五年级英语下册教案分析外研版Word文件下载.docx
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Pratisenerdsindifferentindsfethd
d
Explainiprtantphrases
4
Listentthetape-rerderandreadfllit
Atuttext
四．
Pratise
PaattentintSBunit1part2andpthetae
sentenes
Shsepituresaesestudentsfinddifferent
in
theanddesribeinEnglish
五．
Suarandher
Suar
Tdaehavelearnt“Htdesribepastandpresentlife,reviesiplepasttenseandpresent
tense”
Tda’sher
ListenandreadUnit1threeties,trtreiteandat
paretphtsandritedifferenes
Designs:
eren’t
lived
sall
are
live
big
Unit2Shedidn’thaveatelevisin
rdandphrases:
fire,radi,telephne,field,hpe
Sentenes:
SheredinthefieldsShedidn’thaveatelevisin
Graar:
Talabutthelifefpastandn
一．aringup
Greetings
Atutlasttext
Freetal:
pare‘ldhinaandNehina’
二．Leadin
esterda,Linglingsatheprgraeabuthina,sheissedhergrandtherveruhSsheritesaletterfr
Daing,tellsabutthatprgraeandherfeeling
三．Neteahing
Shsequestins
hatprgraedidLinglingathlastnight?
hatastheldlad’slifelieanearsag?
hdesLinglingiss?
Listentthetape-rerderandfindansers
Learnnerds
Shsebetandards
Listentthetape-rerderandatutit
四
．Pratise
Plaagae
PutnineardsnthedesTstudentsuseardstaedialgue
Frexaple:
A:
hereashe/shesevendasag?
B:
He/Sheas…
hatdidhe/shedthere?
He/She…
DABUnit2exerise1
Listentthetape
Understandgeneralizatin
hserightanser
五．Her
Intrduethegreathangesfurhetn/shl/he
教学后记：
由于本班学生的基础水平较低，所以在接触一般过去时的句子时，学生对规则动词的变化，肯定句的意思还能理解，遇到不规则动词的变化，由肯定句变否定句就难以理解了。
我们教师急于求厂成，一次讲完，应循序渐进，并与生活实际紧密联系。
dule2Grandparents
Unit1ShelearntEnglish
一、Teahingbetives:
rds
and
phrases:
learnt
these
daner
ShelearntEnglishDid
she
learn
an
freign
languages
HeislearningEnglishn
Talingabutthepastandpresent
rdards
phts
tape
二、Teahing
predures
一、
aring—up
Greeting:
Hell,Gdrning,lass
S:
Gdrning,teaher
Hareutda?
eareell
hatdaistda?
Thursda
AreureadfrurEnglishlass?
S:
eseareread
Gae:
Reviethepasttensefseverbs
二、
Usesepiturestlearniprtantsentenes
Didu/he/she…?
es,I/she/hedid
N,didn’t
Heisding……
Learnnerdsandphrases
Teaher
plas
the
have
Ss
underline
ne
phrases
Teaherguidestlearnballindsf
ethds
Listen
repeat
Atutthetest
三、
Pratieandnslidate
Sh
t
pitures
desribe
Dativit
Have
l
it
,
give
se
inutes
pratise
pairs,then
at
ut
四、
Tas—fulfilling
teaher
tae
their
Thethersguessit
五、
Su
lessn
六、
Her:
Trtdesribethetherpersns
turparents
Unit2rLiasateaher
一．Teahingbetives:
stud
hard
retired
rLias
ateaherHe
taughthinese
henHaiisanEnglishteaherHe’steahingrLi
Talabutthepastandthepresent
二．Teahingprperties:
rdards\Pitures\tape
三．Teahingpredures:
．
Free
tal
2．
“hatdidhed?
”
Lead---in
has
student
stand
frnt
f
lass
Ten
ears
ag,I
as
studentN,I
teahet,let’set
thetext
Iprtant
①
ListenandunderlinethenerdsTeaherusesallindsfethdstguide
②
ShsepituresandletSsdesribethe
③
Pratie
pairs
pituref
sprts
plaerHave
sa
differenes
beteen
ShthreepituresandhaveSspare
4Prnuniatin
HaveSslistenandrepeatPuttheserdsntheBbLetthefindthesiilarprnuniatinFllthetapetties
Sa
pe
LListenandfllthetapeThensatgetherithatins
HaveSssuthislessnTeahergivespleent
Her
ritetheutatininurlife
进入五年级教学生活，知识的难度，男女学生的情趣差异等诸多问题影响堂教学活动的效果。
因此，开展教学活动的时候多搞一些如Gae:
”的活动，让学生在轻松，愉快的氛围里“温古而知新”。
dule3EnglishFd
Unit1Shehadeggsandsausages
Teahingbetives
、
eailsandihestraditinaldeliius
2、
hatdidshehavefrbreafast/lunh/dinner?
