抓学生管理创和谐校园Word文档下载推荐.docx
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其结果只能是一盘散沙，四零八散，导致学生思想上放松，纪律上涣散，学习上满不在乎，学生管理陷入混乱，实际上这样更容易出事。
我认为“学校生活应该是张驰有度，丰富多彩的”，“学校不仅是学生学习的校园，更是学生生活的乐园”。
为此，我们应重点做好三个“着力”：
一、着力于班级建设，营造良好的学习氛围；
二、着力于构建学生自主管理平台，使学生在自我塑造中成长；
三、着力于学生兴趣培养，开展形式多样的活动，实施素质教育。
一、加强班级建设，营造良好的学习氛围
班级是学校教育的一个最小单位，建设好班集体，做好班级管理工作在整个教育环节中起着至关重要的作用。
良好的班级环境有利于学生的健康成长。
“篷生麻中，不扶而直；
白沙在涅，与之俱黑”。
班主任在做好班级日常管理的同时，作为农村学校还应该处理好以下三个方面问题：
一，做好学生安全保障；
二，注重养成教育；
三，关注留守儿童。
（一）做好学生安全保障
班级是学校的重要组成部分，只要班级的安全管理到位，就为学校教育教学工作奠定了基础。
做好班级安全管理工作，要做到“三个到位”。
一是班级安全工作教育到位；
二是班级安全工作的各项制度措施制订到位；
三是班级安全工作责任落实到位。
“安全大于天，责任重于山”。
班级安全教育到位：
通过各种途径和形式对学生进行安全教育。
如主题班会，请有关人员进行专题讲座，举办安全知识竞赛、安全演练等活动，培养学生的安全意识和自救能力。
班级安全工作措施到位：
确保学生就餐、住宿、上下课及往返路途、上下楼梯等，都要有具体措施，比如：
定期检查宿舍，火源，电线等，发现问题及时排除。
在学生住宿方面把好三道关，一是寝室长点名关，二是班主任清查关，三是宿舍老师校对关。
并将检查结果存档备案，以确保学生安全就寝。
班级安全工作责任落实到位：
建立以班主任为核心，以任课教师为成员的班级安全责任人，班级内以班长为核心，班委会成员为安全责任人。
明确各自责任，形成安全管理网络，齐抓共管形成合力，把安全管理工作落到实处。
（二）注重养成教育，形成良好习惯。
养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育，习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变一个人命运的巨大力量。
良好的习惯使人终生受益，培养良好的习惯，应该做好以下几个方面：
（１）培养学生良好的学习习惯
一种习惯的养成绝非是一朝一夕就能做好的，必须靠一定的约束，并坚持不懈。
为培养学生良好的学习习惯，我们可以分三步走：
第一步，要求学生做好课前预习，要求学生利用寒暑假提前对下期内容进行预习，做到心中有数，每堂新课前十分钟学生做好课前预习，达到课堂上能够师生互动。
第二步，课堂属于老师的，更属于学生的。
学生们乐于上课，并能积极发言，主动配合老师，表现良好的，依据《班级量化管理细则》及时给予加分，并口头表扬，这样大大提高了学生学习的积极性和主动性。
第三步，要求学生课后作业有学习反思，有疑必问，并按时完成作业。
当然课后作业也不能一概而论，不同层次，区别对待。
学生习惯养成了，学习不感到那么吃力了，学习压力小了，这样学习兴趣也上去了，学生学习就轻松多了。
（２）培养学生良好的生活习惯
我们应经常要求学生养成讲卫生习惯，并严格按照《中学生日常行为规范》时刻对照自己，时刻提醒学生少吃零食。
不吃三无食品，不和同学共用餐具，保护学生身体健康。
时刻提醒学生养成勤俭节约的习惯。
不和同学盲目攀比，不浪费一张纸，不浪费一度电，做到人走灯灭，人走水关，不乱花一分钱，不浪费一粒米。
要求学生养成锻炼身体的好习惯。
磨炼意志，做好三操（早操、课间操，视力保健操）。
（３）培养学生良好的行为习惯
说的好，不如做的好。
在培养学生的行为习惯上，我们应加强三种习惯养成：
