2014年度省级精品资源共享课程建设项目文档格式.doc
《2014年度省级精品资源共享课程建设项目文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年度省级精品资源共享课程建设项目文档格式.doc（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教授
学位
硕士
行政职务
无
所在院系
西北大学数学学院
通信地址（邮编）
西安市长安区学府大学道1号西北大学数学学院（710127）
研究方向
微分方程理论与应用，生物数学模型
是否曾获省级
精品课程称号
是
曾获省级精品
课程称号年份
2010
原省级精品
教
学
现课程负责人近三年讲授本课程情况；
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、
周学时；
学生届数及学生总人数）（不超过五门）；
承担的实践性教学任务（含实验、实习、
课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）
（不超过五项）；
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、
刊物名称、时间）（不超过五项）；
获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；
主编的省部级及以上
规划教材、获奖教材（不超过五项）：
讲授本课程情况
2012.9－2013.1以及2013.9－2014.1讲授常微分方程，授课对象
为数学学院本科生，共两届120人。
近五年来讲授的主要课程有：
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
常微分方程
本科专业基础课
3
4
240
数学建模
本科专业课
5
300
动力系统初步
1
60
常微分方程定性与稳定性理论
研究生专业课
29
微分方程分支理论
26
数学建模算法与应用
2
30
承担的实践性教学任务
1.指导本科生毕业论文：
指导毕业论文五届总人数43人；
2.指导本科生上机实习：
数学建模课程指导上机实验五届700余人。
3.参与指导本科生在数学教学基地实习：
五届300余人。
4.指导硕士研究生毕业论文：
五届25人；
5.指导硕士研究生教学实习：
常微分方程、数学建模课程指导五届10人。
主持的教学研究课题
1.《常微分方程》教学改革与CAI课件的研制开发，西北大学教改项目，2001-2002年，主持人，全面负责教学改革和研究。
2.《常微分方程》双语教学研究与实践，西北大学教改项目，2005-2007
年，主持人，全面负责教学改革和研究。
3．数学系网络课件管理系统的研制与建设，西北大学教改项目，2004-2006年，第二主持人，负责部分网络建设和教学研究。
4．陕西省常微分方程精品课程，2010-2013年，主持并承担常微分方程精品课程研制开发及教学实践等工作。
5．数学建模课程考试模式研究及推广，西北大学教改项目，2011年，主持人。
发表的相关教学研究论文
1．窦霁虹等，基于GM（1,1）模型和Cobweb模型的房地产行业发展态势的分析,延安大学学报,2012,31（3）。
2．窦霁虹等，提取基因标签的方法及识别率提高的方法，西北大学学报,2012，42（5）。
3．窦霁虹等，有杆抽油系统的数学建模及诊断，延安大学学报，2013，32
（2）。
4.窦霁虹等，漂流旅行方案的安排问题，延安大学学报，2012，31（3）。
5.窦霁虹等，空气污染问题的量化分析，延安大学学报，2013，32（6）。
获得的教学表彰/奖励
1.第二届西北大学青年教师讲课比赛一等奖，1996年。
2.数学建模教学活动中狠抓数学建模素质训练的研究与实践，2001，陕西省教学成果二等奖，排名第一。
3.《常微分方程》教案展评一等奖，2006年；
《数学建模》教案展评一等奖，2004。
4.西北大学第四届教学质量优秀奖，2006年。
5.常微分方程教学模式的探索与实践，2011年西北大学教学成果奖二等奖，排名第一。
主编的省部级及以上规划教材、获奖教材
1.美国大学生数学建模竞赛题解析与研究，高等教育出版社，2013，排名第一。
