新人美版小学美术六年级下册精品教案 全册Word下载.docx
《新人美版小学美术六年级下册精品教案 全册Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人美版小学美术六年级下册精品教案 全册Word下载.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
欣赏.评述。
2课时。
第一课时
一、谈话导入。
1、教师：
在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：
探访自然的奇观。
（设计意图：
开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。
）
（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：
一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3、海天一线9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光。
由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。
南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。
在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。
这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。
7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。
由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。
8、冰雪九寨。
这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。
在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。
但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
9、雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊险一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。
10、扎达土林。
6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。
在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。
（二）、小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？
教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如：
“巨人之路”海岸：
在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。
被称为“巨人之路”。
艾尔斯巨石：
又名乌卢鲁巨石（UluruRock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市西南方向约340公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。
因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
萨加玛塔峰：
为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。
珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。
2、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，
如：
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
板书：
色彩奇美
形态壮美
三、学生实践。
要求：
画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
四、小结，布置下节课准备材料。
第二课时
一、组织教学。
稳定情绪，检查用具准备情况。
二、作业展评。
欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资料。
请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：
它美在哪里？
你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？
设计意图：
选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。
四、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？
今天，有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害，更多的是人为因素（如：
污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？
引导学生认识到不破坏地形植被、生态和水系；
旅游时爱护环境，保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值；
不把遗产景区人工化、商业化和城市化……
探访自然的奇观
色彩奇美
形态壮美
令人惊叹
生态优美
第三课、我的书包
通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。
和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。
了解书包每个部分的作用。
自己设计一款多功能书包。
造型.表现。
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课。
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。
大兜——小兜——侧兜——里面格层
背带——提手
2、还是哪些特殊的设计？
3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论：
你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
5、你还想增加什么功能？
三、学生制作。
1、展你的丰富的想象力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。
把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。
充分发挥自己的想象力。
3、教师巡视、指导。
四、作品展示。
学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。
选出几位制作出色的同学。
五、教师小结。
看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。
但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
第四课、画故事
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。
了解画故事情景的基本步骤和方法。
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
教具准备：
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。
一、引入新课。
同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。
你知道这个故事吗？
如果知道请你介绍给大家。
播放影片《闹天宫》
看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？
打开书第8页，欣赏刘继卣的《闹天宫》。
（1）、这幅连环画是用什么艺术手法表现的？
（2）、这是刚才动画片中的哪个情节？
作者是如何表现主题的？
今天，我们用水墨技法来画故事。
二、讲授新知。
介绍画家刘继卣。
代表作《闹天宫》、《武松打虎》。
三、分组探究。
（用讲故事的方法分析画面）
游戏：
比比看。
分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。
A、给画面命题。
B、画面是如何表现故事中的人物和场景的？
各有什么特点？
C、画面是如何巧妙处理构图的？
D、如果你画这个情节，你想怎样设计？
怎么才能紧扣主题？
四、学生练习。
复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。
提问：
有没有好的方法用在场景设计上？
五、分析学生作业。
A、你最喜欢哪张作品？
作者是如何体现主题、突出人物特点的？
有什么值得你学习的地方？
有什么不足的地方？
B、你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？
C、你能不能自编一个小故事说给大家听？
D、注意事项。
六、小结。
小组研究，师生互动。
七、学生实践。
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。
八、展示作品，交流评价。
第五课、装饰画
通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
装饰画的特点及表现方法。
如何表现出装饰画的特点。
学具准备：
教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔、水粉工具等。
一、组织教学：
稳定纪律，检查学具准备情况。
二、导入新课：
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：
你喜欢这些作品吗？
为什么？
三、讲授新课：
1、挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品。
2、装饰画概念。
装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。