第一是自立自强习惯。
住宿学生每天叠被子，扫房间；
上学时整理好书本、文具等物品，做到无遗漏；
做事有计划不盲目，当日事当日毕。
第二是注意安全的习惯。
不参加危险性活动，不做危险动作，防火，防电，防水，防雷……时刻保护自己的生命健康，学会保护自己的安全。
第三，讲究公德的习惯。
上下楼梯，轻声慢步，公共场合遵守纪律，不大声喧哗，保护环境，爱护公物，不随地吐痰，不乱扔杂物等。
（三）关心留守儿童，填补感情缺憾
眼下农村中学生中流传这样一则顺口溜：
“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。
”每当听到这句话，身为教育工作者，心里总觉得隐隐作痛，留守儿童问题增多不得不引起我们的关注。
家长外出，监护人对留守儿童管理不到位，缺乏及时有效的约束管教，只要不犯大错，对孩子的行为一般都采取默许态度。
孩子的生活、学习无人督促，造成行为偏差。
调查中发现，许多留守儿童在家里不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎打架、欺负同学等行为，有的迷恋台球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，导致留守儿童伤人或被伤害事故时有发生。
有的父母在外无法照顾孩子会产生内疚感，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。
在了解留守儿童心理感受时发现，亲情关系缺失对留守儿童的心理健康、人格发育带来了严重后果，也产生了许多烦恼与冲突。
由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化，这对他们的心理健康极为不利，常引发种种心理问题，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等，畸形心理一旦形成，进行矫正比较困难。
为改变农村学校“留守儿童”不易管理这种局面，我们从分析留守儿童心理入手，应采取相应的教育方法和策略。
第一、建立“留守儿童”档案，针对不同类型学生的情况逐一登记，以便于加强联系，及时追踪，对症下药。
第二、成立家长课堂，培训家长。
每学期开学，可以通过多种形式与“留守儿童”的家长建立密切联系，进行友好交往，并对家长提出必要的要求，让他们了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如《怎样教育独生子女》、《怎样使你的孩子更聪明》、《父母必读》等书籍。
通过家长会集体培训，相互交流教育孩子的经验和感受，使他们懂得科学育人的方法。
在他们外出时，对家长提出要求：
要求他们与孩子联系时，不要只打电话，要多写信，多寄照片，这样孩子想念父母时，便可以读读父母的信件，看看父母的照片，感受到父母就在身边，从而体会到父母的关爱；
也要求孩子们多给父母写信，谈理想，谈自己的学习、生活；
谈同学、老师，从而拉近父母、孩子之间的距离，消除“留守儿童”的孤独感。
第三、开好三个会。
一是教师会，要求教师对留守儿童进行全面家访，以便更好的进行管理；
二是召开留守儿童会，要他们树立克服困难的思想和信心，培养自立自强的品质；
三是召开监护人会议，要求他们不能采用溺爱的管教方式，不要只是在物质、生活上给予全方位的满足，更应该在精神和道德上进行管束与正确引导。
对孩子的不良行为习惯不能持一种宽容、放任的态度，以致于孩子形成放纵的性格特点。
第四、通过加强班集体建设来消除“留守儿童”的异常心理。
广泛开展各种集体活动，比如拔河、接力赛等形成团结向上的集体氛围；
削苹果、棋类活动、故事演讲、手抄报等比赛促进学生的心理健康发展。
加强日常管理，强化《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要求全体同学“干好自己的事，管好集体的事，关心别人的事”。
第五、搞好学生的个别教育。
