优秀活动设计让志愿之花绚烂绽放Word文档下载推荐.docx

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（1）让志愿之花绚烂绽放，引导学生认识到志愿服务是一项付出的工作，需要长期坚持，以自己的劳动满足他人的需要，在满足被服务者需要的过程中，助人的同时也会自助，提升自身实践能力，促进相关知识技能的学习，在志愿活动过程中可能会遇到各种各样的问题，但无需气馁，因为哪怕只有一缕阳光，也足够让志愿服务这朵鲜花绽放盛开、芬芳四溢；

志愿服务中心充分了解志愿服务过程中需要注意的事项，亲身体验志愿者需具备的能力。

（2）明确服务对象与需要：

将同学分为2组，2组同学自主讨论确定志愿服务对象及如何才能更好了解他们的需求，经讨论1组同学为“我是环保小卫士”组；

2组同学为“创城创卫我参与”宣传组；

志愿服务对象需求由各组利用课余时间深入研究。

（3）由于高中生自身发展特点，在志愿服务过程中，学生情绪可能出现波动，因此本堂课由心理健康教师主持。

除此之外，本次活动需充分了解相关政策，因此需政治教师提供政策性建议。

（4）帮助学生制订服务活动计划，本次活动主题由学生自主提出，“我是环保小卫士”组的同学是经过每天上下学途中观察到环卫工人不顾严寒酷暑依然战斗在维护家乡美丽的第一线；

通过电视网络及学校的宣传渠道了解到“绿水青山就是金山银山”因此本次活动符合时代要求；

“创城创卫我参与”宣传组的同学，通过亲身经历创城创卫带来的益处，因此更加深刻体会到参与创城创卫是不仅利人利己，更是能为共建幸福美好家园贡献自己的力量。

二、本次主题活动突破和亮点：

“学而不思则罔，思而不学则殆”本次活动设计过程中“摸着石头过河”，通过不断尝试总结结合学生切身体会而得出，本次课程设计体现新课程理念，在教师的引导下，将课堂还给学生，两组同学各选出一名组长承担“小老师”的角色，避免学生在设计与实践过程中出现懒散、效率低的情况。

活动目标：

（1）价值体认：

学生走出教室自觉参加“让志愿之花绚烂绽放”活动，在志愿活动过程中可能会遇到各种各样的问题，但无需气馁，遇到问题证明自身这方面的能力需要提升，可及时向人请教或通过自己的努力解决问题，通过实践近距离与人接触、与环境接触，感受通过自己双手劳动创造出成果后的喜悦与满足，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（2）责任担当：

为环境及创城创卫奉献力量的过程中积极帮助他人，培养服务他人、服务社会的情怀，提高社会服务能力。

（3）问题解决：

由“环保小卫士”与“创城创卫我参与”为基点，组织学生开展实践探索，从校园出发，通过身边同学及老师的反应，了解需解决的环保问题，逐渐扩展到社区需解决的问题有哪些，并运用相关知识分析问题，用科学方法开展研究，解决问题，进而提高解决实际问题的能力。

（4）创意物化：

在实践操作中提高自身创造力，如“创城创卫小组”自主设计创城创卫宣传单内容及怎样排版才能更好的吸引人。

实施条件:

1.多媒体教室 

2.电脑机房 

3.学校统筹安排高一、高二年级各班级学生的活动课时，1课时用来活动准备，1课时用来活动的实施，1课时用来最终的总结、分享；

为学生配备指导教师，加强与校外活动场所的沟通协调，为每一个学生参与活动创造必要条件；

学生在指导教师的指导下从生活中自主选择有价值的活动主题，并到校园周边进行环保小卫士公益活动、到区志愿者服务处请教志愿服务注意事项及相关知识、创城创卫组到区人流较大的地方分发自主设计的创城创卫宣传海报。

活动过程中，学校要确保开展综合实践活动所需经费，成立综合实践活动课程领导小组，保障学生来往活动场所与学校间的出行安全，设立安全风险预警机制，建立规范化的安全管理制度及管理措施。

教师要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。

活动过程设计：

一、准备阶段（1课时） 

认识志愿---向志愿者“取经”