装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。
装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。
构图一般较为单纯。
色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。
装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。
装饰画的造型：
装饰画,要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。
3、欣赏课本上的《乐园之梦》作品。
（1）、提问：
你知道它是在什么上画的吗？
（2）、提问：
这幅画给你什么感受？
4、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
5、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
（1）、欣赏《风》提问：
你喜欢这幅作品吗，为什么？
（2）、小组探究。
这些作品中运用了哪些颜色对比？
给你什么感受？
分析课本第11页左边的学生作品，调色有什么特点？
6、老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色。
装饰画步骤：
（一）、构思设计（画出草图）:
确定好表现主题，然后根据主题画出草图。
（二）、选择材料:
根据草图和主题去选择材料。
（三）、剪贴制作:
将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。
三、布置作业。
1、提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
2、教师辅导：
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
重点：
构图、线条的组织以及颜色的设计
四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。
五、课后拓展：
出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
第六课、装饰色彩
1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
教学课件、水粉用具、学生优秀作业。
一、启发谈话，引入新课。
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：
红与绿，橙与蓝，黄与紫
组织学生看书回答问题。
根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
播放教学课件。
观察分析十二生肖作品：
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题：
对比作品，找出相同之处和不同之处。
教师演示。
三、展示并分析学生优秀作业。
运用装饰画色彩表现生肖形象。
四、讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
完成作业，教师辅导学生完成作业。
五、作业评价。
展示作业，组织学生评价。
评价内容：
造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
第七课、彩球的设计
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
用多种纸张完成彩球的制作。
通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
做出新颖、美观的彩球作品。
彩球作品，彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
设计.应用。
一、引入新课，欣赏课件。
1、出示课件欣赏彩球。
看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？
有什么特点？
适合哪些场合装饰？
2、游戏：
击鼓传球。
这些彩球是由什么基本形组合而成的？
3、基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？
彩球的什么地方吸引你？
它是怎样组合的？
今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。
二、自主探究。
1、分析教材研究设计步骤与方法。
发现困难。
彩球是怎样设计出来的？
你想了解彩球哪部分知识？
你有哪些困惑？
每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。
2、研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组：
正三角形彩球作品。
二组：
正方形彩球作品。
三组：
正五边形彩球作品。
四组：
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球？
开口处开在哪里最为合适？
哪个设计得比较新颖、有创意？
有没有值得你学习的地方？
3、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点。
4、彩球设计与制作要点：
外形、色彩与装饰方面。
三、学生制作教师指导。
四、展示与评价。
1、欣赏同学们的作品。
2、价其他同学的作品，提出不足及改进方案。
3、评选出：
创新设计奖、最佳制作奖。
第八课、奇思妙想
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
图画纸、彩笔等。
一、教学准备。
检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课。
1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。
2、课件演示：
先出现巨石的画面。
提问：
你们看这是什么？
你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？
3、课件演示：
在巨石后方出现天空和大海的背景。
教师介绍。
你们看到这幅作品后有什么感想？
能用你的方式讲解这幅作品吗
1、还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）。
在这幅作品中你都看到了哪些事物？
你认为这些事物之间有联系吗？
2、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？
教师拿出一些毫无关系的物品，，你们看看这些物品之间相互有联系吗？
小组讨论：
从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。
3、分析书中学生作品：
你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
四、学生创作老师辅导。
五、总结。
第九课、添画人像
了解人物头像的基本结构和特征。
学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
发散和想象，运用不同方法进行表现。
教学课件，人物头像图片、绘画用具。
二、启发谈话引入新课。
展示优秀学生作业，引出课题。
三、讲授新课。
引导学生欣赏人物头像课件。
1、分析人物头像的表现方法。
五官有什么特征？
2、播放教学课件。
人物头像切割图——展示添加过程。
你对片中哪些地方最感兴趣？
添加部分运用了哪些方法？
添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？
四、布置作业。
1、要求：
利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
2、组织学生交流：
你准备利用什么方法？
怎样表现？
3、教师演示：
利用实物投影演示：
利用线描方法添画人物头像的一半。
展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。
4、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。
问题：
人物头像有什么特征？
利用了什么方法进行添加的？
添加部分有哪些是值得学习的？
五、完成作业。
指导学生进行艺术实践活动。
辅导要点：
图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
六、评 价。
组织学生评价作品。
第十课、用各种材料来制版
1、了解综合版画的艺术特色。
结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
2、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
学习综合版画的技能技巧。
材质与技法的选择与构思。
各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等。
检查用具准备。
还记得版画吗？
你对于版画有哪些了解？
三、欣赏分析。
引导学生分析画家作品及学生作品。
技法研究：
综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。
四、艺术实践。
提出作业要求：
根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。
老师根据学生需求巡视辅导。
五、展示与交流。
教师组织展示交流。
以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。
介绍自己的作品，并对别人提出好的建议。
第十一课、装饰柱
教材目标：
1、通过认识柱子，了解各种柱子，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
柱子的形状及装饰。
纸箱、纸卡、彩色笔、彩纸。
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！
与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？
回答：
柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
（教师板书柱子作用之一：
承重、支撑）
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？
升级会员 