学年四川省绵阳市高二上学期期末教学质量测试语文试题 解析版Word格式.docx

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由于龙图腾具有了上述许多氏族图腾所不具备的特点,这个古老的图腾才在其他氏族图腾衰落、消亡的历史阶段，被我们民族的祖先携带着迈进了阶级社会的门槛,成长为被人们顶礼膜拜的神明,从而在我们民族的精神生活中占据着重要地位,与我们相伴走到了今天。

（节选自阎世斌《从龙文化看民族精神》,有删节）

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是

A.龙作为中华民族的象征,它总是能在重大事项和关键时刻指引、帮助或保护我们的祖先

B.相对于其他民族图腾为自然界中实有的的动物而言,龙是虚拟的,存在于人的主观想象中。

C.我们现在看到的龙的形象,实际上是人们融合了多种动物的肢体或器官模糊组合而成的。

D.龙图腾产生于黄帝时期或者更早时期,但它作为民族图腾是在统一的中华民族形成之后。

2.下列对原文论证的相关分析不正碗的一项是

A.文章第一自然段通过举例论证的方法,证明龙是中华民族特有的族徽并且历史悠久。

B.作者采用比较论证的万法,说明了龙图腾与其他民族历史上的图腾存在着显著差异

C.文章将龙的形象创造过程分为两个阶段,并强调从第二阶段开始龙由实体走向虚拟。

D.在论述龙图腾自身的发展时，作者将其概括为“三个飞跃”,层次分明,逻辑清晰。

3.根据原文内容,下列说不正确的一项是

A.“黄帝乘龙升天““神龙助禹治水”等传说,都印证了我们的祖先与龙有着紧密的联系。

B.古代人们依赖于农业,龙就被赋予水神的内涵,说明图腾崇拜与人们的生产方式关系密切。

C.其他氏族图腾不具备龙的内通,难以被人们所顶礼膜拜,最终只能走向衰落,甚至消亡。

D.龙图腾的形成,体现了中华民族数千年的艺术想象力与创造智慧:

形式完美,内涵丰富。

【答案】1.B2.C3.C

【解析】

1.试题分析：

本题主要考查关于原文内容的理解和分析。

首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

B项，“自然界中实有的动物”错，原文为“一般是自然界中真实存在的实物”。

2.试题分析：

本题主要考查对原文论证的相关分析。

错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。

C项，“从第二阶段开始龙由实体走向虚拟”错，原文说“龙的形象组合日益复杂化，逐步摆脱了动物原型的束缚”，由此可见龙开始也并不是实体。

3.试题分析：

本题考查对作者观点的理解。

命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

C项，“其他氏族图腾不具备龙的内涵”错，原文是“龙图腾具有了上述许多氏族图腾所不具备的特点”，且“最终只能走向衰落，甚至消亡”的说法过于绝对。

文学类文本阔读

阅读下面文字,完成下列小题。

第四十一个

苏联·

拉夫列尼约夫

一支红军残部从里海岸边向卡拉库母沙漠撤退。

玛莎是队里的神枪手,百发百中,每放一枪,都要数个数,她的死亡簿上已有四十个白卫军官了。

这天,队伍发现了一支白军的骆驼队,政委立即带着战士们追了上去。

玛莎举枪瞄准一个中尉,一声枪响,“第四十一个”,玛莎数着数。

可中尉并没有被击中,他从骆驼后面举枪投降了,政委叶秀可夫决定把他押到司令部去,路上交给玛莎看管。

马莎走到俘虏面前,中尉正用一双碧蓝的眼睛望着她。

玛莎恶狠狠地说:

“别以为我是个女人,你就可以逃跑,第一次打空了,下一次可便宜不了你!

