小学语文五年级下册期末复习内容与建议3Word格式文档下载.docx
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ng）一塌糊涂（tā）翘首遥望（qiá
o）
刹那（chà
）不屈不挠（ná
o）摇曳（yè
）淙淙（có
ng）栖息（qī）
匣子（xiá
）座无隙地（xì
）感召（zhà
o）曝晒（pù
）载人（zà
i）
濒临（bīnlí
n）倾诉（qīng）吮吸（shǔn）玫瑰（guī）应和（hè
）
3、关注形近音近的字。
日夜兼程——嫌弃——谦虚——道歉——物美价廉——镰刀
嘴唇——耻辱/安详——慈祥/例如——列举/细菌——芳草如茵
不屈不挠——富饶/派遣——遗产/悬崖——生涯/和谐——协作
拳头——荣誉——誊写/金碧辉煌——完璧归赵——家徒四壁/蓬乱——帐篷酷刑——报刊/军吏——历史/战争——南征北战/优惠——智慧——彗星
魂魄——魄力/融化——溶化——熔化/杉树——彬彬有礼/咆哮——呼啸
4、关注有趣的字谜。
守门员（闪）
明日走（月）
综合门市（闹）
差一点不准（淮）
七十二小时（晶）
洞穴里有狗（突）
贵人逃走了（遗）
直着身体拉弓（躬）
要一半,扔一半（奶）
读时是一,用时是二（乙）
上多一竖，少少一点（步）
四方来合作,贡献大一点（器）
二、词。
1、关注词语中关键字的意思。
△成千盈百/盈，满。
△势不可当/当，抵挡。
△莫名其妙/名，说出。
△惊涛骇浪/骇，惊吓，震惊。
△若有所思/若，好像。
△扶老携幼/携，带。
△惊叹不已/已，停止。
△严阵以待/待，等待。
△化险为夷/夷，平坦，平安。
△专心致志/致，集中。
志，精神。
△飞来横祸/横，意外的。
△所向披靡/靡，顺风倒下。
△惟妙惟肖/肖，像。
△绝无仅有/绝，独一无二的。
△举世闻名/举，全。
△摩天大厦/摩，接触。
△出言不逊/逊，谦虚。
△信口开河/信，随意。
△头头是道/道，方法，道理。
△不屈不挠/挠，弯曲，比喻屈服。
△拾人牙慧/拾，捡。
△无稽之谈/稽，查考。
△日夜兼程/兼，两倍的。
△不假思索/假，借用。
△翘首遥望/翘，抬起。
△情不自禁/禁，忍住。
△一元复始/复，又。
△万象更新/更，更换。
△芳草如茵/茵，垫子。
△岁月如流/流，流水。
△络绎于途/络绎，前后相接，连续不断。
△铮铮铁汉/铮铮，形容金属撞击所发出的响亮声音。
△理直气壮/直，公正的，正义的。
壮，雄壮。
△至今为止以至中天排空而至/至，到。
△集寒交迫风雪交加悲愤交加/交，一齐，同时。
△跃跃欲试/欲，想要。
摇摇欲坠/欲，将要。
△浑身解数，全身的本领。
不解，不明白。
2、关注词语的搭配使用。
★词语搭配有以下几种情况：
（1）联合关系：
勤俭节约、美丽大方、又大又圆……
（2）支配关系：
克服困难、整理房间、完成任务……
（3）陈述关系：
生活幸福、教室明亮、心情愉快……
（4）偏正关系：
美丽的风景、惊人的速度、愉快的旅行……
（5）补充关系：
冷得发抖、跑得飞快、看得仔细……
此外，还有数量词与名词的搭配，如：
一名医生、一个苹果。
▲例题：
填上恰当的字。
（有些答案不唯一）
（料）理家务（留）心观察（思）维敏捷
（治）理洪水（精）心培植（思）绪飞扬
（清）理垃圾（耐）心等待（思）路清晰
3、关注词语的感情色彩。
★词语按感情色彩可分为三类：
褒义词、贬义词、中性词。
（1）褒义词：
带有喜爱、肯定、赞扬、尊敬等感情色彩的词。
（2）贬义词：
带有贬斥、憎恶、否定、鄙视等感情色彩的词。
（3）中性词：
不带有褒贬色彩，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。
▲例题：
将下列成语按照感情色彩分成三类。
娓娓而谈、夸夸其谈、侃侃而谈、无稽之谈、无所不谈、老生常谈
褒义词：
娓娓而谈、侃侃而谈
贬义词：
夸夸其谈、无稽之谈、老生常谈
中性词：
无所不谈
4、关注新词。
请写出下列新词的意思。
海龟（海外归来的人）N次（很多次）
瘦身（减肥）物流（货物的流动转移）
甩卖（降价销售）忽悠（蒙骗，欺骗）
你还知道哪些新词？
（当然，“山寨”“达人”“粉丝”等都可以和孩子聊聊。
5、关注礼貌用语。
（后附：
常用礼貌用语七字诀）
请填写恰当的礼貌用语。
（1）这是我借你的书，今天如数（奉还），不甚（感谢）。
（2）你们慢慢吃，我有点事，要（失陪）了，非常（抱歉），请多多（包涵）。
6、关注词语的积累与运用。
▲例1：
读读关于司马迁的成语，再完成填空。
博闻强记
家学渊源
栉风沐雨
名山大川
挺身而出
犯颜极谏
飞来横祸
不白之冤
忍辱含垢
鸿篇巨制
藏之名山
我国伟大的史学家司马迁，从小就（博闻强记），聪慧异常，再加上（家学渊源），他受父亲影响极深，立下了宏伟的志向：
