《汽车底盘构造与维修》课程教学设计DOCWord格式文档下载.docx
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情境4：
电控动力转向/四轮转向系统维修与故障诊断。
①认识电控动力转向系统的作用和优点。
②液压电控动力转向系统的组成和工作过程。
③电动式电控动力转向系统的组成和工作过程。
④认识电控四轮转向系统的作用和优点。
⑤认识转向角比例控制式4WS系统的组成和工作过程。
⑥认识横摆角速度比例控制式4WS系统的组成和工作过程。
工作对象
轿车、客车及货车底盘的结构。
辛普森式自动变速器
桑塔纳2000手动变速器
工作过程
收集专业问题相关信息→解读专业问题→分析可能要用到的实训设备及工具→学习用到的专业知识→对问题进行分析。
工作方法
1、收集：
利用XX搜索引擎（/）和谷歌搜索引擎（
2、解读：
结合课程相关实验，使用专业设备来解决汽车底盘故障诊断与检测等问题，渗透专业技能的思想和方法，提高学生分析、解决实际问题的意识和能力。
3、分析：
利用专业检测工具，将专业技能问题转化为理论问题，利用专业知识进行详细的分析。
4、结论：
利用专业理论知识进行分析，通过填写相关实训报告明确问题的分析过程，通过分清楚问题的主次，以及所需要的知识层次来解决的。
工具材料
互联网络、多媒体、万用表、汽车故障诊断仪、组合工具箱、实训设备。
组织方式
按5-7人组建分析团队，以团队形式合作完成工作任务。
工作要求
（1）通过对典型车型的构造分析，使学生掌握汽车底盘构造的一般规律；
（2）掌握汽车各总成的功能及工作原理；
（3）了解现代汽车工业的新技术和新结构。
二、学习目标设计
（一）专业能力目标
1.
能独立制定维修计划，并能正确选择检测设备和仪器对汽车底盘电控系统进行检测和维修；
2.
具备专业顶岗、上岗能力；
3.
能对自动变速器、ABS系统、电控悬架和转向助力系统故障进行诊断、检测和维修；
4.
能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器等常用检测和诊断设备；
5.
熟悉安全操作规范、安全生产和环境保护规范。
（二）方法能力目标
能够综合分析问题，决策、计划和解决问题；
知道查阅资料，能够自主获取发动机电控系统的相关新技术和新知识；
具有较强的自学能力和创新意识；
善于从个案中找出共性、总结规律和积累经验；
具备严谨、科学的工作态度，具有较强的开拓创新和探究新技术的能力。
（三）社会能力目标
具有较好的行为规范能力和职业道德；
具有较强的组织协调能力和团结协作能力；
具有较强的语言表达能力和与人沟通的能力；
具有较强的质量意识和客户服务意识；
具有较强的心理素质和克服困难的能力；
6.
