学年八年级物理上册 第13章导学案新版新人教版Word文件下载.docx
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三、自探：
1.认识刻度尺：
用前“三观察”
2、练习正确使用刻度尺
3、使用刻度尺测量测量作业本和物理课本的长和宽
四、自结：
长度单位，刻度尺的正确使用
五、自测：
1、填上合适的单位：
（1）教室每层楼高约33______；
（2）一张纸的厚度约78______；
（3）课桌高度约70______；
（4）一位中学生的身高约16.5______；
2、完成单位换算：
（1）125cm=m=mm=nm.
（2）0.25km=m=um
3、下列物体中，长度约为1.73×
102cm的物体是（）
A一个乒乓球的直径B一支钢笔的长度
C一位同学的身高D一幢楼房的高度
4、观察右图1：
刻度尺零刻度已经，它的量程为，分度值为。
所测物体的长度为cm.
观察右图2:
刻度尺的分度值为，被测物体的长度为___。
其中准确值为____，估计值为____。
5、如图：
使用刻度尺测量物体长度，其中正确的是（）
课题：
（第二课时）
1、在国际单位制中时间的单位是，符号是，常用的时间单位
还有：
和。
2、解释误差与错误
误差是：
错误是：
3、减小误差的方法：
（1）
（2）
（3）
1、练习使用停表
①大表盘指针运动一周所表示的时间是______,大表盘的分度值是______；
②小表盘指针运动一周所表示的时间是______,小表盘的分度值是______。
五、自测:
1、单位换算
45min=____h
（5）5h=_______s（6）6min=_______s
2、请试着读出下面的长度。
（1）物体A的长度为_______cm；
（2）物体B的长度为_______cm。
3、如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答：
图中“秒表”的示数是__________。
4、同一长度的五次测量记录是：
13．82cm、13．83cm、13．81cm、13．28cm、13．81cm。
这五次测量记录中_______cm是错误的，该长度的值应为_________cm。
5、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（）
A．171.2mmB.1.712dmC.0.000172kmD.17.12m
运动的描述
学习目标：
1、知道参照物的概念；
会选择参照物。
2、知道物体的运动和静止是相对的。
观察讨论法。
知识连接第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?
1、什么是机械运动：
______________________________。
2、什么是参照物：
________________________________。
3、选择不同的参照物，描述同一个物体的运动情况，结论可能不一样，这说明了运动和静止是。
1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木：
运动的有______________________；
静止的有________________________。
2、再观察教材图1.2-1
，讨论它们有什么共同点_______________________。
你举出一些运动的例子：
________________________________________。
归纳：
（1）机械运动：
___________________；
运动是宇宙中________的现象。
3、讨论：
既然运动具有普遍性，为什么说房屋、桥梁是静止的，河水、船只是运动的？
（2）参照物________________________。
同一物体是运动还是静止，取决于所选的________不同，所得出的结论也不同，这就是运动和静止具有_______，处于相对静止的物体它们的______________都一致。
自然界中一切物体都在运动，绝对静止物体________。
由上面的内容归纳：
（3）如何选择参照物：
_____________________________。
1、请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：
（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行_______________。
（2）小玲乘飞机旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来_____________。
（3）小华看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去_______________。
（4）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起__________________。
2、某同学坐在行驶的列车内，若说他是静止的，则所选的参照物是（）
A、铁轨B、在车内行走的乘务员C、车窗D、路边的树
3、下列关于运动
和静止的说法中正确的是（）
A、在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的
B、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的
C、飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的
D、漂流而下的小船，以河岸为参照物，小船是静止的
4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（）
A、竹排、青山B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山
5、在凤山公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，所选的参照物是（）
A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物
运动的快慢
学习目标1、能用速度描述物体的运动；
2、能用速度公式进行简单的计算；
观察比较法，练习法。
1、速度是表示物体的物理量，用符号表示。
2、在物理学中，把与之比叫做速度。
3、国际单位制中，速度的单位是符号是交通运输中速度的单位是符号是两个单位间的关系是。
4、物体沿着且的运动，叫做匀速直线运动。
二、自疑：
生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法，例如：
百米赛跑。
（1）__________________
（2）_________________
如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢？
（3）__________________
1、速度：
（1）定义：
_______________________________
（2）物理意义：
___________________________
（3）公式：
（4）单位：
m/s，km/h，1m/s=_____km/h，1km/h=____m/s。
2、运动形式：
（1）匀速直线运动：
①概念：
_______________________________
②特点：