协助父亲写完《史记》。
为了增长见识，积累材料，年轻时代的司马迁（栉风沐雨），游历了祖国的（名山大川）。
在他专心致志写作《史记》的时候，将军李陵入狱，司马迁（挺身而出）、（犯颜极谏），因而得罪了汉武帝，遭到（飞来横祸），蒙受了（不白之冤）。
身受酷刑的司马迁悲愤交加，但他经过激烈的思想斗争，还是（忍辱含垢），坚持写作，终于完成了52万字的（鸿篇巨制）——《史记》，并将它（藏之名山），传之后人，可谓功高盖世、名垂千古！
（注：
第三单元关于郑和远航的成语也可以让学生自由地学着上面的样子说一说，能用上几个成语就用几个。
▲例2：
先补充成语，再选择填空。
（仪）（态）万方威风（凛）（凛）气（宇）轩（昂）相貌（堂）（堂）
1、唐僧（相貌堂堂），丰姿英俊，三个徒弟却相貌丑陋，行为怪异。
2、唐玄宗李隆基从八字大开的玄武门，（威风凛凛）地进入皇宫。
3、林间水池中，叠出一座别致的假山，西施的白色塑像裙裾飘飞，（仪态万方）。
4、诸葛孔明丰神飘洒，（气宇轩昂）。
▲例3：
在短文中填上表示“看”的词语。
小文捏着那张63分的卷子，心惊胆战地进了家门。
他悄悄来到爸爸的书房，仔细（窥视）爸爸的一举一动。
“嘿，老爸正在专心致志地打电脑游戏。
好机会！
”他赶紧闪进房间，“爸爸，签字。
”忙得不可开交的爸爸只是（瞥）了一眼，就随手签上了大名……晚上，妈妈从书包里发现了试卷。
她两眼（瞪）着小文，眼睛里充满了愤怒。
她迅速地（浏览/扫）了一遍试卷，吼道：
“你自己好好（看看），阅读题扣了多少分！
（答案不唯一）
请你再写出几个表示“看”的成语。
三、句。
1、每课后面出现的要求造句的词语要能灵活运用。
2、常用修辞手法的辨别和运用。
（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等）
3、关联词语的掌握与运用。
（可以适当变换一些练习的形式）
选择两组不同的关联词将“下一番苦功”和“能练出一手好字”组成两个不同的句子。
_只有……才……如果……就……_____________________________________________________________________
下面句中关联词语运用不当的一项是
（2）
（1）他宁可少睡觉，也要把当天的事做完。
（2）这么长的课文，虽然浏览一遍，也要十几分钟。
（3）有的学生虽有理想，但刻苦勤奋不足。
（4）只有靠亲自观察，才能知道实际的情况。
在括号里依次填写关联词，正确的一组是（4）
（）虚心地承认错误、缺点，（）决心改正这些错误、缺点，从错误、缺点中学会新的知识、本领，（）能使认识不断深化，（）逐步掌握规律，取得胜利。
（1）只要、或者、才、而
（2）只有、或者、就、因而
（3）只要、并且、就、因而
（4）只有、并且、才、从而
▲例4：
在括号里依次填写关联词。
地球上有广大的陆地。
（如果）要走到每一处，（还）不知要花多少年才能走完呢？
陆地（虽然）这么大，（但是）还占不到地球总面积的三分之一，而海洋呢？
却占了三分之二还多些。
海洋（不但）辽阔，（而且）深得惊人，最深的地方，就是把珠穆朗玛峰整座放下去，它的山尖也会被海水淹没！
4、标点符号的使用。
（课后练习中出现的：
顿号、分号、引号）
（单元练习中又出现的：
冒号、省略号、书名号）
加标点，使句子表达不同的意思：
1、我赞成他也赞成你怎么样
2、我赞成他也赞成你怎么样
加标点:
风声雨声涛声声声震耳雨水汗水血水水水相融这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照
5、语句的内化与使用。
仿写句子：
如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；
如果我是（大树），我将（伸展枝叶为路人遮阳）；
如果我是（），我将（）；
如果我是（），我将（）。
附：
常用礼貌用语七字诀
与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上”
仰慕已久说“久仰”长期未见说“久违”求人帮忙说“劳驾”
向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教”
求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光”
请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教”
得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜”
老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访”
