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推进项目落实，稳步推进各项重大发展项目和改革试点项目，确保取得成效。

推进政策落实，优先解决人民群众当前最关心、社会反映最强烈的问题，办好让人民满意的教育。

　　提升基础能力。

完善公共教育财政体制，实施重大工程项目，加强教育基础能力建设、教师队伍建设、教育科研能力建设，加快建设服务全民学习、终身学习的教育公共服务平台，形成支撑教育现代化、服务国家现代化的人才和物质基础。

　　促进协调发展。

按照建设现代国民教育体系和终身教育体系的要求，积极发展学前教育，巩固提高义务教育，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，加快发展继续教育，支持民族教育、特殊教育发展。

特别是加大对中西部地区、农村地区、边远贫困地区和民族地区教育的支持力度，加强学前教育和职业教育等薄弱环节，努力实现区域城乡和各级各类教育的协调发展。

　　服务国家战略。

将服务加快转变经济发展方式的要求和理念贯穿到教育工作全局。

进一步发挥教育人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的作用，大力调整人才培养结构，扩大紧缺人才特别是技能型、应用型、复合型人才培养规模，着力提升人才培养质量。

提升高等学校基础研究和高技术领域创新的能力。

推进区域教育发展与国家区域发展、城镇化战略的紧密结合。

发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，让学校成为优秀文化传承的重要阵地和思想文化创新的重要源泉。

　　结合我县2012年定为“教育改革推进年”的具体目标和要求和我校的实际情况。

我校意识到了必须改革，不改就没有出路，不改就没有发展。

要想发展就必须提高教育教学质量，而提高教育教学质量就必须从课堂抓起。

从此，北社中学的课堂教学改革就“指导细节，提升能力、培育成果”为特色正式拉开了序幕，并取得了一定的成绩。

一年多来，北社中学围绕课堂教学改革明确了办学理念，做了三件事。

三件事情是：

一件是队伍建设，一件是制度建设，一件是课堂文化建设。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

”每位教师，乃至每所学校在课堂教学改革中均有自己的优势和强项、劣势与挑战，只有相互借鉴，才能达到共同提高之目的。

此书是老师们“走出去，引进来”，在充分研讨“课堂教学改革怎样改”之后所得到的阶段性成果。

为了发展“有效课堂”，学校推广了特色化的“六步四环节教学法”课堂教学模式。

经过反复实践，在充分酝酿的基础上，我们系统整理了我校课堂教学改革的汇报资料。

内容包括：

实施方案、实践过程、制度建设、理论基础、操作程序以及课改动态等。

现在结集复印，是为了互相了解，取长补短，共享成果，共同提高。

本书的面世，对于实践以学生为主体的高效率课堂，对于扎实推进课堂教学改革，对于切实提高教学质量，对于把新课程的教学理念落实到课堂上，对于让每一个老师、学生，甚至家长了解。

理解学校的课堂教学。

编者希望为大家学习提供一个平台，若能引起更多的读者广泛的思考、讨论，最好是提出合理化的建议和改进意见，则善莫大焉。

　目录

第一部分：

讲话篇

吴书记在教育工作会上的讲话……………………………………………………………1

教育局长在教育工作会上的讲话…………………………………………………………6

县教育局的改革指导文件…………………………………………………………………1

第二部分：

教科研制度篇

北社中学教学常规管理细则………………………………………………………………6

教师课堂教学行为规范……………………………………………………………………6

北社中学听评课制度………………………………………………………………………1

北社中学教育教学评价方案………………………………………………………………1

北社中学学校教科研制度组织机构及岗位职责…………………………………………1

北社中学教科研发展规划…………………………………………………………………1

北社中学教科研制度………………………………………………………………………1

名师制度……………………………………………………………………………………1

第三部分：

课堂教学改革篇

北社中学关于进一步深化课堂教学改革，打造高效课堂的实施方案…………………1

高效课堂教学模式实施方案………………………………………………………………1

“六步四环节”教学法理论基础…………………………………………………………1

“六步四环节”教学流程…………………………………………………………………1

北社中学听评课表…………………………………………………………………………1

北社中学课堂教学改革汇报………………………………………………………………1

教育教学工作改进措施……………………………………………………………………1

第四部分：

优秀课改论文

第五部分：

学校图片展示

教学常规管理细则

普通中学教学常规管理是学校管理的核心工作。

为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》与教育部教基 

[2002]26号《教育部关于积极推进中小学评价与考试改革的通知》等有关精神。

根据晋教基（2003）26号《山西省普通中学教学常规管理若干意见（试行）》的有关规定。

从我校实际出发，重点落实“五认真一加强”（即为认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真进行质量分析，加强监督检查。