（2）变速运动及平均速度：
①变速运动概念：
_________________
②平均速度公式：
_____________________
③注意：
平均速度不是速度的平均值。
四、自结:
20m/s=________km/h
108km/h=_______m/s
2、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）
3、物体做匀速运动时，路程与时间的关系为
在图中是甲、乙两物体的路程s和时间t的关系的图象，由图象可知物体的速度大小关系是（）
A、
B、
C、
D、无法判断
4、长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（）
A、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h
5、小明家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？
测量平均速度
1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度；
2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程；
3.通过实验激发兴趣，培养认真的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风；
观察实验法
1、平均速度反映的是物体在﹙﹚运动过程中的运动快慢
2、物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求：
（1）前10min的平均速度；
（2）整个路程的平均速度。
1.实验原理：
2.测量平均速度需要测量哪些物理量？
3.测量路程需要什么仪器？
测量时间需要什么仪器？
4、完成实验并记录数据
三、自测
洁莹同学参加学校田径队进行短跑训练，黄老师为了帮他进一步提高成绩，对她的百米成绩进行了分析测试。
在每隔20m处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9s、5.5s、7.9s、10.7s、12.8s。
通过这些数据可知道：
（1）实验中所用的主要器材是______和_______；
（2）实验原理是__________；
（3）设计出实验记录表格。
（4）洁莹同学跑100m的平均速度是；
（5）洁莹同学在第
个20m速度最快，平均速度是；
（6）洁莹同学在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？
为了提高成绩，你对她有什么建议？
2.1声音的产生与传播
1、知道声音产生与传播的条件
2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；
实验探究法、归纳法
1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
2、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与
有关，15℃时空气中的声速是。
3、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是。
1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的
（1）实验器材：
（2）研究方法：
（3）实验过程：
2、如P28图2.1-5所示，用实验验证声音的传播需要介质（真空不能传声）
四、自测：
1、声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______．苏东坡有诗曰：
“若言声在琴弦上，放在匣中何不鸣，若言声在指头上，问君何不指上听？
”苏东坡的诗句揭示的物理规律是．
2.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明可以传播声音，隔墙有耳，说明可以传播声音
3、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（）
A.球皮被吹大时振动发出的响声
B．吹气时球内空气振动发出的响声
C.破裂时球皮振动发出的响声
D．球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声
4、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）
A．钟声的回声B．大钟还在振动
C．钟停止振动，空气还在振动D．人的听觉发生“延长”
5、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）
A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小，人耳无法听到
C.月球表面没有空气，声音无法传递D.撞击月球产生的是超声波
五、自结：
2.2声音的特性
1、了解声音的特性及其影响因素。
2、通过做
音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
实验探究法、对比归纳法
1、物体每秒内振动的次数叫做，用来描述物体振动的快慢。
它的单位是，用符号来表示。
2、决定音调的高低。
2、多数人能听到的声音频率范围是，叫超声波，叫次声波。
3、叫响度，响度与和有关。
4、不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，是由于声音还有一个特性是。
1、探究音调与频率的关系（实验方法）
（1）按课文P32图2.2-1方案进行；
（可用梳子）
（2）实验结论：
2、探究响度与振幅的关系（实验方法）
（1）按课文P34图2.2-4方案进行；
（2）将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；
（3）实验结论：
3、知识延伸
管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；
弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素。
四、自测
1．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。
乐音通常有______、_____、______三个特性。
2、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。
须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。
3.下列说法中正确的是（）
A．人耳听不到的声音都是超声波
B．超声波传播的能量大，能沿直线传播
C．超声波是传播速度超过声音传播速度的声波
D．在刮强台风时，我们听
到的风声是次声波
5．码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为（）．
A．汽笛声音调高B．汽笛声音色好C．汽笛声响度大D．汽笛声传播的速度快
五、自结
2.3声的利用
1、知道声能传递信息，也能传递能量。
2、辨别实际事例属于哪方面的应用。
3、了解现代技术中与声有关的知识的应用
实验观察法、讨论法
1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递。
