎样，遵循这样的思路，再结合文意即可做出答案。
从第1段，记叙了“我”和爷爷一起去割草；14—19段，记叙了在割草时遇到了大风，“我”与爷爷同大风搏斗，最后草没了。
（2）【答案】
（1）生动形象地写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。
（2）写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
【分析】本题考查对文章重点词语的赏析。
【解答】词语表达作用及词语妙处要结合具体语言环境，落实到文章所指，用准确简明的语言表述出来。
结合语境可知，第一个词写出爷爷的歌声的特点，根据前面的“缓慢”可知，所写的歌声的特点是缓慢、低沉。
“爬行”一词生动形象，描写出爷爷歌声的特点，悲壮苍凉而又低沉有力。
第二个词写我们的动作，“钻”字既写出了风之大，又写出了我们冲进风中的速度之快，表现了我们面对大风时的勇气。
“钻”从侧面写出风之狂猛，更能烘托出祖孙二人的勇气。
（3）【答案】语言表达上：
画线句从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富有变化。
结构上：
为下文写祖孙与大风搏斗作铺垫。
【分析】本题考查重点句子的赏析。
【解答】精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。
读画线的语句，句子有看到的，听到的，还有用鼻子闻到的，即从各个角度写出了大风降临前的情形。
读过句子之后，我们可以选择这个角度加以赏析。
（4）【答案】以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。
（答出任意两点即可）
【分析】本题考查小说中人物的作用。
【解答】通读全文，根据分值的设置，能揣摩出几点答几点，最少两点。
如：
以“我”的口吻讲述故事，增强真实感，表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。
8、
（1）【答案】①少。
②等到，到。
③记载。
④用眼睛看。
【分析】本题考查重点文言词语的意义。
【解答】解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
“鲜能过也”的意思是“很少有能超过他的”，“鲜”的意思是“少”；“目”在这里是动词，意思是“用眼睛看”。
（2）【答案】D
【分析】本题考查学生对文言虚词的理解。
【解答】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
ABC三项中的“之”和例句用法一样，都是代词；D项中的“之”是结构助词，意思是“的”。
故选D。
（3）【答案】
（1）王安石把富贵看得很轻，吝啬什么呢？
（2）恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。
（3）像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，仿佛是由生物气息吹拂。
【分析】本题考查学生对文言文的翻译。
【解答】文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“轻”“吝”“会”“度”“息”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
（4）【答案】因为曾巩觉得王安石往往不能知错就改。
孝顺父母，与兄弟友好，有担当，待人真诚。
【分析】本题考查理解课文内容和分析人物形象。
【解答】解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。
从“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳”可以得出曾巩认为王安石“吝”的原因。
结合“巩性孝友”“为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也”等句子来分析曾巩的性格特点即可。
9、
（1）【答案】“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。
【分析】本题考查诗歌炼字赏析。
【解答】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿，“绿”突出了景物的特点和春天的勃勃生机。
（2）【答案】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。
尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
【分析】此题考查学生对重点诗句的理解。
【解答】颈联想象何遁山人初到家乡的情形，此时燕子也刚刚南归，两者相见真如老友相逢，其场面当何等亲切、喜悦。
尾联想象何遁山人的隐居生活：
终日在水边钓鱼，完全摆脱了世俗的琐事杂务，恬淡闲适，也表现了诗人自己对这种生活的向往。
10、【答案】①蒹葭苍苍②王侯将相宁有种乎③其翼若垂天之云④今亡亦死；死国可乎⑤那柔曼如提琴者；那清脆如弹拨者⑥窈窕淑女，君子好逑。
【分析】本题考查学生的默写能力。
【解答】诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的句子，三是答题
升级会员 