苏少版美术二上《诱人的瓜果》教学设计文档格式.docx

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构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。

下面重点介绍一下利用废旧彩纸剪贴制作贺卡的方法。

4、剪贴贺卡的制作步骤：

（边演示制作步骤边讲解、边板书）

（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；

儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：

废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。

要注意色彩配置鲜艳、明快。

（4）剪贴；

剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

（5）书写或剪贴赠言：

如：

新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

（6）整理画面：

看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；

配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生互相交换贺卡。

（3）总结课堂教学情况。

五、作业要求

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。

第二课时

一、教学目标：

1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

三、准备工作

1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

搜集精美的图案。

2．课件

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

1．激情导入。

（1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。

（2）同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；

有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。

老师们把一切都献给了我们。

教师节快到了，你们想准备送什么礼物给自己敬爱的老师呢？

老师看谁的提议好！

（3）学生交流讨论，确定赠送的礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。

我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，大家说好吗？

（学生：

好！

板书：

自制贺卡）

2．学做贺卡。

（1）介绍贺卡样式的制作方法。

（出示老师自制的几张贺卡）

①讨论：

仔细观察，这几张贺卡包括哪些内容？

（师生小结：

包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

②指导：

同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？

要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。

可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2）学生试制贺卡（可播放音乐）。

请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③投影出示学生做的贺卡，评价激励。

3．学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师这儿有两种贺词，你们比一比，哪一种写得好？

（投影出示两种贺词。

第一种是一些较为简单的几句祝贺语；

第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。

）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了，你最想对自己敬爱的老师说些什么呢？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：

大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生拟订贺词，教师巡回指导）

②交流讨论。

·

读一读。

贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（指名学生读贺词，教师相机指导）

改一改。

请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。

力求写的通顺，优美！

（学生交换贺词修改，教师巡回指导）

写一写。

贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！

这是送给老师的贺卡，字可要写的漂亮哦！

出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4．同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的老师。

我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为人们自豪，回家后就让我们行动起来吧！

把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

第二课 

诱人的瓜果教材分析:

本课是以“造型.表现”为主的学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，体验美术造型的乐趣。

教学目标:

1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。

2、能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。

教学重难点：

教学重点：

引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。

教学难点：

引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。

课前准备：

自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、游戏激趣

游戏：

你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）

板书课题：

诱人的瓜果

二、探究学习

1、看颜色、说瓜果。

请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？

请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。

2、走近大师的画。

引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。

说一说他的画给了你什么样的感受？

他为什么要采用这样的表现形式？

他在努力地想用作品表达什么情感？

3、欣赏伙伴的作品。

通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。

思考：

作品中的瓜果是如何表现的？

（绘画、剪纸、拓印等）

4、 

让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。

三、作业指导1、每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。

要注意瓜果的表现方式可以多样，构图要完整，颜色搭配要合理。

2、教师巡回指导，学生作业。

四、小结

学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。

五、课后拓展

尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。

瓜果的想象

一、教学目标:

1,培养学生的想象力与创造力.

2,引导学生进一步认识瓜果的形状,色彩与质感.

3,指导学生自选合适的瓜果画一幅奇特的想象画.

二、教学重难点:

启发学生大胆想象,根据瓜果的外形巧妙设计出新奇有趣的事物.

三、教具准备:

多媒体,水果杯若干,水果若干

1、组织教学（检查学生用品的配备情况）备齐所需美术用品调剂用品创设故事情景,有助于激发学生的学习热情与创作欲望.

2、导入新课

师:

今天,老师给小朋友带来了一个有趣的故事,你们想不想听呢故事的题目是:

梨子小提琴.（多媒体播放画面及声音）

小朋友,这梨子小提琴拉出的琴声美妙吗这些小动物们可真会动脑,竟把一个个梨子变成了一把把小提琴,多有意思呀!

今天我们就一起来学习《瓜果的想象》.认真欣赏画面,聆听故事

在观察中拓展学生的思维:

不同的瓜果变成相同的事物.

1.）观察老师给小朋友带来了一个有趣的杯子,请大家仔细地观察一下,它是由什么瓜果变的（南瓜）请小朋友想想看,还有哪些瓜果也可以变成杯子小朋友可真会动脑,大家看,这些诱人的瓜果都变成了可爱的杯子,多有意思呀!

（展示实物杯子）

学生思考后交流:

苹果,梨子,桔子,菠萝、草莓,西瓜.都可以变成杯子.

在讨论中拓展学生的思维:

相同的瓜果变出不同的事物.

2,）讨论交流大家看,这是什么（香蕉）请向座位的小朋友展开讨论:

这弯弯的香蕉能变成什么呢

学生小组讨论后交流:

香蕉能变成轮船、跷跷板,秋千、小拱桥,椅子,手机.

3,）自主尝试小朋友的想法可真奇特、把一个弯弯的香蕉变出了这么多有趣的东西,老师真为你们感到高兴!

你们能把这些变的东西画出来吗四名学生上黑板画,其余学生在纸上练习.教师巡视时及时给以引导.进一步激发学生的创作欲望.

4,）欣赏老师这也画了几个由香蕉变出的事物,它不仅造型可爱,而且还会动呢!

欣赏课件中的动画.

在想象中扩散学生的思维:

不同的瓜果变出不同的事物.

