部编人教版五年级语文上册语文园地四教案教学设计Word文档格式.docx

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母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲啊，快让我躲入你的怀抱！

母亲！

我要回来，母亲！

文字的感情基调是什么？

用怎么样的语音、语调和节奏朗读？

这篇文章表达了强烈的希望香港回归祖国的愿望，把香港比作儿子，大陆是母亲，母子分离那是非常伤感的。

所以可以读得慢一点，语调低沉些，以体现受到的苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。

4.我拓展，我积累。

小朋友，你有什么好方法？

平时阅读中，我在朗读时将一些关键性的词语读成重音，也能很好地表达感情。

5.她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。

读这句话，我们可以从“找哇，找哇”“终于”“很小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音，就能很好地表达感情。

二、词句段运用

1.下面每组词语的意思有什么相同和不同？

选择其中一个词语写一段话。

举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血

臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑

读一读，你发现了什么？

上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。

上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬，肯定，赞许的好词语。

下面一行都是贬义词——贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。

举世闻名：

举世：

全世界。

全世界都知道。

形容非常著名。

臭名远扬：

名：

名声；

扬：

传播。

坏名声传得很远。

兴高采烈：

兴：

原指志趣，后指兴致；

采：

原指神采，后指精神；

烈：

旺盛。

原指文章志趣高尚，言词犀利。

后多形容兴致高，精神饱满。

得意忘形：

形：

形态。

形容高兴得失去了常态。

足智多谋：

足：

充实，足够；

智：

聪明、智慧；

谋：

计谋。

富有智慧，善于谋划。

形容人善于料事和用计。

诡计多端：

诡计：

狡诈的计谋；

端：

项目，点。

形容坏主意很多。

呕心沥血：

呕：

吐；

沥：

一滴一滴。

比喻用尽心思。

多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

处心积虑：

经过长时间的考虑。

形容蓄谋已久。

2.填空：

褒义词：

贬义词：

3.用“足智多谋”写一段话：

诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉为足智多谋、料事如神的神人宰相。

4.练一练，学运用。

读句子，根据感情色彩选词填空。

呕心沥血处心积虑得意忘形

兴高采烈臭名远扬举世闻名

（1）老师为了我们呕心沥血了一生，如今年过花甲，咱们可得经常去看望他。

（2）没想到你们这么不长进，老是处心积虑地想要分家产。

（3）大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个__兴高采烈___，奔走相告。

（4）你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就___得意忘形__，松懈下来了！

（5）中国的长城，埃及的金字塔，都是_举世闻名__的古代建筑。

（6）这些民族败类，干了那么多伤天害理之事，早已___臭名远扬___了，在我们这里是妇孺唾弃。

5.我拓展，我积累。

小朋友，你还积累了哪些类似的词语？

我还积累了：

鞠躬尽瘁、争先恐后、肝胆相照、不拘一格、刚愎自用、趋之若鹜、臭味相投、离经叛道。

6.读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。

它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

毽子越做越讲究：

有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。

（1）读前两个句子，顿号和逗号的用法有什么不同？

顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。

顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。

（2）第一句中的“圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”；

第二句中“桃子、石榴、苹果”，第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。

7.练一练，学运用。

给下面的句子加上标点符号。

（1）球类运动，包括手球、篮球、足球、排球、羽毛球、网球、高尔夫球、冰球、棒球、垒球、毽球、乒乓球、台球、冰壶、橄榄球、曲棍球、水球、保龄球、健身球、弹球等。

（2）如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

8.我拓展，我积累。

两人一组，开展“你写句子，我点标点”的游戏。

3、书写提示

1.小朋友，观察上面的字，说说有几种排法？

有什么不同？

古诗横版与竖版两种写法。

书写时注意四点；

一是无论横版、竖版的书写注意诗句都要居中写，上下左右的文字要对齐；

二是注意书写内容包括古诗题目、诗句、作者；

三是注意横版与竖版书写的格式不同，横版从上到下书写，竖版是从右到左书写；

四是要注意字的笔画、结构等方面的细节。

（1）自选一首古诗，注意诗句居中并上下对齐。

（2）注意横版与竖版书写格式不同。

（3）注意笔画、结构等方面的细节。

四、日积月累

太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业

政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗

多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭

家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患

1.读一读，你发现了什么？

这些四字词语都是描写国家政治民生的词语，上面8个词语是歌颂国泰民安，百姓安居乐业一派欣欣向荣的褒义词，下面8个词语是描画国家落后，民不聊生衰败景象的词语。

2.解释：

太平盛世:

安定、兴盛的时代。

国泰民安:

泰：

平安，安定。

国家太平，人民安乐。

丰衣足食：

够。

穿的吃的都很丰富充足。

形容生活富裕。

安居乐业：

安：

安定；

乐：

喜爱，愉快；

业：

职业。

指安定愉快地生活和劳动。

政通人和：

政事通达，人心和顺。

形容国家稳定，人民安乐。

人寿年丰：

人长寿，年成也好。

形容太平兴旺的景象。

夜不闭户：

户：

门。

夜里睡觉不用闩上门。

形容社会治安情况良好。

路不拾遗：

遗：

失物。

路上没有人把别人丢失的东西捡走。

形容社会风气好。

多事之秋：

多事：

事故或事变多；

秋：

时期。

事故或事变很多的时期。

兵荒马乱：

荒、乱：

指社会秩序不安定。

形容战争期间社会混乱不安的景象。

流离失所：

无处安身，到处流浪。

生灵涂炭：

生灵：

百姓；

涂：

泥沼；

炭：

炭火。

人民陷在泥塘和火坑里。

形容人民处于极端困苦的境地。

家破人亡：

家庭破产，人口死亡。

形容家遭不幸的惨相。

哀鸿遍野:

哀鸿：

哀鸣的鸿雁。

比喻啼饥号寒的灾民。

比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。

民不聊生：

聊：

依赖，凭借。

指老百姓无以为生，活不下去。

内忧外患：

多指国内不安定和外敌侵略。

有时也比喻个人的情况。

3.用上下面的词语写一段话，描绘出民不聊生、国家多灾多难的场面。

家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患

90多岁的老太太躺在床上，五个孩子们围在她身边，听老太太回顾自己的一生：

我出生那年旱灾刚过，洪灾又来，真是多事之秋。

适逢军阀混战和外来侵略，国家内忧外患，可以说我们这块土地上生灵涂炭、哀鸿遍野。

在那兵荒马乱、民不聊生的年代，我和大家一样，也难逃家破人亡的命运，父亲在一次轰炸中死亡。

记得那年日寇大扫荡，全村人都躲进深山，受尽了流离失所之苦难……想想我这一辈子走过的路，走到今天能过上这么好的日子，是多么的不容易，你们一定要珍惜。

小朋友，你还积累了哪些歌颂太平盛世的对联？

（1）上联：

碧水涟涟金鲫跃白鹅戏红荷动渔夫唱晚

下联：

青山绵绵绿树摇黄莺啼黑羊逐牧童歌暮

（2）上联：

山欢水笑

物阜民康

（3）上联：

前程千帆竞发

盛世万象更新

《习作：

二十年后的家乡》精美教学设计

1.关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。

2.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。

3.学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。

1.把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。

2.着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。

一、激趣引入

1.观察图片：

二十年前的家乡街道

二、习作内容

家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方。

二十年后我们的家乡会是什么样的呢？

让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。

三、审核指导

说说本次习作对我们提出了哪些要求？

1.围绕主题，展开想象。

这篇习作的主题是家乡的变化，围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观以及人们生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友见面时的浓浓亲情、友情。

这篇习作在描写家乡变化的同时，一定要通过变化来表达你对故乡的一草一木的爱。

2.列出提纲。

注意写作顺序，虽是想象作文，但在写作时也不可天马行空、漫无边际地乱写，一定注意写作顺序。

先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。

3.运用一定的写作方法，增强表达效果。

本次习作可以以自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。

在叙述时，一定要注意详略得当，在描写时，可采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果。

4.学习分享与修改。

写好后，同学间互换习作，提出修改意见，然后根据同学建议认真修改习作。

四、思路导航

1.二十年后的家乡变化巨大，需要怎么表达出来呢？

这需要大胆地想象，同时为了写出来的文章有条理，需要先列一个提纲，然后学习运用学过的表达方式来写作就可以了。

2.这篇写作应注意哪些方面呢？

重点的部分可以运用一定的写作方法，增强表达的效果。

（1）从环境、工作、生活几个角度写变化。

（2）采用首尾呼应的方式，表达爱家乡的情感。

（3）分段叙述，把重点写具体。

五、技法点拨

1.大胆想象，突显变化。

（1）应该怎样去想象呢？

大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。

主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。

（2）怎样写想象作文呢？

①构思巧妙。

可以直接写未来的情景。

如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；

”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？

”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……

②大胆合理。

确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。

这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。

你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。

想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。

要注意“20年后”这个时间。

20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。

同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上（以现在的科技水平，短短20年是实现不了的）等。

想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。

③内容具体。

写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

④感情真实。

首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。

2.列出提纲，理清思路。

我们应该怎样去理清思路呢？

（1）自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。

列提纲一定要列出三个内容；

一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。

（2）对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：

①内容组织顺序，先写什么，后写什么；

②确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；

③确定开头和结尾怎么写。

3.动笔写作，重点突出。

如何让文章写得细致传神？

按照列好的提纲，分段表述，把重点部分写具体。

4.互换习作，分享修改。

习作写好后，应该怎样修改呢？

习作写好后，同学互换欣赏，提出修改的建议，然后再根据建议修改自己的习作，在分享与修改中提高习作能力。

六、佳作引路

例文：

分析《二十年后回故乡》

总评：

本文构思新颖，内容丰富，充满想象。

作者在文中详细描绘了二十年后回到家乡的所见、所闻、所感，写出了家乡环境、人们生活等的巨大变化，以及“我”与故友、亲人团聚的喜悦。

作者以一种特别的方式，表达了自己对家乡的热爱和浓浓的思乡情。