1.明确活动主题与意义

2.制定志愿服务主题及活动方案

3.到区志愿者服务中心了解相关志愿服务知识与注意事项

4.将同学分为2组，自主设计主题

二、实施阶段（1课时） 

凝心聚力---为家乡美容

1.收集活动相关资料

教师指导学生搜集相关材料的方法：

调查法、查阅相关书籍、上网查找相关材料、社会调查

2.选择整理与活动切实相关的材料

指导学生整理出最有价值的材料

3.拟定汇报方式

激发学生采取各种形式进行汇报，汇报自己搜集的关于生活中，环保及创城创卫意义、作用以及与自身生活的密切关系。

三、总结阶段（1课时） 

我参与、我总结、我提高

将活动过程及成果以照片形式展示，并由组长讲解；

讲解后继续搜集相关知识，将志愿服务坚持下去，让更多人了解志愿服务的意义。

活动记实

第一课时：

活动任务：

1.学生正确理解“志愿”的含义并认识到成为一名志愿者需具备的条件

2.认识到成为一名志愿者是骄傲而自豪的。

活动过程：

1.引出主题，理解志愿含义及成为一名志愿者需具备的条件。

学生回忆：

在生活中遇到困难是否很迷茫、困惑？

若有人及时相助心态又是什么样的？

活动要点：

以学生亲身经历为切入点，感受到受人相助时的心态，打开“志愿”之门，调动学生参与志愿服务的积极性，激发学生对参与志愿服务的好奇心与体验成为一名志愿者的*。

2.确立主题，明确志愿服务内容

学生活动1：

学生分组，从自身实际出发组内探讨志愿主题（1组主题为：

“我是环保小卫士”；

2组主题为：

“创城创卫我参与”），主题确定后，各组制定活动方案及目标，推选出1名小组长担任活动期间的“小教师”角色，在志愿活动中承担起调动组员参与的积极性，帮助组员记录所遇到的问题及收获的任务；

确定完毕后分享各自的计划。

学生活动2：

计划确定后，学生提出是否可近距离接触志愿者，向他们请教问题（此前教师已经与学校及区志愿服务中心取得联系，若学生需要，希望予以指导）利用剩余时间带领学生到校外参观志愿者服务中心，向志愿者求取成为一名合格“志愿者”的方法，与志愿者交流在志愿服务过程中需要注意的事项有什么，以便减少意外情况的出现及出现意外情况时能正确及时处理，可利用此次机会主动向志愿者请教方法。

3.提出问题，探讨计划可提高之处

与志愿者面对面交流后，两组成员各自探讨是否发现自己的活动计划仍有可提高之处。

组内探讨后，两位组长向全体成员介绍各自的计划，其他同学可在介绍完毕后补充或提出其他建议。

第二课时：

教师分别带领两组同学到达活动地点，第一小组活动地点为校园周边，目的是将校园周边的垃圾分类整理；

同学们收集垃圾后，将垃圾按照可回收、不可回收分类，在这一过程中不仅能提高学生的服务意识，还能帮助同学们提高垃圾分类的能力。

第二小组活动地点为南关大街，向路人分发创城创卫宣传单，为路人介绍创城创卫重要意义及方法。

这一过程能提高学生关于创城创卫相关知识的认识，除此之外还能锻炼学生与他人交流的能力。

注意事项：

在活动期间，教师应给予学生发挥的空间，但当学生需要解惑时，应及时予以指导。

组别名称

活动地点

活动日期

活动前的感受

活动后的心态

活动的收获

活动过程中遇到的问题

组员：

问题：

今后畅想

温馨提示：

活动过程中注意自身安全

第三课时：

总结是一个不断反省不断进步的过程，及时将活动进行总结，能够帮助自己在今后的实践活动中减少重复劳动；

组间分享能帮助自己迅速找到自身的不足对提高自身的综合能力有极大的意义，在总结阶段教师应相信学生，组织学生自行总结组内的收获与不足。

学生活动：

1.各小组分别将活动成果进行展示

“环保小卫士”组以对比的方式展示了，行动前后校园周边环境的变化；

“创城创卫我参与”组介绍到，起初很多人对他们的活动不能很好地理解，认为学生不好好学习就是不务正业，当同学们为路人解答创城创卫需要人人参与，参加志愿活动不仅不会耽误学习反而能够提升自己的实践能力，寻找自己兴趣所在，帮助自己认识到今后的努力方向。