”

他们终于到达了阿拉尔海,狼吞虎咽地饱吃了一顿抓饭。

吃完饭,玛莎马上把中尉用缰绳捆来。

此刻她的内心沸腾,诗兴大发,一心想把他们忍饥受冻,穿过沙漠的事写出来。

中尉用那碧蓝的眼珠看着,惊讶地说:

“你在写诗？

”玛莎恼火地答道,“你以为我就得是个乡巴佬吗？

中尉请她读一段听听,瑪莎说,“你听不懂,你血管里是贵族老爷的血,我写的是穷人,是革命。

中尉说:

“或许内容对我格格不入,可是人了解人总是可能的呀。

“好,就依你。

”玛莎开始给中尉读她写的诗。

就这样,两人不知不觉地谈论起诗歌艺术来了……

政委急于把中尉押到司令部去,他决定派玛莎和两名战士由海路出发。

他对玛莎说,好

好盯住俘虏,跑了,你也别活着。

小船沿着平坦的海岸飞驶,瑪莎望着逝去的海水,觉得海水蓝得什么都比不上。

突然,她的目光与中尉的蓝眼睛相遇,不禁全身打了个寒噤：

“眼睛蓝得跟海水一样……”

傍晚时候,他们遇到了风暴,两个战士先后被冲下海,破烂的小船被海咆哮着冲向了岸边。

在四面临水的小岛上,他们我到了一个鱼仓,里面堆着很多干鱼,他们用火药点着了火,用木板和肥鱼当柴烧。

中尉又病倒了,蓝眼珠浑浊无神,嘴里还说着胡话。

玛莎悲痛地说:

“他要死了,叫我怎么向政委交代呀……我的蓝眼珠的傻小子呀。

中尉终于醒来了,他望着玛莎憔悴的脸上温柔的眼睛和欢乐的笑容,感激地伸出手指，轻轻抚着她的臂弯:

“谢谢你!

玛莎说:

“我又不是野善,能眼看着一个人死吗?

春天来了,蔚蓝的天空,海鸥在飞翔。

玛莎找到了一所渔民小房,他们搬了进去,高兴地围着火炉说笑。

在这个荒岛上过了一段日子,两个人渐渐地觉得离不开对方。

这天,玛莎和中尉在沙滩上,中尉感慨地说,没想到人生最美满的日子是在这愁煞人的大海边度过的。

他希望玛莎跟他一起到高加索去,埋头读书。

玛莎激烈地反对他的观点,并且骂他是软体动物讨厌的小湿虫!

两人争论起来,她扬起手,给了他一记耳光。

吵嘴过后,两人都赌气不说话,可是在这荒岛上能躲避到哪里去?

中尉感到别扭,他找玛莎请求把吵嘴的事全忘掉。

他爱她,也恨她,她对自已的信仰无限忠诚,使他们之间产生了不可逾越的鸿沟。

玛莎也为分歧难过,两人重归于好。

下午,中尉发现海面上出现了一只帆船。

他们挥舞着手臂,高声喊叫着。

玛莎让中尉拿枪发信号。

忽然,她发现情况不对,她看见舵柄跟前的人,肩上闪着金光。

中尉发狂似地大叫起来:

“我们的人!

……未……快来呀,在这儿……”他把枪丢在沙滩上,跑入水中。

玛莎惊叫一声,端起枪,声嘶力竭地喊:

“站住!

你这下流的白党,回来!

中尉沿着海岸在水中跑,跌倒又爬起。

玛莎举枪瞄准,可中尉仍在跑。

“砰”地一枪,中尉中弹,他转身面对玛莎,倒下了。

她丢下枪,朝中尉跑去。

中尉躺在水里,玛莎一下子跪到水里,拥抱他,把他的头紧紧搂在怀里,哭着喃喃地喊着:

“蓝眼睛……我的蓝眼晴……”

海在咆哮,在狂吼,波涛汹涌,互相冲击着……

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A.小说开头写玛莎的死亡簿上的人数、“下一次可便宜不了你”的话,为最后中尉倒在她的枪下作了很好的铺垫。

