中考语文文言文经典压轴题含详细答案Word格式.docx
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4．两文都运用了对比手法。
【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；
【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。
5．示例：
宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。
我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。
【解析】
1．试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
D.“为一说，使与书俱”中的“为”是“作，写”的意思，不是“为了”。
故答案为D。
2．试题分析：
考查对文言词语一词多义的理解。
A.选项中“之”都是“放在主语和谓语之间，取消句子的独立性”；
B.选项中的“而”的意思都是“表顺承”；
C.选项中的“以”分别是“介词，用”和“介词，凭借”；
D.选项中的“然则”都是“既然这样，那么”的意思。
故选C。
3．试题分析：
本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）句中的“逆旅（旅馆，旅店）、再（两次）、享（享用）”几个词是赋分点；
（2）句中的“然（这样）、专（专一）、可惜（值得珍惜）”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
467．试题分析：
考查对文章写作手法的理解。
在理解文意的基础上，结合内容分析其使用的写作手法分析作答。
【甲】文将“我”从师学习时的条件的“艰苦”与同舍生的“奢华”作对比，突出了“我”的求学的“艰”。
【乙】文既有“我”少时读书的情形与“通籍后”藏书多而读书少的情形作对比，所以两文都使用了对比的写作手法。
468．试题分析：
此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。
解答此类题目，在结合文章内容的基础上，提炼出自己的观点，并结合文章内容来谈自己所得到的启示。
甲文中的宋濂小的时候，因家境穷困，买不起书，只能向别人借书并“手自笔录”；
稍长之后，“从师之难”“叩问之难”“生活之艰”就是在这样的情形下，勤奋努力才有后来的成就。
这样的岁月真的是“少时之岁月为可惜也”。
作答时可结合我们今天的学习条件与宋濂、袁枚等人的学习条件进行对比，从积极进取、珍惜青春的角度拟写作答。
没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。
【点睛】
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文
【甲】当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。
到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。
住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；
我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。
因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
我的勤劳和艰辛大概就是这样。
【乙】我小时候爱好读书,但家里穷,很难得到书读。
有个姓张的人家藏书很多,我前往借阅,他不借给我,回来以后我梦中还出现向他借书的情景。
那种迫切求书的心情,竟然达到这样的程度。
因此,只要看过的书就认真地去领会,牢牢地记在心里。
做了官以后,官俸花掉了,书籍买来了,到处都堆放满了。
（由于长期不翻阅,）白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本。
这以后我才感叹借书的人用心专一,而小时候的时光是多么值得珍惜啊!
如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷,他借书苦读也像我从前一样;
只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书,舍不得借给人,这一点大不相同。
既然如此,那么是我不幸碰上张氏呢,还是黄生有幸而遇到我呢?
懂得借到书的幸运和借不到书的不幸,那么他读书一定很专心,而他还书也一定迅速。
（我）写了这一篇（借书）说,把（它）和书一起（交给黄生）
2．关羽字云长，河东解人也。
亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。
先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。
先主与二人寝则同床，恩若兄弟；
而稠人广坐，侍立终日。
随先主周旋，不避艰险。
从先主就刘表。
表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。
孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。
先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。
先主西定益州，拜羽董督荆州事。
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前，乃答之曰：
“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯，故亮谓之髯。
羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·
关羽传》，有删节）
（注释）①先主：
指刘备。
②曹公：
指曹操。
③孟起：
马超的字。
④益德：
张飞的字。
1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．先主于乡里合徒众合：
聚集
B．先主斜趣汉津趣：
奔赴
C．适与羽船相值适：
前往
D．孙权遣兵佐先主拒曹公拒：
抵御
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A．羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类
B．羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类
C．羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类
D．羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类
3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B．关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C．曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D．诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
4．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
1．C
3．B