2.畅所欲言，分享活动过程中遇到的特殊情况及处理办法

3.总结分享此次活动带来的收获有哪些，不足之处有什么

4.将此次活动与自身实际生活相联系，探讨生活中还可做哪些志愿服务。

学生总结：

在“让志愿之花绚烂绽放”活动中，同学们提出了宝贵的意见和建议，感受到只有知识是不够的，还需要在课堂外加强实践能力，为了让志愿之花绽放的更加绚烂，我们要将课堂所学的知识运用到今后的生活中，真正做到学以致用，全面提高自己的综合能力。

教师总结：

通过此次志愿活动，同学们的实践能力、组织能力、交往能力得到了提升，也充分认识到助人的同时也能自助，为同学们取得的进步感到高兴，但志愿活动是一项需要不懈努力长期坚持的活动，希望同学们在今后的学习生活中，能够继续坚持，帮助自己提升自身各方面的能力。

让志愿之花绚烂绽放学习单

一、学习指南

1. 

课题名称：

（高一高二年级综合实践课程之我是一名志愿者模块）此次活动面向全体高一高二学生招募，学生自愿报名参加，并根据学生意愿结合学生生活实际，确定服务主题：

1.“环保小卫士”2.“创城创卫我参与”

2.达成目标

通过第一课时向志愿者“取经”认识到成为一名志愿者需具备的知识及志愿服务中需注意的事项；

第2课时凝心聚力---为家乡美容，学生通过具体实践活动认识到垃圾分类的意义，在垃圾分类过程中遇到问题后讨论出切实可行的方法，提高垃圾分类知识与能力；

向路人宣传“创城创卫”的知识与意义的过程中提高学生关于创城创卫相关知识的认识及如何让其他人很好的理解接受有关知识，除此之外还能锻炼学生与他人交流的能力。

第3课时，通过回顾一些列活动，帮助学生巩固志愿服务的相关知识，感受到在今后生活中只有知识是不够的，还需要在课堂外加强实践能力

2. 

学习方法与建议

此次活动以学生为主体，由学生提出问题，小组讨论解决问题的具体方法及方法是否可行、有效；

在活动中学生遇到各种“意外问题”且超出他们自行解决问题的能力时，教师及时给予指导，并在活动结束后，引导学生及时总结活动的收获与不足。

此次活动给予学生充分的发挥空间，教师在学生无法自行解决问题及感到无力、懈怠时给予相应的指导。

二、学习任务

完成下列任务：

1.了解身边需解决的环保问题有什么，自己能做些什么；

2.了解环保的相关知识；

3.成为一名合格志愿者需具备的条件及注意事项；

4.及时巩固自身的收获，认识并改正自己在志愿活动中的不足，并自觉将所获得的知识运用到生活实践中。

三、教学资源

1.多媒体教室；

2.电脑机房，为学生查阅相关知识提供便利；

3.区志愿者活动中心为学生讲解相关知识

四、困惑与建议（学生自主学习及实践后填写，以下简单列举具有代表性的学生困惑）

“环保小卫士”组：

1.在垃圾分类过程中，不能十分准确的将垃圾分到相应的垃圾桶内；

2.将垃圾分类后，运输过程中是否也会将垃圾准确分类；

3.存在多处垃圾死角，是否可以将垃圾死角处放一些隔水网，以便在今后捡拾垃圾时，避免遗漏垃圾。

“创城创卫我参与”组：

1.有时会被路人的问题难住，不能准确为他人解惑；

2.为路人分发传单讲解相关知识时，部分人无法认识创城创卫的意义，甚至有人不会结果传单，直接走开；

建议：

是否可以将印有创城创卫宣传材料印在环保手提袋中，增多接宣传材料的人数。