5,）在老师眼里、你们就是一个个可爱的瓜果,请你们闭上眼睛认真地想一想:

你是一个什么瓜果你想变成什么呢在舒缓的轻音乐中、学生把自己都当成是一个个诱人的瓜果,他们的想象在任意驰骋.

对学生的奇妙想象给予热情的评价.引导学生个性表现,个性创造.

四、布置作业

1、选择自己喜欢的瓜果,将它们变出有趣的形象.

2、学生创作教师巡视时及时发现有创新的作品.

五、作业展评

1、（自评与互评相结合）先肯定学生的想象力、接着对具有创意的作品作重点分析.

2、请作业有创意的学生说一说自己的奇妙构思.对作品有创意的学生每人奖励一个瓜果杯.激发学生学习下一课的热情与欲望.

六、拓展

学会了画会变的瓜果,你们想不想亲自来做一做呢大家看,老师把一个桔子变成了一只小猫头,多神气呀!

下一节课我们就一起来做一做会变的瓜果.

冷色与暖色

一、教学目标：

1、认知目标：

能够区分冷色与暖色.

2、情感目标：

能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.

3、实践目标：

用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

二、教学重点：

学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.

三、教学难点：

创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

四、课时：

一课时

五、教师准备:

色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片

六、学生准备：

自备绘画工具

七、教学过程：

（一）、导入阶段：

老师:

同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?

学生:

红、黄、蓝

老师：

非常好，我们的同学学的非常认真。

如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。

红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。

蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。

四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习《冷色与暖色》

（二）、教授过程

1、老师：

那么同学们你们觉得还有那些颜色给你这样的感觉呢？

并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。

也可以在我们的教室中寻找。

（如：

红色，火焰山、酷暑）

2、欣赏作品

学生欣赏老师带来的图片，

同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。

学生：

同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：

在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？

我们应该用哪些色彩？

怎样运用？

使用暖色的时候应该注意一些什么？

我要告诉大家，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。

（三）、学生作业

老师：

同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。

作业要求：

1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。

2、作业的造型不要太复杂。

3、作品可以是具体也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。

（四）、作业评讲：

冷暖色调的画

一、教学目标

（1）感受大自然美丽风光，培养色彩美感意识

（2）初步运用色彩知识绘制冷、暖色调的画

（3）培养学生自主学习的能力与集体创新精神

二、教学重点

（1）感悟冷暖色调处理画面的丰富表现力

（2）理解并运用冷暖色调绘制风景画

三、教学难点

理解冷暖色调并运用其色彩知识来处理画面

四、教学准备

（1）自制多媒体课件，展示自然风光和冷暖色调的画

（2）蓝、绿、蓝紫色纸三张（40ⅹ30），黄色纸一张，学生版画、油画棒等作品若干。

（3）集体作业纸每组一张

（4）剪刀、双面胶等

6、课时按排：

二课时

三、教学过程

第一课时

1、欣赏导入

（1）欣赏大自然的风景，通过感受初步体会色彩的内涵。

（2）问题：

刚才画面主要展示了大自然的哪些颜色？

上一课我们把这些颜色称为什么？

（3）讨论板书：

冷色

（4）板贴蓝、绿、蓝紫纸片，学生尝试调配涂抹与老师不同的色彩

2、游戏练习

（1）把涂抹的色块剪成树形、叶形、长条、任意不规则形等。

板贴在彩纸上

（2）板书：

冷色调

（3）小结表扬

（4）剪一个黄色的月亮，添加到画面，是否是冷色调

3、知识理解

（1）展示学生作品，初步理解冷色与冷色调的区别，板书：

冷色调的画

（2）加助理解：

以蓝绿色为主画的风景是冷色调的风景。

夜色、海景、草地、森林……常常画成冷色调，静谧而幽深。

色调：

彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色彩的调子，其中主要的色相为主调。

（以面积来理解，拓展理解暖色调）

4、欣赏感悟欣赏冷色调的画

练习1、练习要求

（1）出示作业要求：

A、画一幅冷色调的画。

B、四人小组合作完成。

C、二十分钟内完成的小组可参加作品展览，将画贴在黑板上。

D、播放画面与音乐

2、小组作业学生装分组作业，师巡视指导

四、展评1、作业板贴

2、学生互评

（1）你觉得哪些作品比较好？

（2）通过这一课你学到了哪些知识？

3、小结表扬多媒体展示自然风光，播放音乐直观操作，复习冷色，基本调色方法集体活动，调动学生学习积极性，初步理解冷色调的画通过学生作品展示并板贴进一步理解冷色调多媒体展示，文字底衬冷色调的风景，加深理解多媒体展示冷色调的画并配乐插入小动画，吸引学生注意力，展示作业要求插入静止画面及音乐，在学生开始作业后，再展示冷色调的画学生作品展览，充分调动学习积极性

第二课时

一、教学过程：

1教学导入：

出示一幅暖色调的范图，请学生谈感受，由此引出课题。

2教学新授：

（1）尝试调色，请学生把图中的暖色调出来。

（2）说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。

（3）老师可演示：

在红色里分别加入少量其他颜色，就会产生各种不同的红。

3学生作业：

创作一幅暖色调的风景画。

4作品展示评价：

与上节课的冷色调作品合在一起，举办一次小小的画展。

二、学习评价建议：

1是否调出了丰富的暖色？

2你画的暖色调风景是否表达了自己的感受？

3能否用语言来表达对作品的感受？

4能否大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见？