10篇新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题及答案Word文档格式.docx
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(3)第①段:
小城里每一个庭院都栽了很多树。
第②段:
小城的公园更美。
第③段;
小城的街道也美。
(4)C;
A;
B
(5)A
【解析】【分析】
(1)句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
对于句子衔接,要注意语段句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。
由上句的“一棵棵榕树就像”可知下句选“一顶顶撑开的绿绒大伞”比较恰当。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文及选项,正确理解词义。
(3)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
每段话的中心句在段首。
(4)本题主要考查对句子的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读句子,然后结合选项加以判断。
(5)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
故答案为:
(1)A;
(2)C;
(3)第①段:
(4)C、A、B;
(5)A
【点评】
(1)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境及选项或查字典理解词义。
(3)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)这道题主要考查对句子的理解能力。
(5)本题考查文段在文中的作用。
2.课内阅读。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:
“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听,我就讲讲吧!
”
先生讲得很详细,大家听得很认真。
后来,有个同学问孙中山:
“你向先生提出问题,不怕挨打吗?
孙中山笑了笑,说:
“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
(1)第1自然段的意思是(
)
先生认为不懂就问是对的,同意讲解书中的道理。
先生感觉学生年龄太小,认为他们没必要知道书中的道理。
(2)孙中山向先生提出问题,挨打了没有?
先生是怎么做的?
(3)读第4自然段,说说你是否赞同孙中山说的话。
当你遇到不懂的问题时,你会怎么做?
【答案】
(1)B
(2)没有。
先生很详细地讲解了书中的道理。
(3)我赞同孙中山说的话。
我也会像孙中山一样,不懂就问。
(1)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后再结合选项判断。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
(1)B
(2)没有。
(3)我赞同孙中山说的话。
(1)此题主要考查概括段意的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
3.读例文,完成练习。
(二)
杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。
摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,是那样细腻而柔软。
(1)第一句话写了杨梅的________、________和小刺。
(2)第二句重点写了杨梅身上________的变化,可见作者观察得很仔细。
(3)请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。
【答案】
(1)形状;
大小
(2)小刺
(3)
(1)、
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯;
内容设计合情合理,表述只要合理即可。
(1)形状、大小;
(2)小刺;
(3)略
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
4.阅读文段,回答问题。
(一)
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
(1)把文中表示颜色的词语找出来,并画上横线。
(2)这段话是对翠鸟的________描写,重点写了羽毛、________和________。
(3)从这段话中我体会到了作者________之情。
【答案】
(1)彩色;
翠绿;
蓝色;
红色
(2)外形;
翅膀;
嘴
(3)对翠鸟的喜爱
(1)考查对文中表示颜色的词语的掌握。
寻找文句中的表示颜色的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
(1)彩色;
(2)外形、翅膀、嘴
(3)对翠鸟的喜爱
(1)本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
(2)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
5.阅读课文片段,完成练习。
有一天,我起得很早去钓(dià
o
gōu)鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲(pú
pǔ)公英的花瓣是合拢(lǒng
rǎo)的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;
花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
(1)选择括号中恰当的读音。
钓________(dià
o
gōu)鱼
蒲________(pú
pǔ)公英
合拢________(lǒng
rǎo)
(2)用横线画出这段话中的一个比喻句________。
这句话把________比作________。
在你看来,蒲公英的花像________。
(3)你发现草地变色的秘密了吗?
