《美国文学史及作品选读》教学大纲Word格式.docx
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熟悉具体作家的文学生涯，创作思想，艺术特色和所属流派；
能读懂代表作家的经典作品，并能分析评介作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言特点、修辞手法、文体风格；
能掌握文学批评的基本知识和方法，对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用。
重点放在代表作家的经典作品的主题思想、人物形象、文体风格、语言特点及其在文学史上的地位与影响，其中作品的主题思想、人物形象、文体风格及语言特点为难点。
本课程使用的教材为南开大学出版社出版的，常耀信著的《美国文学简史》及高等教育出版社出版的，陶洁主编的《美国文学选读》（第二版），两本教材互为补充。
由于教材内容较多，以《美国文学简史》为纲要，结合《美国文学选读》，选取美国文学史上不同时期很有代表性的作家为重点教学内容，编为7个部分，教材其余内容为学生课外自学。
3.教学方法
本课程教学以启发式方法为主，讲授、问答，讨论相结合，重点讲授美国文学的发展脉络，主要流派，文学思潮及作家的创造思想，讨论作品的主题思想，人物，语言特色等，鼓励学生自主问答，培养学生对作品的感悟领受能力及批判能力。
同时辅以口头报告，课后作业，及课后原版电影欣赏。
口头报告要求学生课前预习、查寻与所选作家相关的资料文献及阅读所选作品的篇章，并整理成文在课堂上陈述，课后作业要求分析讨论所给问题及赏析评论指定书目，赏析评论以小论文形式完成，逐步培养学生综合、概括、分析、思辨的能力。
三、学时分配（字体：
宋体小四加粗）
章节
（序号）
内容
学时数
理论
实践、实验
总学时
PartI
TheLiteratureofColonialAmericaandofReasonandRevolution
2
PartII
AmericanRomanticismandNewEnglandLiterature
8
PartIII
TheAgeofRealismandNaturalism
4
PartIV
TheAgeofModernism
6
PartV
AmericanDrama
PartVI
PostwarPoetry
PartVII
MultiethnicLiterature
合计
26
四、大纲内容
（一）教学大纲内容
PartITheLiteratureofColonialAmericaandofReasonandRevolution
【本章教学目的、要求】：
1.帮助学生了解清教主义思想的渊源及其对美国文学的影响；
2.帮助学生了解殖民时期美国文学的主要形式、内容、主题及代表作家；
3.帮助学生了解独立战争时期的美国历史及这一时期的主要代表人物；
4.使学生比较清楚地了解乔纳森·
爱德华兹（JonathanEdwards）和本杰明·
富兰克林（BenjaminFranklin）；
5.学生能好地理解本杰明·
富兰克林（BenjaminFranklin）的Autobiography及其对后世美国人的巨大影响。
【本章教学重点、难点】：
AmericanPuritanism;
JonathanEdwards;
BenjaminFranklin;
Autobiography
【本章节主要教学要点】：
1.HistoricalbackgroundofColonialAmericaandofReasonandRevolution
2.PuritanThought
3.
ColonialLiterature
4.JonathanEdwards
5.BenjaminFranklin
【本章节阅读书目】：
常耀信.《美国文学简史》（第二版）.天津：
南开大学出版社，2003.
陶洁.《美国文学选读》（第二版）.高等教育出版社，2005.
常耀信.《漫话英美文学》.天津：
南开大学出版社，2004.
张冲.《新编美国文学史》（第一卷）.上海：
上海外语教育出版社，2000.
杨岂深，龙文佩.《美国文学选读》.上海：
译文出版社，1985.
钱青等.《美国文学名著精选》，（上，下）.北京：
商务印书馆，1995.
【本章节作业、练习、思考题】：
1.HowdidFranklinandhiswritingshelptheformationoftheAmericanDream?
2.Whatfiguresofspeechareusedin“TheDeclarationofIndependence”?
3.Analyzeanddiscussthetheme,rhymeschemeandsomedifficultdictionsin“TheWildHoneySuckle”.
4.DiscusstheinfluenceofPuritanisminAmericanliterature,withemphasisontheelementsofPuritanthoughtintheworksofthecolonialwriters.
5.CompareJonathanEdwardsandBenjaminFranklin.
PartIIAmericanRomanticismandNewEnglandLiterature
1.帮助学生了解美国浪漫主义；
2.帮助学生了解美国早期浪漫主义代表欧文（WashingtonIrving）与库柏（JamesFenimoreCooper）；
3.帮助学生了解新英格兰超验主义及其代表爱默生（RalphWaldoEmerson与梭罗（HenryDavidThoreau）；
4.帮助学生了解霍桑（NathanielHawthorn）的TheScarletLetter（《红字》）与清教主义，麦尔维尔（HermanMelville）的MobyDick（《白鲸》）与象征主义；
5.帮助学生了解浪漫主义诗人惠特曼（WaltWhitman），狄金森（EmilyDickinson）与爱伦坡（EdgarAllanPoe）。
“RipVanWinkle”;
“Self-Reliance”;
TheScarletLetter;
“TheSongofMyself”;
“ToHelen”
1.AmericanRomanticism
2.WashingtonIrving:
“RipVanWinkle”
3.JamesFennimoreCooper:
TheLastoftheMohicans
4.RalphWaldoEmerson:
fromSelfReliance
5.HenryDavidThoreau:
fromWalden
6.NathanielHawthorne:
fromTheScarletLetter
7.HermanMelville:
MobyDick
8.WaltWhitman:
“TheSongofMyself”
9.EdgarAllanPoe:
“ToHelen”
隋刚.《美国文学旧作新读》.北京：
外文出版社，1998.