2、蝙蝠确定目标位置和距离采用的方法叫做，科学家根据这个原理发明了。
3、B超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。
4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加；
外科医生利用除去人体内的结石。
提问：
深海底的深度怎样测出？
测量方法：
1、通过这说明声音是可以传递的。
如：
（1）医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音；
（2）小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山多远？
（当时气温是15℃）
2、演示课本P40图2.3-5声波传递能量的实验，自主学习声波传递能量的实际应用。
1、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的，而回声定位则是利用了声能的性质。
2、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于（填‘次声波’或‘超声波’），所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击身边的固体使其产生声音而及时获救，是因为能够传声。
3、下列哪些信息不是通过声音获得的（）
A．蝙蝠的回声定位
B．看见闪电，就知道有可能有一场大雨
C．救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道
D．古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；
4、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是（）
A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；
B.瓜农用手拍打西瓜；
C.顾客用手轻轻敲打瓷器；
D.瓦匠用瓦刀敲打红砖；
2.4噪声的危害和控制
1、了解噪声的来源和危害。
2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。
学生自主学习、讨论法
1、噪声从物理学角度讲是
从环保的角度讲是
2、噪声强弱等级的单位是，符号是；
人刚能听到的最微弱的声音是dB，较为理想的安静环境是dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
3、减弱噪声的
途径有、和。
1、小实验：
先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；
再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：
从物理学的角度来看噪声是
思考讨论：
发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？
师生共同讨论并得出
从环境保护角度来看噪声是
2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。
（1）噪声强弱等级的单位是，符号是；
（2）对人的危害：
如90dB以上的会
150dB会
3、控制噪声：
同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：
听：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动
控制：
————
1.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）
A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣
2.以下措施不能减弱噪声的是（）
A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透明板墙
3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确（）
A.小明：
放鞭炮没有任何好处。
B.小华：
放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。
C.小轩：
只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。
D.小新：
放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。
4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）
A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
5、为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？
（）
A、老师讲话声音大一些。
B.每个学生都带一个防噪声耳罩。
B、在教室周围植树。
C.教室内安装噪声监测装置。
3.1温度
1、知道温度及摄氏温度的规定。
2、会用温度计测量温度。
3、学生掌握温度计的使用方法
重点与难点：
重点：
通过学生活动，使学生掌握温度计的使用方法。
难点：
通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
合作探究法
1、温度是指。
日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热，这种感觉是
2、要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——（）家庭和实验室里常用的温度计是根据的规律制成的。
常用的温度计有
3、摄氏温度温度计上的字母C或0C的意思是，。
在一个大气压下冰水混合物的温度是，沸水的温度是，分别用和表示。
和之间有100个等份，每个等份代表。
三、自探
活动一：
观察温度计
1、温度计的量程是指：
温度计的分度值是指：
2、观察常用温度计
常用温度计
体温计
实验用温度计
寒暑表
量程
分度值
活动二：
练习使用温度计并总结实验用温度计的使用规则
1、
2、
3、
四、自结
五、自测
1.用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是（）
2.用温度计测液体的温度，读数应在（）
A.温度计内液体开始上升时进行B.温度计内液体上升到最高处时
进行
C.温度计内液体开始下降后进行D.温度计内液体匀速下降时进行
3．温度是表示的物理量.常用的温度计是利用制成的.使用温度计时，要先观察它的和.
下图表示体温计的一部分，它的示数是℃。
35
6
37
8
℃
4．2008年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温.如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点.
（1）；
（2）；
（3）.
3.2熔化和凝固
1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
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