），坚持以人为本，推崇“用目标激励人，用榜样鼓励人，用正气感召人，用制度约束人，用感情凝聚人”的现代管理理念，把学校的教学常规管理工作抓扎实、抓深入、抓出效益、抓出成绩的指导思想。

制定我校教学常规管理细则如下。

一、任课教师教学常规要求。

（一）认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》与教育部教基[2002]26号《教育部门积极推进中小学评价与考试改革的通知》。

（二）认真学习晋教基（2003）26号《山西省普通中学教学常规管理若干意见（试行）》

（三）认真学习新课程《标准》，认真钻研教材，关注课程改革的动向，把握时代气息。

积极利用网络资源，有创新的实施教学。

同时，应认真了解和研究班级学生的心理特点和性格特点，明确培养目标，注意学生分析问题，解决问题和创新能力的培养。

1、认真做好学期教学计划、总结

（1）、学期初各位教师要根据执教学科的特点认真做好学期教学计划。

（2）、学生情况分析。

（3）、教学目标要求及教学措施要全面，要与课程标准接轨。

教学进度同年段同学科应统一。

（4）、期末做好个人总结，由教研组长检查并签署学校鉴定。

2、认真备课

（1）、教师要认真备课，做到备学生、备生活、备教材、备情景、备教法，每堂课应有教案，教龄在10年以下的教师写详案。

其余可写简案（在试验新课程标准期间每位教师都要写详案）。

课题：

课题要与教学内容相符，要简明扼要。

教学目标要求：

教学目标要明确全面，要从学生与教材出发分层次体现，要能体现学生的发展要求，重视挖掘其中的德育与美育因素（德育渗透）。

重点难点：

重点难点视学生特点、知识体系及教育背景而定。

教学过程：

教学过程要体现学生的主体作用，要着眼与学生的发展，突出师生间的互动，要有利于学生的个性与智力发展。

作业布置：

作业要有层次性，个层次的学生都有合适的作业可做，能让学生体验学有所成的成功喜悦。

学生活动的设计：

根据课程内容及环境允许，可以通过活动体验，要用心设计，并在课堂上积极组织开展有效的活动。

板书设计：

板书设计要科学条理，字迹清晰工整。

教学后记：

完成一堂课教学后要认真总结本节课的效果与体验，并附在教案之后。

（2）、每学期分期中、期末进行两次教学常规检查（年级组有月考或周周清等），由分管校长组织教务处和年级组实施。

如发现不符合要求或无教案者，在期末考核中给以扣5—10分。

连续2次检查均无教案者将进行跟踪检查，屡教不改者作为第二学年岗位调整的对象。

3、认真上课和听课

（1）、教师应按学校编排的课程表和作息时间表准时上、下课，不迟到、不拖堂、不中途离开课堂，努力提高效益。

连续一学期累计上课迟到或早退三次者当一次旷工，无故旷课者扣100元，全校通报。

不得私自调课，如不符合请假制度私自调课做旷课处理。

值班领导应加强监督管理。

（2）、教师要认真上课，教学能确实发挥学生主体性，教师的导师作用，教师要成为学生学习的组织者、合作者，要积极设计符合学生认知规律与课程内容相关的活动，提高学生学习的兴趣，积极开发课程的德育与美育因素，突出重点、突破难点、教师在教学中要全身心投入，激情自然，仪表端正，教学情景创新，注意培养学生自学能力和思维能力。