B.小说善于运用细节表现人物,一句“你听不懂“…我写的是穷人,是革命”,就体现了玛莎内心强烈的阶级意识。

C.“荒岛”在小说中被赋予特殊寓意,在这里男女主人公可以摆脱社会给予他们的任何附加属性,从而回归到本性。

D.尽管这篇小说没有激烈的战斗场面,但我们还是能从那一声枪响中,感受到那个时代两个阶级不可调和的矛盾。

5.请赏析文章末尾画线的句子。

6.玛莎是一个充满矛盾的形象，请结合文本简要分析。

【答案】4.A5.以自然环境来展现人物的内心世界和表现当时两个阶级相互斗争的残酷现实：

“海在咆哮”“狂吼”充分展现玛莎亲手击毙中尉后痛苦的内心世界；

“波涛汹涌”“互相冲击”暗示着两个阶级之间仍然进行着残酷、激烈的斗争。

6.玛莎内心矛盾，在追求爱情与忠于信仰之间痛苦地进行选择：

作为战士，玛莎是一名出色的神枪手，服从政委命令，忠于自己的信仰，面对可能逃脱的中尉，她果断地选择开枪；

作为女性，玛莎温柔善良，敢于追求爱情，在荒岛上渡过了一段美好地时光，中尉被她开枪打中后，她痛苦万分。

4.试题分析：

本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

A项，结合文本内容“可中尉并没有被击中,他从骆驼后面举枪投降了,政委叶秀可夫决定把他押到司令部去,路上交给玛莎看管”分析可知，“为最后中尉倒在她的枪下作了很好的铺垫”分析不当，不是铺垫，而是引出下文内容。

5.试题分析：

本题主要考查文本语句内容赏析。

注意联系上下文内容，抓住关键词分析。

“海在咆哮,在狂吼,波涛汹涌,互相冲击着”，结合上文内容“她丢下枪,朝中尉跑去。

中尉躺在水里,玛莎一下子跪到水里,拥抱他,把他的头紧紧搂在怀里,哭着喃喃地喊着”分析可知，“咆哮、狂吼”等，展现玛莎亲手击毙中尉后痛苦的内心世界。

“波涛汹涌,互相冲击着”，结合文本内容“‘你听不懂,你血管里是贵族老爷的血,我写的是穷人,是革命’”“‘站住!

’”分析可知，暗示着两个阶级之间仍然进行着残酷、激烈的斗争。

点睛：

分析人物形象可以的从下面五个方面入手①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。

②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。

③从情节的发展入手透视人物思想性格。

④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。

⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。

本题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案，作为战士和作为女性，结合文本内容分析即可。

二、古代诗文阅读

阅读下面文言文,回答下列小题。

何子平,庐江人也。

子平世居会稽,少有志行,见称于乡曲。

事母至孝,扬州辟从事史,月俸得白米,辄货市粟麦。

人或问曰:

“所利无几，何足为烦?

”子平曰:

“尊老在东,不办常得生米,何心独飨白粲。

”每有赠鲜肴者,若不可寄致其家,则不肯受。

母本侧庶,籍注失实,年未及养，而籍年已满,便去职归家。

时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰:

“尊上年实未八十,亲故所知。

州中差有微禄,当启相留。

“公家正取信黄籍，籍年既至,便应扶侍私庭。

何容以实年未满,苟冒荣利,且归养之愿,又切微情。

”觊之又劝令以母老求县,子平曰:

“实未及养,何假以希禄。

”觊之益重之。

既归家,竭身运力,以给供养。

元嘉三十年,元凶弑逆,安东将军随王诞入讨,以为行参军。

子平以凶逆灭理，普天同奋，故废己受职,事宁,自解。

又除奉朝请,不就。

末除吴郡海虞令,县禄唯以养母一身,而妻子不犯一毫。

人或疑其俭薄,子平曰:

“希禄本在养亲,不在为己。

”问者惭而退。

母丧去官,哀毁逾礼,每至哭踊，顿绝方苏。

值大明末东土饥荒继以师旅八年不得营葬昼夜号绝擗踊不阕俄顷叫慕之音常如袒括之日。

冬不衣絮,署避清凉,日以数合米为粥,不进盐菜。

所居屋败,不蔽雨日，兄子伯与采伐茅竹,欲为葺治,子平不肯,曰:

“我情事未申,天地一罪人耳,屋何宜覆。

”蔡兴宗为会稽太守,甚加旌赏。

泰始六年,为营冢椁。

子平居丧毁甚,困瘠逾久,及至免丧,支体殆不相属。

幼持操检,敦厉名行,虽处暗室,如接大宾。

学义坚明,处之以默,安贫守善,不求荣进，好退之士,弥以贵之。

顺帝升明元年，卒，时年六十。

（节选自《宋书卷九十一列传第五十一》）

7.对下列加线词的解释,不正确的一项是

A.辄货市粟麦辄:

总是,就

B.何心独飨白粲飨:

享受

C.当启相留启:

开导

D.甚加旌赏旌：

表彰,表扬

8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.值大明末/东土饥荒/继以师旅/八年不得营葬/昼夜号绝擗踊/不阕俄顷/叫慕之音/常如袒括之日

B.植大明末/东土饥荒/继以师旅八年/不得营葬/昼夜号绝擗踊/不阕俄顷叫慕之音/常如袒括之日

C.值大明末/东土饥荒/继以师旅/八年不得营葬/昼夜号绝/擗踊不阕/俄顷叫幕之音/常如袒括之日

D.值大明末/东土饥荒/继以师旅八年/不得营/昼夜号绝/擗踊不阕/俄顷叫慕之音/常如袒括之日

9.下列各项中对于文章的概括和分析,不正确的一项是

A.何子平为人正直。

户籍记载有误,使何子平离职归家的时间提前，但他仍然按照朝廷的规定,辞掉官职,回家尽孝。

B.何子平事母至孝。

虽然其母不是亲生,但何子平赡养母亲从未懈怠；

其母去世,他悲伤异常,超出了“礼”的要求。

C.何子平嫉恶如仇。

何子平痛恨叛乱之人,认为他们违背天理,不惜改变自己赠养母亲的意愿,挺身而出,为国效命。

D.何子平注重德行。

何子平自幼就对自己很高的要求,用美名懿行来勉励自己,即使身处暗室之中,也同样坚守礼仪。

10.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）何容以实年未满,苟冒荣利,且归养之愿,又切微情。

（2）末除吴郡海虞令,县禄唯以养母一身,而妻子不犯一毫。

【答案】7.C8.A9.B

10.

（1）怎么能够允许自己因为（母亲）实际年龄没满八十岁，而借此贪求功名利禄呢？

况且回家奉养母亲，又符合我内心的愿望（想法）。

（2）最后（何子平）被任命为吴郡海虞县令，县里给的俸禄只用来赡养母亲一个人，而他的妻子、孩子不能侵占（使用）一丝一毫。

7.试题分析：

本题主要考查文言词语的意思。

解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

C项，“启”，结合文本第二节对话内容分析可知，应该译为禀告。

8.试题分析：

本题主要考查文言断句。

文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

注意表示时间的词语，“八年”应该是不能举办丧事，而不是八年战事，排除B项、D项。

结合句意分析，综合A项正确。

句意：

当时正值大明末年，东部的人正闹饥荒，紧接着又各种战事，八年时间不能够举办丧事。

何子平白天晚上都号哭得捶胸顿足，不肯停止一会儿，他哭叫思慕母亲的声音，一直都像母亲刚刚死时的情景。

9.试题分析：

本题考查学生对文本内容的理解。

放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

B项，结合文本第三节内容分析可知，“虽然其母不是亲生”错。

10.试题分析：

本题主要考查文言语句翻译。

首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

（1）“容”译为允许，“以”译为因为，“且”译为况且。

（2）“除”译为授官、被任命，“唯”译为只，“妻子”译为妻子、孩子（古今异义词）。

准确翻译文言句子的方法：

①要在语境中理解句子。

无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。

要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。

特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

何子平，是庐江灊地的人。

何子平世代居住在会稽，小时候就有远大的志向，在乡里被人们称赞。

他侍奉母亲非常孝顺。

在扬州，他被征召担任从事史，每月的俸禄得到的是上等大米，他总是卖出白米买入粟麦。

有人问他说：

“这么做获利不多，哪里值得那么麻烦呢?