请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾”
希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还”
请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书”自己住家说“寒舍”
需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵”
言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎”
宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎”
客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见”
中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安”
四、课文内容填空
本册教材有一些的文字需要背诵，是复习的重点也是难点。
课本中要求全篇背诵的有4篇，分别是《春光染绿我们双脚》、《古诗两首》、《七律长征》、《古诗两首》。
要求部分背诵的是5篇，分别是《只拣儿童多处行》、《二泉映月》、《大江保卫战》、《望月》、《灰椋鸟》。
除此以外还包括单元练习中的古诗词及重要的片段。
复习时不可机械重复要学生默写，可采用填空形式训练，另要把默写和教材中的重难点结合，和课内阅读的复习结合。
春联、名言警句歇后语也要结合实际语言情境进行使用练习。
[特别提示]
减轻学生的默写负担，可化整为零，抓住默写中的重难点强化训练即可。
另外还要注意课文中有的内容虽然没有要求背诵但也应该掌握，如历史事件发生的时间、地点、影响等，如课文涉及到的名人，科学常识等，也应该帮助学生共同进行梳理。
并进行适当的拓展融合。
除了每篇课文逐步梳理，还要注意整册教材内容的纵向梳理，学会同类合并复习，重点知识还要适当拓展训练。
例如：
1、朋友，春天在哪里？
你瞧：
春色满园关不住，。
那就是春天；
寂寞多年的荒山，如今已，当风儿吹过的时候，便，那也是春天；
当你春游的时候，记住“”，是永远不会找不到春天的。
2、爱是心语：
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱
，他爱 ，他爱
，他爱 。
爱是力量：
海伦因为对生活无比热爱，尽管双目失明，双耳失聪，但她，一生写了14部著作，其中她的自传《》家喻户晓。
像这海伦这样自强不息、身残志坚的人还有很多，如 、 等，我也学常用 等名言警句来激励自己与困难作斗争。
爱是情怀：
彭总爱大黑骡子，但更爱，所以忍痛下令枪杀了大黑骡子。
爱有时如茉莉，；
爱有时如，。
3、水是珍品：
《水》中写道：
水，成了。
看到水，我们想到的成语有：
，世界水日是每年的3月日。
请你写一句节约用水的公益广告语。
水是风景：
你看，卷地风来忽吹散，。
水也是镜子：
红军不怕远征难，。
《大江保卫战》中的人民子弟兵更显英雄本色：
“哪里有洪水，哪里就有，哪里有危险，哪里就有。
滔滔洪水中的群众，看到了，看到了，就像看到了他们的大救星。
4、中国首次飞行太空的人是 。
他乘坐“神舟”5号飞船于 年 月 日飞向太空，浩瀚的太空从此写下了 ，留下了 。
中华民族千年的 ，今朝终于成真了！
在“神舟”5号之后，“神舟”6、7号飞船也陆续成功飞天，2008年“神七”进行出舱行走的飞行员是。
5、1996年，国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，这只羊名叫。
6、填写表示“看”的意思的字。
左右东西高远
物思人面面相虎视我还能再写2个、。
7、填新词。
时代在前进，如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。
比如，现在有人说的“粉丝”，意思就是“追星族”；
“海选”，就是“初赛”；
吃完饭结账叫；
为中低收入者提供的住房叫。
再请写出下面时兴词语的意思是什么：
①瘦身；
②甩卖
8、创作谜语。
从“尘、磨、鸣、休”中任选一个字创作一则字谜：
五、阅读：
1、课内阅读：
每篇课文中重点段落在《补充习题》、《评价手册》上都有相应的练习，复习的时候，可以带着学生再有所选择的去看看。
2、课外阅读：
（1）考核学生的审题和运用语言的能力（解释、造句）。
（2）考核学生是否看懂了文章，联系文章内容出题（答案都在文中有）。
（3）考核学生的思维能力，感受人物形象，体悟文中情感。
例文：
迟到以后
我离教室越来越近了。