（3）、做好实验教学，教师要按教材要求充分利用学校实验室设备搞好演示实验和上好实验课，培养学生的观察能力和实验动手能力。

（4）、教师要做到为人师表，教书育人，注意在教学中渗透德育、美育，教师仪表、语言、举止、板书等方面注意对学生的示范表率作用。

（5）、高级教师及省市学科带头人、骨干教师、名师等每学期必须承担一次示范课教学，其他教师每年至少开一节公开研讨课，教研组应组织评课研讨，本教研组听课教师应填写评课表，教研组要做好开课日程安排。

（6）、每个教师每学期听课不少于15节，其中本学科的课不少于10节，教研组长不少于20节，主管教学的领导不少于30节。

听课手册要注明听课日期，并写上听课评语。

期末检查听课手册，达不到者，每缺一节在期末考核中给以扣2分。

4、作业布置，批改

（1）、教师应根据教学要求，注意作业的科学性和灵活性，精选和设计作业，严格控制作业量，努力减轻学生课业负担，作业要有层次性，个层次的学生都有合适的作业可做，能让学生体验学有所得的成功喜悦。

教师对学生的作业要有规范化要求，注意指导学生正确的作业方法，勤于思考实践，培养良好的学习习惯。

对学生的作业要及时批改，重视作业的信息反馈，鼓励对学生的作业情况写生有利激发信心，有利学生身心发展的评语。

注意对中差生进行面授订正，鼓励学生提出质疑。

（2）、严禁机械的重复操练式的作业或罚抄作业，被发现一次在期末考核中给以扣10分。

（3）、认真执行商机教育主管部门的有关规定，严格控制教学参考资料、练习册和模拟试题等的征订。

任何教师不得私自要求学生征订课辅资料。

5、课外辅导

教师根据教学大纲要求和学生实际，进行培优补差的活动。

做到有计划、有内容、有记录、有检查、有总结。

课外活动主要是以因材施教为原则，拓展优生知识面，提高动手能力和自学能力，并能够耐心辅导，从培养学生的综合能力出发。

而对基础差的学生要耐心帮助，使其树立信心，改进学习方法。

提倡教师下班个别辅导，严格禁止占用自修或课外时间几天讲课或考试（学校或年级统一组织的除外）。

6、考查与质量分析

注意对学生平时考查（除期中考、期末考试外），加强考核管理。

检查考评应注意学生平时的学习水平，考查包括知识技能与实际能力（最好能分水平测试和能力考查两部分）等。

应严格按有关规定实施，控制考试、测验次数。

考试后，要认真进行质量分析，及时进行讲评，补缺补差，更好地调整、控制教学活动。

7、课外兴趣活动与研究性学习

（1）、各兴趣小组负责人要认真组织、积极开展课外兴趣活动，并定出学期活动计划，鼓励和指导学生参加教育行政部门同意举办的各种竞赛，以培养和发展学生特长。

期末应有兴趣小组活动总结。

（2）、重视研究性学习活动的开展，每位高中教师都要认真学习探索性学习的理论，在不断学习探索中积极组织学生开展研究性学习。

要求有计划、有步骤地开展实施，并积极展示学生研究性学习的成果，对在研究性学习过程中有突出表现的学生（小组），须给予以精神鼓励为主的奖励。

8、学生社会综合时间及自学能力的培养

（1）、学年初应制定社会实践活动计划和学生自学能力培养计划，计划的制定要立足学校实际、学生的兴趣与学生能力的发展、可行性要强，能够充分挖掘现有的活动实践资源。

（2）、每位教师都要按计划组织学生开展社会综合实践活动，积极在培养学生自我发展的能力中起模范导向作用。

（3）、学年末应做好社会实践活动总结和学生自学能力培养总结，能够总结学年来开展活动的成败，提出下一学年的开展方向。

二、加强监督检查

为了深化教学改革，必须加强常规管理和检查，做到计划管理、组织管理、质量管理、教育行政管理，提高管理水平。

要做到期初有计划（学校、教务处、教研组、备课组、教师个人都要有相关计划），期末有总结，每学期教务处组织教研组分三次进行常规检查。

建立健全各种教学活动、教学环节的评价标准，开展教学评价，提高教学质量。

对在教改中，总结出符合教学规律、原则，方法科学，有利于减轻学生课业负担及大面积提高教学质量，成绩显著者，学校给予奖励。

三、增强科研意识，开展教学研究

向科研要质量是提高教学质量的一条重要途径。

全体教师都要增强科研意识，积极参与教学研究。