4．关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
【分析】
选自《三国志》作者：
陈寿年代：
西晋年代：
陈寿
参考译文：
关羽字云长，本字长生，河东解县人。
逃命到涿郡时，正碰上刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。
刘备任平原相时，以关羽、张飞为别部司马，分管属下士兵。
刘备与他们两人同床共寝，亲如兄弟。
在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。
关羽后来跟随刘备投靠刘表。
刘表死后，曹操挥兵平定了荆州，当时刘备想从樊城走，往南渡长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。
曹操一直追，追到当阳县长坂那个地方，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合了，那么他们就一起去了夏口。
后面，孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操看他有兵了赚不到什么便宜就退兵了。
后面刘备占领了江南的几座城市，那个时候就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北，抵抗曹操，守咽喉之地。
刘备西征平定益州，有拜关羽为管理荆州一片的都督。
关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。
诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：
“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，与黥布、彭越是同类的人，可与翼德并驾齐驱争个高下，然而还是不如你美髯公无与伦比地超群出众。
”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。
关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。
1．本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
C项的解释有误，“适”的意思是“正好”。
2．本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是：
根据句意可知应选C。
点睛：
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
3．本题考查对文章内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。
B项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此
。
4．文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“省”“示”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
3．阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
沙鸥翔集，锦鳞游泳；
岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君……
（节选自《岳阳楼记》）
（乙）来焦山有四快事：
观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；
晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；
听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；
晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。
《瘗鹤铭》③在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致④，实无不幸也。
（选自《渔洋山人文略》）
（注）①米家父子：
米芾父子。
②杪（miǎo）：
树梢。
③《瘗（yì
）鹤铭》：
六朝摩崖石刻。
④披剔尽致：
仔细而详尽的地阅览、观赏。
1．解释文中加点的词。
①春和景明______
②心旷神怡______
③悉成明霞______
④得踏危石______
2．下列句子加点字意义和用法不相同的一组是（）
A．于潮汐汩没之中有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）
B．而或长烟一空一食或尽粟一石（《马说》）
C．不以物喜可以一战（《曹刿论战》）
D．悠然有遗世之想水陆草木之花（《爱莲说》）
285．将下列句子翻译成现代汉语。
①浮光跃金，静影沉璧。
②始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。
4．填空和解答。
①根据乙文内容填空。
游焦山四件快事：
——晚望月孝然祠外————晓起观海门日出
②甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。
1．①日光②愉快③全，都④能够
3．①水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉璧。
②开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。
4．①观返照吸江亭听晚梵声出松杪
②甲文描写了明丽壮阔之景，引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。
乙文则表达了作者对自然美景的喜爱之情。
①句意为：
春风和煦，阳光明媚。
景：
日光。
②句意为：
心胸开阔，精神愉悦。
怡：
愉快。
③句意为：
都成为明亮的霞光。
悉：
都。
④句意为：
能够踏在高石上。
得：
能够。
A项中“于”都是“介词，在”；
B项中的“或”都是“有时”；
C项中的“以”分别是“因为”和“凭借”；
D项中的“之”都是“助词，的”。
本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到意达句顺。
①重点词语：
跃（跃动）；
影（月影）。
句意：
水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉璧。
②重点词语：
始（开始）；
数（几）。
开始从远处的林子里稍微露出红色的光芒，忽然间腾跃而起几千丈高。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
4．试题分析：
①本题考查筛选信息。
在理解文意的基础上，筛选符合题意的信息作答。
乙文中写游焦山四件快事分别是“观返照吸江亭”“晚望月孝然祠外”“听晚梵声出松杪”和“晓起观海门日出”。
据此可填写作答。
②本题考查比较阅读的能力。
细读文本，然后正确翻译，结合作者的写作背景具体分析即可。
甲文写景是为了引出迁客骚人的览物之情。
为下文表现自己的政治抱负做铺垫。
乙文则纯为写景，字里行间洋溢着作者对自然风光的喜爱之情。
据此理解作答。
【甲】至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；
沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；
湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。
而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波闪耀着金光；
无风时静静的月影好似沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！
（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，喜气洋洋的感觉！
唉！
我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？
他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；
在朝廷作官的人为百姓担忧；
不在朝廷作官的人为君王担忧。
这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。
既然这样，那么，什么时候才快乐呢？
那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？
（如果）没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】来焦山有四件令人高兴的事：
观看夕阳返照在吸江亭的美景。
青青的山峰映照着落日，沧海烟云一片烟波浩渺的景象，像是米家父子的笔法创造的意境。
晚上在孝然祠外观看月色，天空碧蓝，万里长空，没有一丝云彩。
听那诵经的声间从松树梢间传来，让人有出落凡尘的想法。
早晨起来观看海门日出，（太阳）刚开始从远处的树林中稍微露出一点红晕的光，忽然间腾跃而起几千丈高。
光芒照射在水中，一下子全都变成了明亮、摇曳多姿、荡漾的霞光。
《瘗鹤铭》在雷轰石的下面，惊涛骇浪早晚喷涌和激荡。
我是在十一月的时候来游玩的，江水刚落潮，于是能够登上潮汐的石头之上，仔细而详尽地阅览、观赏。
实在是有幸呀。
4．阅读下面两个语段，完成下列小题。
（一）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
日星隐曜，山岳潜形；
商旅不行，樯倾楫摧；
薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
（二）登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰①然大观。
然不若武昌黄鹤楼。
虽水与滕王来去不殊②，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。
总之又不如岳州岳阳楼。
君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界③可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。
（节选自王士性《广游志》）
注：
①杰：
高大。
②殊：
差别。
③眼界：
视力所能看到的范围。
1．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．此则岳阳楼之大观也大观：
雄伟景象。
B．阴风怒号，浊浪排空排空：
一扫而空。
C．薄暮冥冥，虎啸猿啼薄暮：
傍晚时分。
D．沙鸥翔集，锦鳞游泳锦鳞：
美丽的鱼。
2．把语段
（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
3．语段
（一）迁客骚人的“悲”从何而来？
请简要分析。
4．语段
（二）是怎样写岳阳楼的？
它写岳阳楼的目的与语段
（一）有什么不同？
1．B
2．我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。
3．看到阴惨可怖的景致，联想到自己身在异乡、人生坎坷，于是心生悲情。
（意思对即可。
）
4．第一问：
用滕王阁、黄鹤楼层层铺垫，衬托岳用楼。
第二问：
语段
（二）目的就在岳阳楼本身，意在突出岳阳楼景最美、楼最雄。
语段
（一）目的不在岳阳楼本身，而是由岳阳楼引起下文，表达作者的情感。
1．本题考查学生理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
B选项中的“浊浪排空”中的“排空”是冲向天空。
故选B。
2．本题考查学生翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点字词：
“予”我；
“胜状”，美好景色；
“一”，全。
3．本题考查学生对文章的理解和把握，要求学生能够大致翻译全文，在理解课文内容的基础上回的即可。
结合“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
”分析：
以“若夫”起笔，意味深长。
“若夫”以下描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。
淫雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；
或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情。
故而生“悲”。
264．本题考查学生的对比阅读能力。
要求学生在理解的基础上回答即可。
结合“总之又不如岳州岳阳楼。
”分析。
对用了对比或衬托的写法，突出了岳阳楼景最美、楼最雄。
而《岳阳楼记》是借景抒情。
借美景抒发自己的旷达胸襟和政治抱负。
主旨。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
5．阅读下面甲、乙两段文言文，完成后面小题
至舍，四支僵劲不能动，媵亼持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人曰再食，无鲜肥滋味之享。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?
（节选自《宋濂全集》
（乙）王生好学而不得法。
其友李生问之曰:
“或谓君不善学，信乎?
”王生不说，曰:
“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎?
”李生说之曰:
“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何谓之善学也?
”王生益愠，不应而还①走。
居五日，李生故寻王生，告之曰:
“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪?
学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?
不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!
”王生惊觉，谢曰:
“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭炯戒②。
”
（节选自《颜氏家训·
勉学》）
[注释]①还（xuá
n）:
同“旋”，转身。
②炯戒:
明显的警戒。
1．解释下列句中加点的词语。
①媵人持汤沃灌（_____）
②缀公卿之后（_____）
③莫逾自厌（_____）
④迨年事蹉跎（_____）
2．下列句中加点词语意思相同的一项是（）
A．当余之从师也/乃记之而去
B．不知口体之奉不若人也/其翼若垂天之云
C．王生好学而不得其法/濯清涟而不妖
D．以昭炯戒/可以为师矣
3．翻译下列句子。
（2）凡师之所言，吾悉能
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