要求班主任不断的给自己充电，丰富自己心理学和教育学知识，提高教育个别学生的能力。
在学生行为异常时，能及时了解其心理原因，对症下药，及时矫正。
第六、加强对留守儿童的心理健康教育。
他们往往缺乏的并不是物质上的帮助，精神上的抚慰对他们来说更是弥足珍贵。
针对留守子女这一特殊性，我校建立了关爱扶助制度，开展“代理家长”活动，老师和留守学生确立一对一帮扶对象，与留守儿童谈心、交流。
开设心理教育课程，并邀请师院教育专家董建春教授到校讲课，为学生铺设心理健康绿色通道。
去年我校有一位叫任猛的学生，家庭情况极为特殊，从小生活就居无定所，今天住这个亲戚家，明天住那个邻居家，甚至有时寄居在同学家，由于缺乏父母的关爱，造成该生性格孤僻，不多于学生交往，学习成绩也曾一落千丈。
后来班主任张老师了解这一情况后，主动与该生交流，耐心座谈。
趁该生不在时，发动其他学生悄悄去帮助他，既维护了他的自尊，又让他感到班集体的温暖，每天都有老师和学生将那饱含深情充满激励的话语用小纸条的形式悄悄放在他的课桌上。
张张笑脸，句句心语，犹如三月的春风温暖了他，他逐渐开朗，慢慢坚强起来，对未来也充满了信心。
2010年中考，他以优异的成绩考入南阳市二中。
还有一次，那是一个中午，放学后，同学们都上食堂吃饭去了，我到教室随便转转，走到九
（1）班教室时，发现有一位叫华双的女孩还坐在教室里，不知写些什么。
她写得很认真，很投入，没有察觉我的到来，我悄悄走到她的身后，原来她正在写日记，只见她这样写到：
“妈妈，你好吗？
我很想你！
你在外辛苦的挣钱，虽然你不在家，但我能感觉到你的存在。
我的成绩是优秀的，请你和爸爸放心”……“父母生下我又不管我，那还不如不生。
”写着写着，她趴在桌子上哭了起来。
我的心一下子揪了起来，我知道她也是一位留守学生，我没敢惊动她，悄悄地走出了教室。
顾不上吃饭，马上找到了她的班主任赵老师，很快拨通了该生家长的电话，我们耐心的给家长讲述学生在校的情况，希望他们能够配合学校的工作。
也许是我们的真诚感动了家长，一个星期后，该生家长回来了，还特意在学校附近租了房子来照顾学生。
看到孩子脸上舒展的笑容，我们的心里踏实多了。
当然像这样的事例还有很多，我相信只要我们真诚，只要我们心中有爱，定能感化这些孩子的心灵，定能教育好这些留守儿童。
二、实施自主管理，达到自我成长的目的
教育必须走出片面的知识传授的误区，从人本的角度完善人。
教师教育的目的应该是培养学生自强自立、学会生存、学会生活、学会做人。
因此，学校要本着让学生学会自我管理，自我塑造的原则，搭建有利于自我健康成长的平台。
在一些“问题学生”的处理上，有些学校仍存在着简单粗暴，体罚或变相体罚的现象。
这样的结果是：
学生表面上听话了，实际上对老师意见很大，情绪上往往更加对立。
老师要求怎么做，我偏不怎么做。
长时间下去，造成师生关系紧张，教育学生成了难题。
那么我们应如何做呢？
第一、在学生参与班级管理方面，一方面可以采取班委会管理体制，制定相应的《班级公约》，班委会成员的产生采取民主化原则，由全班学生推荐候选人，然后以竞选的方式进行公投。
这样选出的班委会学生信得过，老师信得过，产生了良好的效果；
另一方面可以让班内同学轮流做“小班主任”，并制定相应的《班级量化管理考核办法》，每天有“代理班主任”会同各班委成员对学生进行量化考核，综合每个学生的学习、纪律、劳动、品德等方面，每天评出“今日之星”，在班级量化考核栏内做出公示，以鼓励先进，帮扶后进。
七
（二）班赵珂同学，刚入校时，上课经常迟到，课堂上不是交头接耳就是嬉皮笑脸，甚至捣乱。
平时看哪个同学不顺眼就对其拳脚相向、破口大骂，同学们对他是敢怒不敢言，老师苦口婆心教育也无济于事。
轮到赵珂同学当“代理班主任”了。
这一天他显得特别的积极主动，把班级工作处理的井然有序，课堂上好像变成了另外一个人，专心听讲，认真发言。
看到这种情况，班主任李老师一阵心喜，就让赵珂同学当了候补纪律委员，协助其他班干部共同管理班级。