学校要加强对全校科研工作进行具体指导，不断提高科研能力。

为了鼓励教师积极参与教学科研活动，全面提高教育教学质量，学校设立教育科研奖，对进行教学科研活动有成绩的教师给予奖励。

1、每年每个教研组都要落实一项科研课题，并认真做好课题申报立项工作，课题计划要明确，阶段实施步骤要清楚，方法要可行。

学校在论证的基础上，确立重点课题上报学校立项。

2、教研组每学期至少组织一次示范性教学公开课，开设的公开课有明确目的，能针对教学中的某些问题进行研究，并在教学中能有较为独到的体现，并能体现当前的课改精神，执教者要有备课说明。

在平可重执教者要进行授课总结或执教体会的发言。

教研组有评议记录资料和评课表存入教研组档案。

同时，每个教研组还应根据实际开展若干次研讨性公开课，并进行有针对性的评课活动。

3、每位教师在申报课题的基础上或在平时的教学中能完成科研论文或经验总结，对教学的原则、规律、特点和方法敢于实践、勇于探索，有充足的材料和论据，并有推广价值的，学校每年进行一次论文评选，对选出的优秀论文给予奖励。

4、加强辐射作用，每学期举行一次教学教研公开周活动，邀请兄弟中学（或更多）参与。

四、教学质量奖

1、为了更好地调动教师的积极性，对在教学中能坚持面向全体学生，为大面积提高教学质量，在教研教改中作出贡献的教师，学校给予奖励。

2、对指导培养尖子学生参加各级教委批准的县、市、省、全国学科竞赛（包括体、美、音、劳技）并获奖的教师，学校给予奖励。

3、对指导学生课外科研活动，成绩显著的教师，学校给予奖励。

4、选出参加市级以上教学比赛获奖者，学校给予嘉奖。

以上奖励细则另定。

教师课堂教学行为规范

我校针对实际情况，特制定本课堂教学管理办法（试行），望全校教师严格遵守。

1.每堂上课铃声响前，该堂任课教师必须立于教室门口，组织学生进入教室，做好上课前的准备工作。

2.教师不得提前下课，不得随意拖堂。

3.教师上课必须关闭手机，严禁手机声音出现在课堂。

4.课堂上教师不得坐着讲课，要有良好精神状态展示在课堂。

5.课或辅导教师均不得擅自离开教室，自习原则上不讲课。

6.教师不得在教室、走廊等有学生的地方吸烟，提倡戒烟。

7.任何时候教师都不得酒后进入教室。

8.未经教务主任同意任何人不得随意调换课和自习（包括补课和加辅）。

请假教师需在请假条上将替课教师填清楚并有相关领导签字后方有效。

9.每堂课的任课教师必须管理好课堂纪律，对违纪学生要亲自处理。

不得“放羊式”教学。

10.体育课、实验课，信息课等均不得提前下课。

教师上课应做到衣着整洁、仪表端庄、语言规范、教态自然。

北社中学听评课制度

我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌。

它是理论培训和教学实践相结合的检验。

教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。

在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。

相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。

听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。

现形成如下制度：

听课数量：

学校校长、教导主任等每学期听课30节以上。

教研组长、35周以下的青年教师每学期听课20节。

老年教师每学期听课10节。

听课形式：

1、独立听课。

任何教师可随时到任意班级听课。

2、集体听课。

学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

听课要求：

1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

重点听青年教师的课。

对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要试行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。