具备逐步掌握和不断提高搜集、整理、运用社会信息的方法和技能，具有独立思考、提出疑问和进行反思的能力。
三、学习情境结构与内容设计
（一）学习情境结构设计
序号
学习情境名称
学时
情境1
电控自动变速器维修与故障诊断
24
情境2
防抱死制动/牵引力控制系统维修与故障诊断
20
情境3
电控悬架系统维修与故障诊断
12
情境4
电控动力转向/四轮转向系统维修与故障诊断
16
（二）学习情境内容设计
学习任务
主要学习内容
学习目标
能力训练项目设计
任务1：
认识自动变速器
认识液力变矩器
①掌握自动变速器的作用、优点和缺点。
②掌握自动变速器换挡手柄和控制开关。
③掌握自动变速器的组成。
④掌握液力变矩器的组成和工作过程。
⑤掌握行星齿轮机构的工作过程和动力传递，包括单排行星齿轮组、辛普森式行星齿轮机构、拉维娜式行星齿轮机构。
认识防抱死制动系统的功能和分类。
认识防抱死制动系统的功能和分类
认识防抱死制动系统的组成及部件
认识丰田循环式防抱死制动系统
①掌握防抱死制动系统的功能和分类。
②掌握防抱死制动系统的组成。
③掌握循环式防抱死制动系统的工作过程。
轿车车身壳体结构
电控悬架系统的分类、功能和基本组成。
电动式电控动力转向系统的组成和工作过程。
认识电控动力转向系统
任务2：
认识液压式电控动力转向系统
任务3：
认识电动式电控动力转向系统
任务4：
认识电控四轮转向系统
任务5：
电控动力转向/四轮转向系统故障诊断与维修实施要求
任务6：
典型液压式电控动力转向系统的维修
任务7：
三菱轿车电动式电控动力转向系统的检修
任务8：
本田一序曲汽车四轮转向系统的维修
①掌握电控动力转向系统的作用和优点。
②掌握液压电控动力转向系统的组成和工作过程。
③掌握电动式电控动力转向系统的组成和工作过程。
④掌握电控四轮转向系统的作用和优点。
⑤掌握转向角比例控制式4WS系统的组成和工作过程。
四、学习情境教学策略设计
主要教学内容
教学（训练）方法
教学（训练）手段
成果（可展示）
·
讲述法、演示法；
小组讨论法、实践法；
教师提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好场地和设备。
组织理论学习
现场演示教学
多媒体演示教学
学生能够描述本次课所讲重点内容，能够独立完成所讲内容的实训步骤。
独立完成本课的实训报告
五、学业评价考核设计
（一）评价方式
学业评价以形成性评价和技能性评价为主，采取工作任务评价和综合测试评价相结合的方式。
（二）评价标准
每个学生均以指定工作任务为对象，完成相应的课业，并要求提交相应作品与课业报告，作为评价依据。
将班级划分成数个小组，通过学生在小组中的表现，能够评价学生对工作过程知识与技能的掌握程度，同时也能考评学生的协作、参与、团队意识等隐性经验获得情况。
综合训练考核学生对所学知识和技能在实际中的应用能力。
具体如下：
考核内容
考核方式
分值权重%
到课率
过程评价
5%
实际操作
过程考核
10%
课业（总结）报告
完成质量
作品
作品质量与原创性
30%
小组评价
小组评价结论
综合训练作品
提交作品和总结报告
40%
六、课程实施条件设计
（一）师资配备要求
核心课程名称
师资配备能力要求
师资配备数量要求
专任教师
兼职教师
汽车底盘构造与维修
热爱教育事业，具有先进的教学理念和2年以上车车维修经验，具备较强的沟通能力和爱岗敬业、为人师表、锐意进取的职业道德；
具备宽广厚实的专业知识以及实践技能；
具备健康的体质、充沛的精力和良好的身心素质。
2
（二）实践教学条件配备要求
（1）汽车电子实训室，应配有传感器教学所必须的设备：
传感器实验平台，各类基础传感器模块，电子线路检测与维修平台等系统及其实训使用的必备仪器设备。
（2）汽车综合实训室，能够进行实车传感器部件的拆装与检测。
（三）推荐教材和教学参考书
推荐教材
《汽车车身构造》机械工业出版社出版谭本忠
阳小良
主编
教学参考书
（1）《汽车车身构造》机械工业出版社出版谭本忠
（2）《图解汽车车身构造与拆装》中国电力出版社
宋年秀，腾飞，朱永强主编
（3）《金属材料学》
国防工业出版社
吴培英主编
（4）《汽车工程手册》人民交通出版社
《汽车工程手册》编委会
（5）《汽车车身构造与修复图解教程》机械工业出版社
谭本忠，阳小良
（四）相关网站