Shehad…
3、
Funtin:
Desribingeatinghabits
Teahingtls:
ardTape-rerderpitures
arup:
Hell,bsandgirls
Hell,teaher
hat’surfavuritefd?
favuritefdis…
2、Presentatin:
Ihadbreadthisrning,hatdiduhave?
Ss:
Ihadrie/il/ndles…
ealashaverie,ndles,andduplingsfrealsThearehinesefdDunEnglishfd?
TalabutEnglishfdhihthen
TellthestudentDainggetaneailfrLinglingIt’stalabutEnglishfdNlet’sseehatLinglingintrduesThenritethetitle
Teahnelessn:
Step1Shthesenerdardsandteahthetheprnuniatin
Step2pentheirbs;
listentthetapefrthefirsttie,asthestudentstfindutthenerdsandthenaefthefd
AndexplainseEnglisheatinghabits
Step3Givethestudentsequestins:
hatdidDainghavegt?
hatdidLinglinghavefrbreafast/lunh/dinner?
Listentthetapefrthesendtie,asthestudentstanserthequestin,andthenhetheansertgether
Step4Asthestudentstseethepituresandplathetape,thestudentsreadafteritAtlastthestudentsreadthetextinpairs
AsthestudenttseethethirdpartfthetextUsethesentenestaedialguesinpairs
GverthetextPaattentinttheiprtantsentenesandthenaefthefd
Unit2Saatesixhaburgers
ate
haburger
gave
tnight
hatdidueat/drinlastnight?
Iate/dran…
3、 Funtin:
Talabuteatinghabitsandfavuritefd
二、Teahingtls:
三、Teahingpredures:
、arer:
Hell
Hellteaher
hatdiduhavefrbreafastthisrning?
Ihad…
Presentatin:
Taeutapiturefhaburgerandasthestudents“Duliehaburger?
”“Hanhaburgersanueat?
StudentsanserthequestinsT:
Let’sseehanhaburgersSaaneatThenritethetitlenthebard
4、
Step1T:
TaeutsenerdardsAsstudentsttrtreadutthe,andthenteahthetheserds
Step2PutnaletterfthisunitAsstudentstseetheletterandatthesaetietlistentthetapeFrthefirsttiethestudentsshulddraalineunderthenerdsThenasthettrtanserthesequestins:
hatehaburgers?
hhadasandih?
hatisugingttnight?
Step2Plathetape,thestudentsshuldreadafteritThenhetheansers
Step3AsthestudentstseethesendpartUsethefdtaesedialguesStudentsditinpairsTseehihgrupisthebest
Step4Gae
将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。
抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。
StepSuar
先让学生总结一下本节学到了什么，老师对总结不完整的部分加以补充。
无论采用举例还是游戏的方法，我在本模块中着重强调三个方面的内容。
一是的have到had变化内含。
二是一日三餐breafast,lunh,dinner的读音和区分。
三是日常食物名称的替换运用。
dule4Librar
Unit1herearethebsabutputers,please?
教学目标：
知识目标：
能熟练运用herearethe…abut…please?
的句型，并能表演对话。
听、说、读、写本的单词librar
find
D-R
bring
use
ard
eas
情感目标：
让每个学生都能积极互动参与堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。
通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
能力目标：
让学生能用英语查找资料
以任务活动发展学生的语言交际能力和创新能力。
教学重点、难点：
“四会”单词和会话表演
教具准备：
单词卡片、挂图、录音机、粘贴
教学过程：
Step1aringup
、Singasng
２、Plaaguessinggae
Step2Presentatin
IneedababutEnglishfdhatanId?
uanbutheb
Ianhaveitinthelibrar学生可能不知道librar这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。
A和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。
Step3Teahnelessn
教师将本的挂图贴在黑板上，播放文录音，请学生边听边理解文大意。
教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。
教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
Step4Pratie
让学生四人一组，分别扮演A,Lingling,librarian,和sSart，进行对话表演。
教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。
全班完成活动手册中的练习1和练习2。
Step6Her
Asthetaeupadialgueiththenedrillsandnerds
Unit2hereanufindutabutanials?
、能熟练运用hereanufindutabut…?
uanfindutabut…in/n…
2、听、说、读、写本的单词：
infratin
tietable
ditinar
nespaper
在师生互动中加深彼此的信任与情感
激发学生的兴趣，使其树立自信心。
培养学生听、说、表达、表演的能力。
熟练掌握单词及表演对话。
挂图、卡片、磁带
Singasng
Shthepitures,asthestudentstaeupdialgues
Tdaeilllearnhtresearhtheessagehateneed学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。
Taeutaditinarandsa:
“Thisisaditinar”AsthestudentssatherdnebneTellthestudenteanfindutabutrdsinaditinarAsthesaea,teahthethethernerds
PlathetapethestudentshuldreadthetextafterthetapeThentheshuldpratiethetextingrupsrpairsHelpthestudenttgraspthesentene:
“ushuldfindutabut…in/n…”Assegrupstreadinpairs
Step4pratie
教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。
StpeSuar
升级会员 