2.数学建模，陕西师范大学出版社，2008，排名第二。
3.常微分方程导教导学导考，西北工业大学出版社，2007，独立完成。
4.常微分方程考研教程，西北工业大学出版社，2006，独立完成。
术
研
究
课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；
获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：
学术研究课题
1.Klein几何中曲线和曲面的运动，国家自然科学基金项目，10371098，2004—2006，第二承担人。
2.脉冲生物种群模型的分析与应用，陕西省教育厅自然科学基金，2011-2013，主持人。
3.飞行器航道预测与修正的数学模型，西北大学研究生创新基金（交叉学科型），2009-2010，主持人。
4.卫星实时监控数据处理，中国科学院授时中心课题，2011-2012，主持人。
5.卫星导航系统建设进度的综合性能指标建模与计算，中国科学院授时中心课题，2013-2014，主持人。
发表的学术论文
1.窦霁虹，一类带连续性捕杀效应的生态—流行病SIS模型，西北大学学报2013,43（3）:
345-350。
2.窦霁虹，一类捕食者染病的生态—流行病SIS模型的分析，黑龙江大学学报，2013，24（4）：
12-17。
3.窦霁虹，具有庇护所的R型捕食－食饵系统的最优收获，西北大学学报，
2012，42（4）541-544。
4.窦霁虹，提取基因标签的方法及识别率提高的方法，西北大学学报（自然科学版），2012，42（5）713-718。
5.窦霁虹，具有脉冲种间偏利关系的Lotka-Volterra模型的稳定性分析，纯粹数学与应用数学，2012，28（3）357-362。
获得的学术研究表彰/奖励
非线性偏微分方程的对称群理论及其应用，2001年获陕西省科技进步二等奖，排名第二。
2．课程团队
课
程
团
队
结
构
姓名
性别
专业技术
职务
学科专业
在本课程中
承担的工作
签字
付英
197711
副教授
微分方程
主讲数学学院常微分方程课程
王丽真
197209
主讲数学学院数学分析
刘俊荣
197712
讲师
主讲数学学院和经管院常微分方程课程
刘小川
男
198112
主讲数学学院偏微分方程课程
赵婷婷
198507
博士
生物数学
辅导常微分方程课程
课程
团队
整体
素质
及青
年教
师培
养
课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：
课程团队现有6人，其中教授1人，副教授2人，讲师2人，刚毕业博士1人，四人具有博士学位。
队伍主要成员毕业于不同的院校但都具有微分方程科研方向。
主持人窦霁虹教授硕士毕业于西北大学，主要研究方向是微分方程定性与稳定性理论，是陕西省数学建模方向的专家。
付英副教授于2009年博士毕业于西安交通大学，研究方向为偏微分方程；
王丽真副教授于2008年博士毕业于西北大学，研究方向为偏微分方程；
刘俊荣老师硕士毕业于陕西师范大学，研究方向为常微分方程初边值问题，目前正在西北大学攻读应用数学博士学位，研究方向为偏微分方程；
刘小川博士于2010年毕业于西北大学，研究方向为偏微分方程；
赵婷婷博士毕业于西安交通大学，研究方向为生物数学。
该团队经过多年的实践，已经形成了一支结构合理、责任心强、勇于创新的师资队伍。
本团队注重教学梯队建设，逐步形成以长期奋战在教学一线的老教师窦霁虹教授带队的，以教学及科研能力突出的中年教师付英副教授、王丽真副教授为骨干，优秀青年教师刘俊荣、刘小川和赵婷婷为后备力量的教学队伍，并且队伍中各成员都有良好的敬业精神和团队精神。
该教学队伍相互合作，经常交流和切磋教学心得和经验，教学成果突出，在全系师生中具有很好的口碑和声誉。
窦霁虹教授还亲自指导青年教师的教学，以省级精品课程为契机，切实提高常微分方程课程的教学质量，改革和创新教学方法，夯实青年教师的教学工作基础，以身作则，加强青年教师们的师德教育。
本团队中老教师窦霁虹教授在做好本职工作的同时，还注重对青年教师的培养。
百忙之中，她抽出时间，不定期给本团队及院里相关方向的青年教师作教学指导，特别是给参加数学建模的老师进行赛前指导，她所讲授的数学建模培训课程是她经过多年竞赛积累和总结的精华。
