市政工程专业论文2500字市政工程专业毕业论文范文模板.docx

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市政工程专业论文2500字市政工程专业毕业论文范文模板

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市政工程专业论文2500字

（一）：

高校市政工程技术专业教学探讨

摘要：

结合市政工程技术专业课程体系的构成及高职学生的生源状况，对教学课程安排的重点进行了分析，并以提高学生职业能力为本的高职专业课程设置理念，对市政专业的课程安排及考试形式重点进行了探讨。

关键词：

高职教育，市政专业，课程建设

1概述

近几年，高职教育发展迅速，为我国经济的发展做出了突出的贡献。

教育部2006年11月16日颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中的要求为奋斗目标，逐渐将高等职业教育的工作重心由重点抓扩大规模转向重点抓教学质量及学生综合素质的提高。

这一文件的提出主要是由于高职新生入学时基础薄弱，各个院校教育教学质量参差不齐，高校的扩招，使这一问题更显突出和尖锐。

提高高职院校教学质量，其中最重要内容就是课程建设，因为课程的安排是直接影响人才培养的关键性因素，也是衡量教学质量的标志。

在这一形势下，如何对专业课程进行安排，怎么才能让学生提高理论知识的同时思想上也要紧跟时代的步伐。

“少年强则国强”“中国梦”的最终实现，终究还是要依赖有丰富的理论知识及先进思想的青年大学生。

而如今的大一新生，几乎都是00后的天下，他们的思想大胆开放，他们从小可能吃的是外国进口的奶粉长大，但却少了一丝爱国情怀，所以对他们00后的职业教育中不仅强调实践能力的重要性，同时还要让思政走进课堂，加强学生的思想政治教育，培养学生的民族自信心。

所以结合实际情况针对市政专业的教学教改进行探讨，找到一个适用于高职学生实际学情的教育教学方案至关重要［1］。

2高职教学中普遍存在的问题

高职学生一般思想活跃、动手能力强。

根据学情分析，高职教育应该以理论学习为基础，重点培养学生的实践能力，可以更好的适应企业的需求。

但通过调查，很多高职院校的教学工作者在进行课程学时安排时，仍然将基础理论学科的重要性放在第一位，实践教学环节只是口头上的形式，没有让学生的实践能力真正得到提高，这又导致了很多学生出现挂科现象，最后出现大批的同学补考，甚至有的同学连毕业证都难拿到的情况［2］。

对应此类现象，我们应制定一套适应学生学情的课程方案显得尤其的重要。

3课程教学分析

3．1专业教学探讨

高职院校跟本科院校相比而言，基础课的课时量较少，市政专业的主要课时集中在市政道路工程、市政桥梁施工及管道施工这三个部分，要在有限的课时量里，让学生抓住学习的重点，掌握市政道路、桥梁及管道的施工及简单的设计这一点很重要，对于高职院校更偏重于实践课而非本科院校的理论及科研的知识。

统计本校近几年市政就业情况可知，毕业生从事道路桥梁施工行业的占总数较大，这足以说明《城市道路工程》这门课程的重要性，故安排了96学时，这个学时的数量不亚于某些本科院校，可以使学生从设计及施工内容都熟练掌握。

合理的施工方案及造价对于一个施工项目至关重要，结合企业实际用人单位需要，在大三上学期开设造价及施工组织设计课程，课时安排150个课时，让同学们根据大二所学的施工课程编写施工方案并对施工方案所需的工程量进行计算，从而掌握项目的整个流程。

对于《工程力学》《水力学》等这些理论较强的课程宜相应的减少课时量，主要是让学生理解其基本概念和原理及在工程中的应用。

也就是我们所说的要根据“学情分析”来对课程课时进行安排，这样更符合高职生自身特点和需要［3］

3．2建立系统全面的考试题库

考试是衡量学生学习成果的一个重要手段，通过考试可以让学生掌握这门课的学习重点及难点，对学生的学习起着重要的引导作用，也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善。

建立健全试题库是课程建设至关重要的一部分，可以利用一下教学软件例如“超星平台”将在word中编辑好的试题导入这个平台，同学们手机下载超星平台软件，随时随地可以翻阅题库进行学习很方便。

同时根据课程在知识、能力和素质改革课程的考核方式和方法，突出知识、能力和素质培养目标的导向作用。

而且，我们将考试考题的内容与学生在实际工作中能用到的技术证书相结合，让学生在毕业时可取得“双证书”，对于市政技术专业的学生毕业后主要从事施工员、造价员、质检员等相关工作。