观察下面的图片,完成练习。
时间:
花的形态:
草地的颜色:
从中,你看到“我”是一个善于________的孩子。
A.留心观察身边的事物
B.钓鱼
C.在观察中寻找乐趣
(4)作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。
作者先发现________,后发现________。
A.草地变颜色的原因
B.草地的颜色会变
(5)选文是按照________顺序叙述的,表明这一顺序的词语是:
________、________、________。
(6)观察图片,完成练习。
大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多,图中是我们常见的一种植物,白天如图一所示它的花瓣是________,而夜间的时候如图二所示.它的花瓣是________。
因此这种会“睡觉”的莲花,我们把它称为________。
【答案】
(1)dià
o;
pú
;
lǒng
(2)原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
蒲公英的花;
人的手掌;
一把小伞
(3)中午;
张开;
金色;
早上、傍晚;
合拢;
绿色;
(4)B;
(5)时间;
很早;
中午;
傍晚
(6)张开的;
合拢的;
睡莲
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)、(6)解答时,先从给出的图画里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文的内容,结合选项判断正误。
(5)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语判定。
(1)dià
o、pú
、lǒng
(2)原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上;
(3)中午;
(4)B;
(5)时间、很早、中午、傍晚
(6)张开的、合拢的、睡莲
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)、(6)培养观察能力和对大自然的热爱之情。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
6.阅读课文片段,完成练习。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它已经一动也不能动了。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你……”
青头笑眯眯地说:
“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
(1)用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句。
(2)写出红头在牛肚子里旅行的线路:
牛嘴→________→________→________→回到地面。
你认为这是一趟________(愉快
惊险)的旅行。
(3)关于红头能够从牛肚子里出来的原因,下列说法不正确的一项是(
青头的帮助
青头鼓励红头不放弃
牛不吃蟋蟀,只吃草
(4)红头出来后,会对青头说什么呢?
请用一两句话把“谢谢你……”后省略的内容补充完整。
【答案】
(1)红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你……”
青头笑眯眯地说:
(2)第一个胃;
第二个胃;
牛嘴;
惊险
(3)C
(4)如果没有你,我就没有命了。
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
(1)①红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你……”;
②青头笑眯眯地说:
(2)第一个胃、第二个胃、牛嘴、惊险
(3)C
(4)如果没有你,我就没有命了。
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)此题考查补写省略的内容的能力。
7.课外阅读。
美丽的秋季
你悄悄地走来,默默无声。
你向人们展示出一幅美丽的秋景,你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来,走进花园。
霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。
你悄悄地走来,走进田间。
秋风过处,五谷飘香。
那一片片庄稼,远看,好像翻滚着的千层波浪;
近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。
这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。
你悄悄地走来,走进果园。
看,树上硕果累累。
有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可爱啊!
大大小小,五光十色,数不胜数。
孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一个果子,咬一口甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地走来,走上山坡,带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。
瞧这边的山上,黄花遍地与稻田相接,像镀上一层金色;
瞧那边的山上,枫叶如醉,遮盖了半个天际,红得像火焰在燃烧。
这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。
我迷恋你呀,秋!
我赞美你啊,秋!
你是美丽的季节,也是收获的季节。
(1)文中的“你”指________,它是________的季节,也是________的季节。
(2)文中描绘了________、________、________、________四幅秋景图。
(3)在第3自然段中,写出描写田间作物的拟人句;
在第4自然段中,写出描写果园硕果累累的比喻句。
(4)请你写一句赞美秋天的话。
【答案】
(1)秋天;
美丽;
收获
(2)花园;
田间;
果园;
山坡
(3)近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。
有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……
(4)秋天是画,是彩云,是流霞,是成熟,是收获。
(1)、
(2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(3)此题意在明白拟人、比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人对秋天的感悟,言之有理。
(1)秋天、美丽、收获
(2)花园、田间、果园、山坡
(3)近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。
(4)秋天是画,是彩云,是流霞,是成熟,是收获。
(1)、
(2)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
8.阅读材料,回答问题。
有关港珠澳大桥材料的阅读
材料一:
港珠澳大桥跨越伶仃洋,东接香港特别行政区,西接广东省珠海市和澳门特别行政区,总长约55公里,集桥、岛、隧于一体,从设计到建成历时14年,是“一国两制”下粤港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。
港珠澳大桥的建成通车,从香港到珠海、澳门只要40分钟左右的车程,基本实现“1小时经济圈”目标。
材料二:
港珠澳大桥的工程技术及设备规模创造了多项世界纪录,该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”,早在2015年就被英国《卫报》称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。
(摘自《人民日报》,有删改)
(1)从上面的材料中,可提取到的信息正确的是(
)
大桥总长约55公里。
大桥从设计到建成历时14年。
大桥建成通车,从香港到珠海、澳门只要40分钟左右的车程。
D.