杨易汽车网
汽车维修技术网
阳关汽车维修资料网
（五）课程资源开发与利用
网络教学平台、课程标准、学习情境及实施方案设计、教学课件、案例库、试题库、学生学习与工作成果、实训手册等。
第二部分学习情境及实施方案设计
一、汽车底盘构造与维修学习情境及实施方案设计
（一）学习情境设计
学习领域
总课时
72
学习情境1
主要内容
教学方法和建议
教学材料
使用设施与工具
使用材料
1．引导文；
2．多媒体课件；
3．网络教学资源。
桑塔纳2000汽车一部、拉维纳式自动变速器、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表
1．桑塔纳2000手动变速器维修手册
2．拉维纳式自动变速器维修手册
学生的知识与能力准备
教师的能力与要求
考核与评价
备注
⑥掌握液压控制系统的组成。
⑦掌握电子控制系统的作用、组成和控制方式。
评价内容：
1.工作任务（作品）完成情况评价；
2.小组成员互相评价；
3.工作态度评价；
评价方式：
小组成员互评和教师评价。
1.教师需引导学生确定工作方案，完成工作任务；
2.教师应注重培养学生正确的学习态度与良好的职业道德。
任务名称
教学时数
任务描述
通过对汽车车身结构的讲解，从而达到快速了解汽车车身构造，进而进行部分结构的拆装。
该任务主要包括包括：
认识自动变速器。
教学目标
教学组织与实施
步骤
任务
明确任务
教学准备
1．指导学生完成下列任务
（1）提前预习本次课所讲内容；
（2）提前预习任务工单内容。
（3）准备好课上所用工具。
2．引导学生获取完成具体任务的专业知识和职业技能
（1）查阅资料和多媒体作品分析能力；
（2）沟通与交流能力；
（3）动手拆装能力；
（4）表达能力和团队合作能力。
3．准备教学实施工具
（1）多媒体教学设施；
（2）汽车综合实训室、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表；
（3）教材（讲义）、教学案例及教学参考书；
（4）教学课件和网络教学资料等。
教学设计
1．明确工作流程
（1）分析汽车底盘故障原因，确定完成任务的步骤和程序；
（2）分析拆装步骤，确定完成任务的步骤和程序。
2．教学组织形式
本学习任务教学分为案例教学和能力训练二个阶段，学生学习以个人为单位进行，完成工作任务，包括多汽车相关知识的讲解，相应汽车附件的拆装与维修。
3．安排学习时间
案例教学（根据学生掌握情况随时调整）
实践操作（根据学生掌握情况随时调整）
教学实施
1．学生按照既定计划按步骤完成工作任务
（1）汽车理论知识的学习与掌握；
（2）汽车底盘拆装与维修流程；
（3）根据实训工单明确相关步骤；
（4）分组按照任务步骤进行相关任务；
（5）提问交流探讨有关问题；
（6）撰写课业总结报告。
（7）学生提交工作成果——课业总结报告
（8）工作成果归档
教学检查
1．学生自行对工作过程及成果进行检查
2．教师进行过程的监督与检查，重点检查以下几个方面
（1）汽车理论知识掌握情况；
（2）能说出具体拆装流程；
（3）找出故障并能分析原因；
（4）实训工单完成情况。
教学评价
1．学生进行自我评估
（1）不足；
（2）收获。
2．教师评估
（1）指出学生存在的问题和解决的方法。
3．学生互评
（1）学生互相评价所学汽车理论知识掌握情况和课业总结报告；
（2）提高学生综合分析能力。
4．综合评价
（1）对学生的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神、软件安装情况等综合评定；
（2）对学生所做的每个步骤进行量化,得出一个总分。
二、汽车底盘构造与维修学习情境及实施方案设计
学习情境2
认识大众循环式防抱死制动系统
认识本田可变容积式防抱死制动系统
认识牵引力控制系统
防抱死制动/牵引力控制系统故障诊断与维修实施要求
防抱死制动系统检修
任务9：
牵引力控制系统检修
任务10：
电子制动力分配系统
任务11：
电子稳定程序（ESP）
3．桑塔纳2000手动变速器维修手册
4．拉维纳式自动变速器维修手册
本学习任务教学分为案例教学和能力训练二个阶段，学生学习以个人为单位进行，完成工
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