传达室的挂钟告诉我，我[竞竟]迟到了30分钟！
每走[近进]一步，我的心就跳得格外剧[烈列]。
“谁叫你起得这么晚呢？
你看还有10分钟，第一节课就要下了！
”我暗暗责备自己，担心老师会严[历厉]地批评我，同学们会投来责备的目光……
走到教室门口，我更huānɡzhānɡ（）了。
是进，还是退？
我犹豫不决。
但是，我忽然想到，在这ɡuānjià
n（）时刻，后退一步，就是ró
nɡrěn（）自己的错误，就是向自己的弱点退让；
前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学点知识。
想到这里，我yì
rá
n（）地抬脚跨进教室。
教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。
“报告！
”我刚喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身上，我赶快低下头，只感到脸上发烫这时老师走了过来严肃而又亲切地xú
nwè
n（）我李文同学今天怎么来得这么迟呢我轻轻地回答我我昨晚看电视看得太晚了今天睡过了头我的头更低了老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，ché
nɡkěn（）地说：
“珍惜这短短的几分钟！
”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……
亲切的jià
ohuì
（），善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静下来，我暗下决心，要把sǔnshī（）的时间补回来。
我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着huǐhè
n（）和决心，认真地记下了这bǎoɡuì
（）的几分钟内学到的知识。
1、围绕短文题目《迟到以后》，你可以提出哪些问题？
请写在下面的横线上。
A、
B、
C、
2、读短文思考你提出的问题，然后概括地说说这篇短文写了什么。
3、根据文中的拼音，在（）里写出正确的词语。
4、用“\”划去文中[]内不恰当的字。
5.用“——”画出一处描写“我”心理活动的句子。
6.联系上下文解释词语。
犹豫不决：
忐忑不安：
6、在文中的括号内填入恰当的标点符号。
7、把下面词语按一定顺序填入下面空格里，反映出“我”心理活动的变化过程。
犹豫紧张坚定担心自责决心惭愧
->
8、结合文章内容说说你怎样评价文中的这位老师。
9、你是否有过这样的经历？
你心目中的老师应该是怎样的？
10、读了这篇短文，你认为怎样对待时间？
六、作文：
本册教材作文索引：
1、观察一种自然现象，写出它的变化特点。
2、学会修改自己的文章。
3、学会写“新闻报道”。
4、按顺序写参观游记，突出文章的中心。
5、征文——《我身边的小能人》。
6、我喜欢或者崇拜的人。
7、月之遐想。
进一步提高审题、选材能力，对本学期自己的习作进行进一步修改，对优秀习作进行欣赏、修改和临场指导。
对于课文和练习里的“口语交际”进行适当的“小练笔”。
例：
本册26《水》一课充分利用了反衬法，能让孩子充分的感受到语言文字传达出的细腻的情感体验。
小练笔：
作者把勺水冲凉的那种美妙感受写得那么细腻、形象，请模仿第5小节写片断。
如当天气无比闷热，这时突然来了一阵凉风、下起了一场大雨，你有什么感受？
当你万分沮丧的时候，突然飞来喜讯，你在某项比赛中荣获了一等奖，这时你又有什么感受？
……
[作文点睛]
要求能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序等）写一篇通顺、连贯的文章。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。
我们可以从以下几个方面注意写好作文：
1、审清题意。
包括审对象（写人？
写事？
写活动？
写物？
）；
审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；
审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。
2、明确中心。
一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；
另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
3、选择材料。
材料要能反映文章所要表达的中心；
材料要真实；
材料要有代表性、典型。
材料的筛选要经过几个回合，反复思考。