不知不觉中，赵珂同学找到了自身的价值，行为发生了变化，成了大家心目中不折不扣的好学生。
第二、在学生参与学校管理方面，学校应成立学生会，团委会等组织，尤其应建立“校长助理”制，设立校长信箱，每周推荐一名学生做“校长助理”，协助校长处理一些日常工作，让学生熟悉学校常规管理，也使学生能设身处地从学校的立场去考虑问题，从而架起一座学生与学校沟通的桥梁。
通过这些活动，我相信，学生们参与学校管理的热情会空前高涨，学生们的自主管理水平也会大幅提高，绝大多数学生自主性、自律性会有极大提升，也可能会达到老师在不在教室都一样的效果。
学生参与了，快乐了，学习自觉了，学生纪律也好多了。
我校的七（3）班，上学期是一位年轻的新教师做班主任，由于做班主任经验不足，缺乏必要的管理方法和手段，一度使该班成为全校最差班级，纪律差，学风差，成绩差。
春期开学以后，领导班子集体商议，更换了一位年富力强的班主任。
她开学第一件事就是扭转学生思想，重新竞选了班干部，成立了班级学生自主管理委员会，制定了《班级量化考核办法》，并且全班同学共同签订了《班级公约》，培养学生的集体荣誉感，扭转了班风，稳定了局面，在各科老师的不断努力下，学风也得到了极大好转。
在今年的期中考试评比中，该班各科成绩均有大幅提升，班级总名次也位居全乡前列，受到了领导们的一致好评。
第三、学校应在学生会、团委会主持下，依托校园广播系统，由学生自主成立记者团、广播站，充分调动学生参与的热情。
具体做法是：
（1）在全校征集红歌、经典歌曲、流行歌曲等，据学生提供的目录，学校先行筛选，看投票情况，选票数多的前几首下载到广播系统，每天利用三饭时间来进行播放，并且一月更换一次。
歌声在学校上空飘扬，每天学生们倾听着自己喜欢的、美妙的音乐，能充分享受着那份学生生活的愉悦。
（2）每天中午定时播音一次，每月月初学生会做好计划，围绕每月的节日，学生们自编自导，自己找素材，自己写稿件，老师在需要的时候提供必要指导，由学生自己播报。
举个例子，今年6月19日是父亲节，为让学生们懂得感恩，在学生会、团委会的倡议下，我校利用广播做了大量宣传，并号召各班举办了一次以“感恩父亲”为主题的班会活动，也邀请了部分家长参加。
很多学生在此次活动中深受教育，让他们充分感受到父爱的深沉与伟大。
（3）利用广播系统对每天发生在身边的好人好事及时表扬。
通过这一活动弘扬了正气，树立了新风。
我校有位叫徐闪伟的同学，原来学习和品行都不太好，自从加入广播站后，表现十分积极，也受到好人好事的感染。
在2008年10月19日上学的路上，该生拾到现金6000余元，他二话没说，到校后立即上交到学校，经多方联系找到失主。
后来失主甚为感动，紧紧握住徐闪伟同学的手，激动的热泪盈眶。
事后失主给学校发来了感谢信，感谢我们清华二中培养出了如此优秀的学生。
此事也被刊登在《南阳日报》、《南阳晚报》等多家报纸上。
这种平台，这种活动，能真正使学生们达到快乐中求得知识，快乐中学会做人的良好效果。
三、以活动为载体，培养学生的兴趣习惯
捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：
“学校本身应当是一个快意的场所，使学生来到学校就感到快乐。
”我认为这种快乐就是学生求得知识的快乐，是学会做人的快乐。
要使学生乐于学习，培养学生学习兴趣就尤为重要。
社会在不断发展，教育的形势也在不断发生变化，一些原本很好的管理形式似乎逐渐在淡化。
就拿学校开展活动这方面来说，很多学校基于安全考虑，怕出事故，不敢开展活动；
或者认为开展活动，放的太开了，学生的心收不回来，不便于管理；
甚至有的学校存在多一事不如少一事的心理，怕搞活动，干脆不去开展。
其实我们只要认清了开展活动的意义所在，这种顾虑是不必要的，恰恰相反，以上几种情况都是活动开展太少造成的，也就是没有形成制度化，学生习惯没有养成。
我觉得成立各科兴趣小组是切合学校实际的又一种好做法，更是一种有益的尝试，每校可以根据自己的实际，以班主任为主，在各班成立形式多样的课外活动兴趣小组，还可成立跨年级的兴趣小组。