记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；

记全教学过程；

记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。

集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

6、善于发现和培养典型。

对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

每学期教导处要组织检查听课笔记（不少与3次），并做好记录，纳入教师教学工作考评。

北社中学教育教学评价方案

一、教学常规

（一）学期计划

开学初教师根据学校教务工作计划、教研组工作计划、专业教学计划和教学大纲的要求，密切联系教材和学生的实际制订工作计划，一式二份，一份自存，一份交教务处。

其内容包括：

（1）本期教学目的和任务；

（2）学生情况分析；

（3）教材内容分析；

（4）教学进程与实验实习安排；

（5）教学措施。

（二）备课

教师必须在深入钻研教材，了解学生情况的基础上，认真研究文化课与专业课知识的相互交叉和渗透，研究理论与实际的结合，研究教法，恰当地运用教学参考资料，精心写好导学案。

导学案要求有总课时数、课题、教学目的、重点、难点、教学准备、四环节导学过程（新教师要求写详案）、知识小结、布置作业和预习要求等基本环节。

教师无导学案不得进入课堂讲课，提倡教师任教的每一门课程有一周的超前导学案。

做到一堂一案，严禁备统课和无指导作用的简案。

有条件的专业和学科强调集体备课。

（三）上课

教师要认真实施教案，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使教与学同步，获得教学最佳效果，做好课前准备，按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂，不无故离开教室，未经教导处同意，不擅自调课、停课、代课，遂循教学规则，教学重点突出，教学方法得当，教学语言清晰，讲究教学效果。

（四）作业布置与批阅

文化课作业份量要适当，要求要严格，语文要有课文练习，每课批阅一次，作文全期大作不少于６篇，要求详批详改。

５篇小作，５篇只查不改。

数学每天批阅一次。

英语一、二年级每周批两次，三年级每周批四次。

专业课作业除完成书本上的练习题外，任课教师还应根据需要布置一些室外作业，让学生进行实地操作练习。

书面作业和室外作业教师都要及时批阅和检查，周课时在３节以内（含3节）的每周批阅一次，周课时4节每周批阅2次，周课时5节每周批阅3次，周课时6节及以上的每周批阅4次。

作业批改要及时准确，字迹工整，符号统一，要有批阅累计次数，具有指导性启发性，批改作业应作好记录，优秀作业要表扬，不好的要重做，缺漏的要补做，错的要更正，要把作业记入平时成绩。

（五）听课

１、学校领导要深入教学第一线，经常听课。

听课每周１－３节，全期不少于１５节。

２、各教研组每期要举行３－５次公开课，进行教学专题研究。

公开课要集体备好课，印发教案，交教导处备案。

教研组长每周听课１－３节，全期不少于１５节。

３、教师要相互听课，包括文化课与专业课之间，文化课与文化课之间，提倡新老教师和文化课与专业课之间的相互学习，高级教师全期听课１０节，一级教师１５节。

三年教龄以内的教师听２０节，新教师听课不少于３０节〈以上听课如有作假，每发现一节扣２０元〉

（六）教学辅导

教学辅导是课堂教学的必要补充，教学辅导的主要任务是：

（1）负责好辅导时间内的纪律；

（2）释疑、解难、指导方法。

要求不迟到、不早退，兼顾所负责的班级。

（七）教学检查

教务处每期进行三次教学检查。

第一次，开学初进行，检查教师的学期教学计划。

第二次，期中进行，检查教师的备课、听课、作业批阅及教学计划的执行情况，并召开学生座谈会，听取学生的意见，及时反馈给教师，帮助改进教学。

第三次，期终进行，检查教师教学计划的完成情况及领导与教师的备课、作业批阅、听课情况等。

期终教学检查应对教师的教学作出基本的估价，并将其情况填表存入教学档案。

根据学校实际情况，也可能采取随机抽查和定期检查相结合的原则进行。

（八）学业成绩考核

学校每期组织期中、期末两次目标考试和两次月考练兵考试、命题、制卷、评分、统分均由教务处统一组织。

学期成绩总评包括平时成绩和作业（占３０％），期中考试（占３０％），期末考试（占４０％）。

二、教研教改

教师参与教学研究，是增强教学能力，全面提高教学质量的一项重要措施，所有任课教师都应积极参加教研教改活动，每一位教师要参与一个课题研究，一学期必须写一篇教学论文或教学心得，参加教研教改活动不少于６次。

三、教学质量评估量化计分办法（见下页）

一级指标

二级指标

考核要点及评分

一、计划总结材料10分

1、