可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
4、组织材料。
这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；
哪些详写，哪些略写；
怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
5、认真修改。
文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。
修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
6、学会迁移。
遇到稍有变化的题型可以用到迁移的手法，注意临场灵活驾驭作文材料。
七、复习策略：
1、五年级语文有七个单元要复习，如何进行?
首先应该明确复习的目的，不在于几个单元的问题，而是应该根据所学知识内容抓住主干，有计划、有针对性的进行梳理，以巩固本学期所学到得知识技能。
有几个方法建议给大家：
1.结合单元检测卷的情况，有针对性的复习。
查缺补漏，把学生易错的部分及课文中的知识点再次梳理一下。
2.分散复习。
复习课可以分为两部分，一部分是教师梳理重难点，一部分是检查反馈学生的掌握情况，这样符合小学生的身心发育的特点。
不要一节复习课都在做试卷，或者都在讲解，那样效果不太好。
3.交叉复习。
语文的知识点繁多，当孩子同时面临几门课程的复习任务时，让孩子复习语文，其实挺累，我们建议最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文的一个知识点，那这10分钟复习语文的另一个知识点，20分钟后，可以休息换成复习数学等等，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
4.多种方式复习。
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此.比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行化题型。
5.灵活应变。
指导孩子复习，不能只停留在给孩子布置几张复习卷，讲评复习卷就行了，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。
根据复习时间的长短，您也要指导孩子采用不同的复习策略。
如果时间很宽裕，您可以让孩子从头至尾将书过一遍；
如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。
2、提高学生的阅读能力的几个想法
一、阅读是关键
仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。
二、抓重点词句的解读
试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。
当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。
三、循序渐进来解题
粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。
但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。
总之，做阅读理解的题目是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，审清题意，遵循一定的阅读思路和解题方法，你就能事半功倍、得心应手，获得理想的效果。
。
3、:
考语文之前,我们要叮嘱孩子们一些什么，让孩子能考的更好呢?
1、要做到准确审题，答必所问。
审题，是答题的第一关，是一场考试必不可少的一步。
提醒孩子们拿到试卷后不要急躁地忙于动笔，更不要怕麻烦，怕耽误时间，而是先审题，对题目至少逐字逐句地读两遍，弄清本题的要求是什么，问的是什么，有几个问，然后下笔。
只有明确了方向，才能又快又好的到达目的地，否则可能是做得再多，写得再漂亮也是白搭。
2、掌握答题的技巧，细心答题。
第一要注意先易后难，绝不放弃。
做题的时候，要先易后难，把会做的都认真做好。
遇到自己一时答不出的题（难题），不要急，也不要担心害怕，不妨先放一放，把自己会做的，有把握的题先做完，再回过头来做难题。
也许后面的题目会对难题有启示，这样精力集中可以攻破难关。
第二要注意把握时间，重视复查。
考试时间是紧张的，平时练习时就要有意识地锻炼自己把时间分配好。
要反复告诫学生不要在难题上花太多的时间，实在不会做
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