隋刚.《英美诗歌意境漫游》.北京：
姜涛.《美国诗歌赏析》.北京：
新华出版社，2006.
蒋洪新.《英美诗歌选读》.长沙：
湖南师范大学出版社，2004.
刘守兰.《英美名诗解读》.上海：
上海外语教育出版社，2003.
1.AmericanRomanticismgrewasaresultofacombinationofinternalandexternalfactorsatworkthen.Discuss.
2.AccordingtoRalphWaldoEmerson’s,howdoesnaturedelight,purifyandennoblemanandcompensateforhissolitude?
3.CompareEmersonandWordsworth.
4.CommentonWalden.
5.Explainthechangeofthemeaningoftheletter“A”inHawthorne’sTheScarletLetter.
6.Discussthe“darkromanticism”ofMobyDick.Mention,amongotherthings,Melville’srelationtoHawthorneandNewEnglandTranscendentalism.
PartIIITheAgeofRealismandNaturalism
1.帮助学生了解南北战争和工业革命后的美国社会现实；
2.帮助学生了解现实主义文学和自然主义文学的代表人物及其作品。
HenryJames;
MarkTwain;
Dreiser
1.HenryJames:
DaisyMiller
2.MarkTwain:
TheAdventuresofHuckleberryFinn
3.TheodoreDreiser:
SisterCarrie
4.JackLondon
朱刚.《新编美国文学史》（第二卷）.上海：
童明.《美国文学史》.南京：
译林出版社，2002.
董衡巽.《美国文学史》.北京：
人民文学出版社，1986.
1.TheAdventuresofHuckleberryFinnhasbeenregardedasthebeginningofthecolloquialstyleinAmerican.Discuss.
2.Towardstheendofhiscareer,HenryJamesearnedthetitleof“theMaster.”3.
3.Discusswithreferencetobothhiscontributiontothepracticeandtheoryofnovelwritingasacraft.
4.HowismandescribedasbeinggreedyandhypocriticalinMarkTwain’swork?
5.Whatarethecharacteristicsofnaturalistworks?
PartIVTheAgeofModernism
1.帮助学生了解二十世纪美国文学的概貌；
2.了解艾略特的荒原意识；
3.重点了解弗罗斯特诗歌的风格和寓意；
4.了解“迷惘的一代”与海明威小说；
5.了解艾略特的荒原意识；
6.了解福克纳笔下的美国南方；
7.了解斯坦贝克。
Poundandimagism;
RobertFrost;
Hemingway;
Faulkner
1.Historicalintroduction
2.EzraPound:
“InaStationoftheMetro”
3.RobertFrost:
“TheRoadNotTaken”;
“StoppingbyWoodsonaSnowyEvening”
4.T.S.Eliot:
TheLoveSongofJ.AlfredPrufrock
5.CarlSandburg:
“Chicago”;
“Fog”
6.F.ScottFitzgerald:
fromTheGreatGatsby
7.ErnestHemingway:
fromAFarewelltoArms
8.WilliamFaulkner:
“ARoseforEmily”
9.Steinbeck:
TheGrapesofWrath
杨金才.《新编美国文学史》（第三卷）.上海：
钱青等.《美国文学名著精选》，（上，下）.北京：
1.InwhataspectsarethenovelsbyHemingwaydifferentfromthosebyFaulkner?
2.WhatisyourresponsetoFrost’s“TheRoadNotTaken”?
3.AfterthepublicationofTheWasteLand,awholegenerationofwriterswerecalled“wastelandpainters.”Discusswithreferencetothemajorwritersofthe1920s.
4.DoesGatsbydeservetobecalled“thegreat”?
Why?
5.HowdoesT.S.Eliotadoptthetechniqueofallusioninhis“TheLoveSongofAlfredPrufrock”?
PartVAmericanDrama
1.帮助学生了解美国戏剧的发展历史；
2.了解尤金·
奥尼尔；
3.了解亚瑟·
米勒。
EugeneO’Neill;
ArthurMiller
2.EugeneO’Neill
3.ArthurMiller
童明.《美国文学史》.南京：
1.TheAmericandreamissometimesridiculedas“theAmericannightmare”,andwill’sdeathshowsthattheAmericandreamisaphonydream.Discuss.
2.CommentonDeathofaSalesman.
PartVIPostwarPoetry
1.帮助学生了解二战后后美国的诗歌；
2.了解“垮掉的一代”及其代表人物金斯堡；
3.了解毕晓普。
TheBeatGeneration;
ElizabethBishop;
AllenGinsburg
2.TheBeatGeneration
3.ElizabethBishop
4.AllenGinsburg
1.WhatarethecharacteristicsoftheBeatGeneration?
2.CommentonBishop.
3.CommentonAllenGinsberg.
PartVIIMultiethnicLiterature
1.帮助学生了解美国的黑人作家及犹太作家；
2.重点了解莫里森；
3.重点了解索·
贝娄。
TonyMorrison;
SaulBellow
1.RalphEllison
2.TonyMorrison
3.SaulBellow
4.J.D.Salinger
钱青等.《美国文学名著精选》，（上，下）.北京：
1.CommentonSongofSolomon.
2.DiscussthethemeinDanglingMan.
五、考核方式和要求
根据教学目的和要求，本课程的考核方式是平时考核+期末闭卷考查。
其中平时考核成绩占总成绩50％，期末考查卷面成绩占总成绩50％。
平时考核为出勤（20%）+课堂表现（20%）+作业（20%）+小论文（20%）+期中测试（20%）。
六、教材和参考书目
教材：
1.常耀信.《美国文学简史》（第二版）.天津：
2.陶洁.《美国文学选读》（第二版）.高等教育出版社，2005.
参
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