一级建造师及二级建造师的证书在施工过程中就显得格外重要，对于高职上来的学生，毕业后很快就可以到了考二级建造师的年限，所以在涉及二建考试内容的课程，例如：

道路工程施工技能、桥梁工程施工技能、管道工程施工技术，将一建、二建相关的真题做成题库，结合现场真实案例，让学生结合理论知识去解决施工现场的一些技术问题。

对于市政道路施工这门课程，里面主要是路基路面的施工，我们可以结合二建市政真题案例，使学生的身份转换成现场的技术人员结合这门课所学专业知识去解决相关问题，按理论和实践教学并重的原则，进行考核，增加学生的专业知识，有利于学生的职业发展。

真正体现了高职高专市政工程技术专业的针对性和教学内容的实用性［4］。

3．3思政进课堂

习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

因此“课程思政”的教育理念，可以将思想政治教育与高职相关的课程有机结合，让所有的课程既突出了技术性，又实现育人的价值，关键是要充分挖掘专业课程的优点与特色，提炼专业课程中蕴含的文化价值，把对学生的价值观的培养和塑造通过“潜移默化”融入到专业课程中，使学生的课程更加丰富多彩，在学习专业知识中感受到精神层面上的指引，培养学生良好的世界观、人生观和价值观。

例如《桥梁工程》这门课，珠港澳大桥是我们中国的骄傲，也是人类工程史上的一个奇迹，我们可以在讲授桥梁施工的同时将中国桥梁建设中一些壮举，加入到课程当中，加深同学对知识记忆的同时也为祖国桥梁事业的发展而感到无比的自豪［5］。

4结语

本文认为，市政专业的课程课时安排直接影响着教学质量，应结合社会上明确职业岗位需求将“考证”涉及的重点内容加入到课堂教学中来，并将“课程思政”的教育理念融入到专业的课程当中，设计出符合市政专业学生发展的课程安排和考试形式，从而培养出市政工程专业的高素质应用型人才［6］。

作者：

刘雪君、白建国、孙园园、单位：

江苏建筑职业技术学院

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（二）：

高职市政工程技术专业实践教学改革论文

摘要：

在高等教育体系的关键性组成部分中，高职教育至关重要，高职教育是培养人才的基石。

为此，改革专业的实践教学有利于专业的建设和发展。

而高职市政工程技术专业实践教学的改革目标是为了使学生面向就业，而怎样实现高职市政工程技术专业的实践教学改革是需要认真分析的一个问题。

为此，本文阐述了高职市政工程技术专业实践教学改革的有效策略。

关键词：

高职市政工程技术实践教学改革

近些年以来，在加速推进城市化的影响之下，市政工程得以快速的发展，市政工程技术专业是高职学校广泛设置的一个热门专业。

而巩固理论内容的一种有效方式是实践教学，实践教学也是提高学生职业素质与技能的根本所在，在高职市政工程技术专业的教学过程中，广泛地存在教学目标模糊、师资力量薄弱、实践教学体系不健全等一些问题。

为此，应当改革高职市政工程技术专业的实践教学，进而培养出优秀的具备创新精神的市政工程技术人才。

1改革市政工程技术专业的实践教学体系

1.1根据职业岗位的要求，建设模块式实践教学体系

1.1.1对职业能力的要求

市政工程技术专业有着非常强的实践性，重视培养学生学会工程施工、工程试验检测、工程识图制图、工程计价与计量等环节的基础理论与应用能力，这是学生担负实践工作的客观需要。

学生应具备相应的专业技术素养，通过自身学习的专业基础知识与掌握的专业能力，可以正确地分析、断定、处理自身观察到的工程现象与工程实物。

学校应根据各个专业以后针对的岗位特征，给学生提供有指导性的实践教学体系，根据次序与划分模块地培养学生的检测、识图、测量、施工等实践能力，且定期地评价与考核学生的实践效果。