在她的带动下，全院青年教师注重提高教学方法并深入理解教材，使得数学学院的青年教师的教学质量有了长足的进步。
窦霁虹教授还注重对外交流，学习国外的先进教学技术和经验，带领并支持青年教师到复旦大学、南京大学、中山大学、华南师范大学等学校学习交流，付英老师去美国德克萨斯大学阿灵顿分校访问一年，王丽真老师两次去香港中文大学访问，刘小川老师正在美国德克萨斯大学阿灵顿分校访问。
团队成员与以上各学校均建立了良好的合作关系，可以为数学学院青年教师提供更好的合作交流的平台。
这种国际交流，为提升本课程的教学水平和团队成员的科研水平，奠定了很好的基础。
常微分方程课程团队在多年的教学改革和教学实践中发展以学生为本，以教学工作为主要目标，以教学带动科研，以科研促进教学，建立了颇具特色的团队教学和研究风格。
团队具有良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配，职称和知识结构合理。
团队积极开展教学改革与创新，注重教材建设，教学效果突出，在国内学术界产生了较大的社会影响，享有良好的声誉。
教学
改革
与研
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）：
本课程团队拥有良好的教学改革与实践的基础，经过老一代学科学术带头人的艰苦创业，特别是在新一代学科学术带头人的带领下，锐意改革、拼搏进取，在继承老一代教师优良传统与经验的基础上，对本专业的教学进行了大胆改革，边改革边实践，承担了一批教改项目（见附录
（一））。
团队中窦霁虹教授带领大家在常微分方程课程教学研究和教学改革中做了一系列突出的工作。
1）常微分方程课程教学模式的改革
在上世纪九十年代末随着计算机科学的发展与应用，以及社会对应用人才的需要，高等院校的教学体系也随之发生了很大的变化，教学内容的不断丰富和课时的逐渐缩减等使得原有的教学模式已经不能适应，为此，率先对常微分方程课程教学进行研究和改革，设计并制作了常微分方程课程多媒体课件，并逐步地分批在学生中应用，同时还带动相关课程的教学改革，收到良好的教学效果，获得西北大学第二届青年教师讲课一等奖，常微分方程课程教案也获得西北大学教案展评一等奖。
承担并完成西北大学教改项目《常微分方程》教学改革与CAI课件的研制开发。
为本课程的发展打下良好的基础（见附录
（二））。
2）将数学建模教学思想融入到常微分方程主干课程
在本世纪初随着数学建模活动的深入和广泛开展，窦霁虹教授也首当其冲的加入到了数学建模教学活动中去，不仅讲授数学建模课程，还指导学生参加建模竞赛，不断总结形成了数学建模课程的教学模式，数学建模课程教案获得西北大学教案展评一等奖，这对常微分方程课程的教学起到了促进作用，我们尝试将数学建模的教学思想融入到常微分方程课程中，形成了特有的教学模式，“常微分方程教学模式的探索与实践”2011年获得西北大学教学成果奖二等奖（见附录
（二））。
3）常微分方程教学内容的创新探索
在常微分方程课程的教学实践中大胆创新，不断学习积累经验，修改制定了教育大环境变革下的适合西北大学数学学院学生的常微分方程课程教学大纲。
对教学内容进行了调整和补充，并逐渐在课堂里推广应用，形成了具有自身特色的教学理念和体系，提高了教学质量。
由西北工业大学大学出版社出版的教材《常微分方程考研教案》，反映了窦霁虹教授对常微分方程课程的理解与体会，也体现了她长期工作在第一线的心血（见附录（三））。
4）常微分方程精品课程建设
窦霁虹教授做好课程教学的同时还注重教学团队的建设，形成合理的教学梯队，她对青年教师的精心指导和培养，不定期给青年教师作出相应的说课，使青年教师的教学质量有长足的进步，为我校的常微分方程教学团队不断积累了后备力量。
在2010年窦霁虹教授率领团队成员组织并申报了《常微分方程》精品课程建设项目，经过大家的共同努力，项目顺利进行，并取得了预期的效果。
5）常微分方程教学团队的数学建模工作
本团队的老师还积极参加全国大学生数学建模的指导工作，近几年来，团队的窦霁虹老师指导本科生参加全国大学生数学建模竞赛获得全国一等奖3项，二等奖6项，还获得陕西赛区奖多项奖，另外指导学生参加国际大学生数学建模竞赛和研究生数学建模竞赛都取得优秀的成绩。