如数理化小组，音体美小组，文学社，英语口语小组等，保证月月有活动，人人能参加，活动出成效，办的有特色，让学生乐在其中，学习有趣。
在课外活动方面的具体做法有：
（１）开展阳光体育活动，活跃学生生活。
举行比赛进行强化，促进学生体格体能的完善和发展。
在保证正常开展体育活动的前提下，学校可依据中招考试的要求，并结合学生生理发展特点，从七年级开始有计划、有目的组织体育活动，培养体育情趣，形成良好习惯。
如跳绳，七年级学生年龄小，身体协调性好，能在一分钟内跳200多次，可在七年级开展，如果要等到九年级再来开展此项活动，学生就难以达到这样的好成绩了。
（２）实施“学生凡语”展，给学生一个展现自我的机会，培养他们的信心。
平时，我们听惯了名人名言，其实我们身边的很多凡言凡语，也富有哲理，能给人以启迪和深思。
每期学校都可面向全校学生征集“学生凡语”，并像“名人名言”那样，张贴在学校的醒目位置，以激励和鞭策学生。
（３）开展“书香满校园”活动。
农村中学硬件设施不足，再加上农村学生家庭经济条件不太好，各种图书不足，一直是我们的困惑。
为解决这一难题，一方面应积极创办读书板报、学习园地等，另一方面各班应倡导学生为班级捐献各种有益书籍，形成班级“小图书馆”，让书香溢满校园。
（4）开展科技节活动，培养学生创新能力。
在科普活动方面，我们每年都应举办学校科技节活动，内容丰富，形式多样，富有特色，这样的活动，学生喜欢，人人参与。
在每学期开学，学校可组织各年级学生，开展科技创新设计及科技小制作展评活动，科技黑板报评比，科幻画评比等科技系列竞赛活动。
在学校举行的各类科技比赛中，我们应始终做到有发动、有布置、有评比、有表彰，从而使每次活动开展得富有成效，并力争期期有进步，年年有提高。
（5）建立特长小组，张扬学生个性。
学校可建立以培养体育、文艺人才为目的的田径队、篮球队、合唱团、书法美术小组等体育艺术团体，充分发挥文体积极分子的潜能。
可定期组织一些竞赛活动，如体育比赛、歌咏比赛、演讲比赛、书法比赛和各种学科竞赛等；
还可以定期举行科技日、文化艺术节等活动。
这样既可活跃校园气氛，又能吸引更多学生参加课外活动。
由于几年来的坚持，我校在开展活动方面做了有益的探索，逐步形成了常态化，学生们养成了习惯。
学生们在活动中放得开，参与积极，既获得了一定的知识，又活跃了学习气氛，学习的兴趣更加高涨。
我校有一位叫易金刚的学生，原本成绩不太理想，性格活泼好动，纪律也差，是老师心中的“问题学生”，但是他在体育方面表现突出，尤其是他的长跑和跳高，在几次体育比赛中获得了优异的成绩，成了同学们心目中的偶像，他一下子变得乐观自信起来，看起来也更加阳光，学习也大有起色。
在去年的期末考试中，他一下由原来的班级后十名上升到班内的第二十名，受到了表彰。
还有英语口语赛，由于学校组织的好，班级开展到位，学生们的英语口语有了很大进步，其中也不乏姣姣者，像我校的易晨同学，在2009年组织的全镇英语口语大赛中取得第一名的好成绩。
2010年，我校李瑞雪同学代表青华镇在全区“爱我中华”演讲比赛中一举获得了三等奖的殊荣。
这也是全区乡镇中学组中唯一获得奖项的同学。
当然像这样的例子我们还有很多，我不再一一举例。
回顾几年来的工作，我校的“兴趣小组”在开展课外活动方面发挥了巨大作用，已经成了我校特色教育的一道亮丽风景。
各种活动的开展，在活跃同学们学习气氛的同时，发挥了不同学生的特长。
学生参与积极性高，他们的情绪得到了宣泄，也收获了成功的喜悦，从而能够自我约束，自主学习。
我坚信，只要我们坚持，踏实去做，我们一定会做得更好。
当然学生管理工作方方面面，我这里挂一漏万。
但我们深知：
全面实施素质教育，全面提高学生综合素质是一项长期的艰巨工作，需要我们认准目标，不断地探索追求，开拓进取。
同志们，以上是我对学生管理工作的一些粗浅认识，不到之处，敬请指正！
谢谢大家！
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