1.1.2对职业素养的要求

在职业过程当中所能够体现的职业观念、职业作风、职业技能、职业行为、职业道德等综合品质就是职业素养。

尽管学生学习扎实的理论内容和专业技能非常关键，可是较高的职业素养也不可缺少，因为这是学生踏入社会的金钥匙，也是自身干事创业成功的根本。

企业已在评价人才中将职业素养作为一个关键性标准，而专业素质是如虎添翼。

为此，高职学校在市政工程技术专业的实践教学中，需要根据工程实例强化实际工作中职业素养的价值与意义。

在定制实践教学模块方案的时候，需要借助实践的内容实现学生合作精神与敬业意识到培养，像是借助野外测量的实习，实现学生认真严谨态度与团结合作意识的培养。

1.2建设工学结合的市政工程技术专业实践教学体系

想要使市政工程技术专业的实践教学成效有所提升，应当在教学实践中执行工学结合的教学工作，即有效地统一学习理论和实践课程，以及有效地统一学习和工作。

例如，高职学校能够跟当地的市政工程企业建立合作关系，定期地为学生提供进入企业实习和参观的机会。

在进行实习的时候，实习指导教师需要根据专业理论内容来指导学生的实习工作，进而使学生在实践中应用理论内容的能力提升。

在学生结束实习之后，学校需要评价与总结实习结果，进而奖励有突出表现的学生，以使学生切实愉快地融入到社会中锻炼自我。

学校还需要对市场的动态与社会的发展趋势进行把握，从而明确市政工程技术企业的发展方向，进而持续地改进与完善实践教学体系，培养跟社会发展方向相适应的市政工程专业技术人才。

2重视校企合作，建设校内外实训基地和师资队伍，以及编写适宜的教材

2.1注重建设校内实训基地

学生专业技能培训功能是建设市政工程技术专业校内实训基地的一个重要功能。

而学生专业技能培训功能指的是给学生在校学习期间创设综合技能、单项技能、关键能力、岗位技能等培训职业能力的环境。

在校内实训的过程中，借助在市政工程技术专业实训室与场地（建材实验室、工程造价实训室、市政施工模拟实训室、校园测量实训场等）开展模拟仿真实训，从而让学生在仿真的环境当中学会职业技能、熟悉职业技术要求、感受企业生活等，更好地了解市政工程技术岗位技能的规范，大大地缩短上岗适应期，实现学生就业竞争能力与水平的提升。

2.2注重建设校外实训基地

培养学生综合实践能力的基地是校外实训基地，并且该基地也是提高学生职业素养的实践基地，以及增强学生职业观念的实习基地。

建设校外实习基地需要实现建设思想的创新以及建设方式的拓展。

学校通过存在业务联系的企业与校友等有利条件，强化建设校外实习基地。

这样，一是在强化联系行业主管机构的基础上，跟对口企业和行政领导部门协商，挂牌创建实训基地。

二是跟企业产学联系，互利互惠，创建实训基地。

在创建实训基地的过程中，对校外实训基地的多种专业实训功能进行开发。

校外实训基地不应当仅仅实现一个专业的要求，而需要体现其它专业的作用，确保开发一个专业，有利于多个专业。

需要给学生创设先进的实训环境与条件，并且有效地应用地方具备先进技术的企业，进而便于实施与组织实训，实现教学成本的节省。

企业一致建设校外实训基地，这有利于学生由定岗实习变成企业正式员工，从而使企业与高职学校实现共赢。

2.3编写跟实践教学要求相适应的教材、操作标准、训练手册

学校需要安排市政领域的骨干教师与企业专家，根据该岗位群的特色，对新工艺、新技术、新知识进行吸收，编写指导实训方面的教材、操作标准、训练手册等。

而操作标准需要立足于受训者创新观念、效率观念、安全观念、管理观念、质量观念的增强，奠定受训者将来发展的基础，且注重实施职业资格鉴定，推动实训教学的进一步发展。

而编制实训手册需要涵盖由适应性练习至初级中级、高级技能练习，一直到认证考核专业技能的所有事项。

2.4注重建设实训师资队伍，增强教师的实践教学能力

实训教师的队伍力量是高职实践教学发展的瓶颈。

不少学校在实训岗位安排难以胜任理论教学的教师，这样的做法跟注重实践教学相悖。

即使选拔高职学校的一些骨干教师参与实践教学方面，立足于当前的实际情况而言，实践能力依旧存在缺陷。

而在企业挂职的高职学校市政工程技术专业教师不但能够有效地服务于企业，而且教师自身的实践技能也大大地提升，从而有效地统一了学校的人才优势与企业的技术优势，能够实现理想的效果。

并且，高职学校需要请市政工作的基层技术工作者来到教学课堂和实训基地，从而让学生获得具备丰富实践经验的工程技术工作者的指导。

而学校和企业一起建设实训基地致力于产学研的联系，也让教师跟企业技术工作者交流了信息，实现了优势互补，从而使教师的实践教学能力大大地增强。

结语

总之，高职学校的教育是培养实用型优秀人才的关键方式，为此，教师需要面向市场，注重改革高职市政工程技术专业的实践教学，注重校企联系，优化教学方式与教学内容，健全实践教学体系，以及建设师资队伍等，从而为社会培养大量跟社会发展要求相符合的人才，并且推动高职学校教育的可持续发展。