王丽真老师指导的学生共获陕西省一等奖一项，陕西省二等奖两项，并且在2008年获西北大学青年教师讲课比赛一等奖，刘小川老师在2012年获西北大学青年教师讲课比赛一等奖。
窦霁虹教授编著的由陕西师范大学出版社出版的《数学建模》教材作为我系本科生的教学参考书已经被使用并取得了很好的效果。
2013年窦霁虹教授编著的《美国大学生数学建模竞赛题解析与研究》第四辑由高等教育出版社出版，这本书是作为我校国际数学建模竞赛培训教材。
6）常微分方程课程团队的科学研究水平
近五年来，常微分方程课程团队成员以西北大学非线性科学研究中心为平台，在搞好课程教学工作的同时，抓紧搞科研，承担着大量的科研工作。
团队成员中主持国家自然科学基金共3项，主持省部级基金四项，主持教育厅基金3项。
共计发表论文80余篇，其中被SCI收录20余篇，并且SCI二区和三区业内认可的最具影响力的期刊论文有10余篇（见附录（四））。
7）教学效果
（1）常微分方程课程团队的教学改革，针对于数学学院的专业基础课，从授课内容、讲课形式及习题课讲授及辅导等方面大胆创新。
为学生提供了全方位的立体化的教学模式，为西北大学数学学院学生的专业基础课的学习奠定了一定的基础。
该方面成果体现在西北大学数学学院几年来的本科生保送研究生及考研情况都非常好，学生中有去香港中文大学、中国科学院、复旦大学、武汉大学、浙江大学、南京大学、西安交通大学等知名院校的微分方程方向继续深造，并且在各学校里表现突出，受到各接收学校的好评。
（2）团队主要成员坚持数学建模的教学研究和指导工作。
指导教师将自己在科学研究中的研究方法和技巧运用到数学模型的建立和研究中，取得了非常好的成绩。
本团队成员所指导的学生得到6项国家一等奖,6项国家二等奖。
（3）教学改革的成果还体现在数学学院近几年的学生就业情况有很大改观。
大部分在数学建模中拿到奖的学生，都找到了诸如华为、中兴等大公司；
还有一些基础好的同学去了卫星测控中心之类国防科技部门。
（4）我们团队经常与其它高等院校进行教学交流，窦霁虹教授经常被邀请作讲座，传授我们一些先进的做法，推广应用。
通过教学改革，夯实了学生的专业课学习基础，提高了学生动手能力，将理论和实践结合，为国家培养了更多更好地数学专业优秀人才。
附录：
（一）承担的教学改革项目
1）2001-2002年，主持西北大学教改项目：
《常微分方程》教学改革与CAI课件的研制开发，全面负责教学改革和研究。
2）2005-2007年，主持西北大学教改项目：
《常微分方程》双语教学研究与实践，全面负责教学改革和研究。
3）2004-2006年，为第二主持人，主持西北大学教改项目：
数学系网络课件管理系统的研制与建设，负责部分网络建设和教学研究。
4）2004-2006年，负责陕西省数学建模精品课程，承担建模精品课程研制开发及教学实践。
5）2010-2013年，负责西北大学教学研究计划，数学建模课程考试模式研究及推广。
6）2009-2014年，负责西北大学常微分方程精品课程。
7）2010-2012年，负责陕西省常微分方程精品课程。
（二）取得的成果及获奖
1.“数学建模教学活动中狠抓数学建模素质训练的研究与实践”2001年获陕西省优秀教学成果二等奖。
2.“非线性偏微分方程的对称群理论及其应用”2001年获陕西省科技进步二等奖，排名第二。
3.“狠抓数学建模课程建设，深化数学建模教育活动”2007年年获陕西省优秀教学成果二等奖。
4.常微分方程教学模式的探索与实践，2011年西北大学教学成果奖二等奖。
5．2006年获西北大学第四届教学质量优秀二等奖。
6．2004年《数学建模》教案获第二届教案展评一等奖。
7．2006年《常微分方程》教案获第三届教案展评一等奖。
8.第二届西北大学青年教师讲课比赛一等奖。
9．第八届西北大学青年教师讲课比赛获得一等奖。
10.第十届西北大学青年教师讲课比赛获得一等奖。
11.2008年美国大学生数学建模竞赛（指导教师）二等奖两项。
12．2009年美国大学生数学建模竞赛（指导教师）二等奖。
13.2011年全国大学生数学建模竞赛陕西赛区优秀指导教师。
14．2011年全国大学生数学建模竞赛（指导教师）全国一等奖。
15.2011年全国大学生数学建模竞赛（指导教师）全国二等奖。
16.2013年美国大学生数学建模竞赛（指导教师）二等奖三项。
17.2014年美国大学生数学建模竞赛（指导教师）一等奖。