大桥建成通车。
基本实现“1小时经济圈”目标。
(2)港珠澳大桥是连接哪些地方的大桥?
(
东接香港特别行政区
西接广东省珠海市
西接澳门特别行政区
(3)港珠澳大桥是集桥、岛、隧于一体的工程。
它获得了什么赞誉?
【答案】
(1)A,B,C,D
(2)A,B,C
(3)该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”,早在2015年就被莫国《卫报》称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。
(1)、
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)考查对课文内容的理解能力。
(1)ABCD;
(2)ABC;
(3)该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”,早在2015年就被莫国《卫报》称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。
(1)、
(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
9.阅读下面材料,完成练习。
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大。
部分城市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水体环境造成污染。
大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康,这种现象正在向农村地区蔓延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认。
分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用,有人将垃圾称为“放错了地方的资源”。
据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右,但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。
相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
(摘编自《垃圾变资源!
这不是魔法,而是垃圾分类》,有删改
新华网)
(1)判断下列说法的正误。
①我国大部分公民都知道什么叫垃圾分类。
②知道各类垃圾的具体分类方法的民众不足三成。
③生活中最常见的是把垃圾分为可回收和不可回收两大类。
④大部分民众知道垃圾怎么分类,并能坚持做到垃圾分类、投放。
⑤只有极少部分的民众从未对垃圾进行分类。
(2)据估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在多少元左右?
200亿
300百万
300亿
300
(3)下列对垃圾分类作用描述错误的一项是(
大幅度减少垃圾给环境带来的污染
垃圾分类处理费时费力且意义不大
节约垃圾无害化处理费用
使资源得到重复利用
(4)你对垃圾分类怎么看?
又会怎么做?
【答案】
(1)①正确;
②错误;
③正确;
④错误;
⑤正确
(3)B
(4)①垃圾分类很有意义。
分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。
②我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾分类,还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。
(1)、
(2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)谈自己的看法时需注意两点:
(1)①正确;
(2)C;
(3)B;
(4)①垃圾分类很有意义。
(1)、
(2)、(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
10.阅读下文,回答问题。
霜的工作
叶圣陶
①很冷的晚上,霜大声地喊:
“你们注意啦,今晚我要留在你们这里了。
北风吹了一天,厚厚的云挡住了太阳的暖气,是我工作的时候了。
特地关照你们一声,免得你们到时候来埋怨(má
n
yuà
n)我。
②霜这样喊过之后,大家都积极行动起来。
农人把牛牵进屋里,给一切牲畜(shēng
chù
)加铺一点干草。
母亲把厚被盖在孩子的身上,让他们(暖和
温和)地睡觉。
种花人说“这些花草不要被霜弄坏了。
”就把花盆移过。
霜的工具都在一只小箱子里,是些什么东西呢?
一只颜色盒子,(大大小小
多多少少)的画笔,还有剪刀和铁锤。
③霜背起小箱子,动手工作了。
它把草叶和有些树叶涂成黄色,把有些树叶涂成嫩红色,更把有些树叶涂成老红色。
它拿起一支大画笔,蘸(zhà
n)着银白色来画田地,田地上就像落过小雪一般。
它拿起一支小画笔,也蘸着银白色来画人家的窗玻璃,窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。
④它又用了剪刀剪开各种种子的壳(ké
),嘴里唱着:
“你熟了,散播到各处去吧!
你熟了,散播到各处去吧!
”最后它到粟(lì
)子树上,说:
“栗子也熟了,
我要敲开那些硬壳,让孩子和松鼠有栗子吃。
”它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。
棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。
(1)选择第②自然段括号中恰当的词语。
(暖和
温和)________地睡觉
(大大小小
多多少少)________的画笔
(2)请将下列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。