18.2014年美国大学生数学建模竞赛（指导教师）二等奖两项。
19.2012年荣获西北大学“优秀教师”称号。
（三）出版的教材
1）2006年由西北工业大学出版社出版名师考案系列丛书《常微分方程考研教案》
2）2007年由西北工业大学出版社出版新三导系列丛书《常微分方程，导教、导学、导考》
3）2008年由陕西师范大学出版社出版十一五规划教材《数学建模》
4）2014年有高等教育出版社出版美国MCM\ICM竞赛指导丛书《美国大学生数学建模竞赛题解析与研究》
（四）承担的省部级以上科研项目及教学科研论文
1）承担的省部级以上科研项目
1.Klein几何中曲线和曲面的运动，国家自然科学基金（10371098），23万，2004.1-2006.12。
2.具有尖峰孤子解浅水波系统的爆破解和整体解，国家自然科学基金（11001219），16万，2011.1-2013.12.
3.不可压缩流体的粘性消失极限问题，国家自然科学基金（11201371），22万，2013.1-2015.12.
4.欧式几何中平面曲线流方程解的定性研究，国家自然科学基金数学天元项目（11326142），3万，2014.1-2014.12.
5.欧式几何中平面曲线流方程解的长时间行为和稳定性研究，高等学校博士点专项基金（20136101120017），4万，2014.1-2016.12.
2）教学队伍的教学研究论文
1.《常微分方程》课件设计及教学实践，高等理科教育，2004，第3期。
2.关于非恰当方程的教学法研究，高等理科教育，2002，第6期。
3．教学活动中数学建模题目的设计与思考，高等理科教育，2002，No.3。
4.深化建模教学，提高教师素质，高教发展研究，2002，（4）。
5．基于GM（1,1）模型和Cobweb模型的房地产行业发展态势的分析,延安大学学报,2012,31（3）。
6．提取基因标签的方法及识别率提高的方法，西北大学学报,2012，42（5）。
7．有杆抽油系统的数学建模及诊断，延安大学学报，2013，32
（2）。
8.本科教学要注意培养创新思维和能力，广东化工，2010，37（4）。
9.DGH方程的持久性和惟一连续性，工程数学学报，2009，26（3）。
10.一个非线性色散波方程的惟一连续性，数学物理学报，2009，29A（6）。
11.一个广义Davey-Stewartson系统在中的惟一连续性，数学进展2013，42
（1）。
12.具有经济阈值的植物疾病模型，生物数学学报，2009，24（3）。
3）学生本科阶段发表的论文
1.苏云金芽孢杆菌发酵实验参数的分析，生物数学学报，2002，17（4）。
2.棋子的颜色变化问题，西北大学学报，2002，30（6）。
3.基因工程菌发酵实验中培养基优化的数学模型，应用简报，2004。
4.漂流旅行方案的安排问题，延安大学学报，2012，31（3）。
5.空气污染问题的量化分析，延安大学学报，2013，32（6）。
4）近五年精选的10篇SCI论文
1.付英,ChangzhengQu.Wellposednessandblow-upsolutionforanewcoupledCamassa-Holmequationswithpeakons,JournalofMathematicalPhysics,2009,50:
012906（检索号：
401VF）.
2.付英,YueLiu,ChangzhengQu,Well-posednessandblow-upsolutionforamodifiedtwo-componentperiodicCamassa-Holmsystemwithpeakons,Math.Ann.,2010,348
（2）:
415-448（检索号：
630KB）.
3.付英,ChangzhengQu,YichenMa,Well-posednessandblow-upphenomenafortheinteractingsystemoftheCamassa-HolmandDegasperis-Procesiequations,DiscreteContinuousDynam.Systems,2010,27（3）:
1025-1035（检索号：
579RU）.
4.付英,YueLiu,ChangzhengQu,Ontheblow-upst
升级会员 