”何子平说：

“我的母亲在东边的家里，不这么做就经常连糙米都吃不上，我怎么忍心独自吃白米饭呢。

”每当有人给他赠送美味佳肴，如果不能够寄送到他的家里，他就不肯接受。

他的母亲原本是偏房，官府户籍登记的信息与实际情况不相符合，本没有到子女供养的年龄，但是户籍上的年龄却已经到了，何子平就辞去官职回家（赡养母亲）。

当时镇军将军顾觊之是州上的官员，对（何子平）说：

“你母亲的年龄实际上未满八十，这是你亲戚朋友都知道的。

在州中任职总算有点微薄的俸禄，我将禀告上司挽留你。

“朝廷正在要求人们相信户籍，我母亲户籍上的年龄已经到了，我就应该在家俸养母亲。

怎么能够允许自己因为（母亲）实际年龄没满八十岁，而去贪求功名利禄呢？

况且回家奉养母亲的愿望，又符合我内心的想法。

”顾觊之又劝他以母亲年老为由要求县令照顾，子平说：

“实际上还没有到奉养之年，哪能凭借这个来求得俸禄呢？

”顾觊之于是更加敬重他。

何子平回到家以后，竭尽全力，来保证对家庭（母亲）的供养充足。

...............

古代诗歌阅读

阅读下面这首词,完成下列小题。

迎春乐·

立春①

宇文虚中（金）

宝幡彩胜②堆金缕,双燕钗头舞。

人间要识春来处。

天际雁,江边树。

故国莺花又谁主?

念憔悴,几年羁旅。

把酒祝东风,吹取人归去。

注:

①宇文虚中（1079-1146年）,金朝诗人。

宋徽宗大观三年进士，南宋时出使全国被扣后出仕金国,官至特进、礼部尚书,后因图谋南奔而被杀。

②彩胜：

用有色岁绢或纸剪成的双燕、小幡、花朵等头饰。

11.下列对这首词的理解和分析,不恰当的两项是

A.首联“双燕钗头舞”与欧阳修的“共喜钗头燕已来”一句异曲同工,描写人们头戴彩胜喜迎春之到来。

B.“人间要识春来处”带有强烈的主观感情色彩,在词人看来,春之景美否,与自己身处在何处有关。

C.词人选取“天际雁”“江边树”等典型物象,动静结合、虚实相生,很好地展现了美丽的初春之景。

D.“故国莺花又谁主?

”紧承上片,词人由眼前之景想到故国的莺花是否有人养护,忧虑之情难掩。

E.作者将关于春日之景过去的印象与现在的感受交融在一起,委婉地表达了自己内心难以排解的哀愁

12.词人“憔悴”的原因有哪些?

请结合金词简要分析。

【答案】11.CD12.①家国之思，词人由立春节气联想到故国迎春习俗，回忆盛景，以乐衬哀，表达了对家乡、故国浓浓的思念之情；

②羁留之苦，词人出使金国却被羁押，身处异国，有苦难言，只能借助东风带去自己的思念。

11.试题分析：

本题主要考查对这首词的理解和分析。

C项，人们要想知道春天是从哪儿来的,应该去问遥远的南方飞来的大雁,去看长江边上早已萌发的绿树（隐喻思乡之情），“虚实相生”错；

D项，“故国莺花又谁主？

”一句不是表现词人忧虑“莺花是否有人养护”，而是寄托自己排解不开的故国之思。

诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

这样就能很好的作答这类试题。

如本题D项，结合注释内容分析可知，词人忧虑“莺花是否有人养护”理解肤浅。

12.试题分析：

本题主要考查词的内容和情感分析。

词人“憔悴”的原因，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。

结合注释内容“宋徽宗大观三年进士，南宋时出使全国被扣后出仕金国”“几年羁旅。

把酒祝东风，吹取人归去”分析可知，羁留之苦。

结合“立春”“宝幡彩胜堆金缕，双燕钗头舞”分析可知，人们头上戴着幡胜舞动着纸做的双双春燕，剪彩缕金，热闹异常，载歌载舞，由立春节气联想到故国迎春习俗，回忆盛景，表达了对家乡、故国的思念之情。

名句名篇默写

13.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫在《登高》中用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:

______,______。

（2）荀子在《劝学》中,从反面论证学习应当专一的句子是:

______，______，______。

【答案】

（1）.无边落木萧萧下

（2）.不尽长江滚滚来（3）.蟹六跪而二螯（4）.非蛇鳝之穴无可寄托者（5）.用心躁也

【解析】试题分析：

名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。

注意重点字的写法。

如“萧”“跪”“鳝”“躁”要理解字义去记忆。

学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

三、语言文字运用

14.下列各句中,加线成语使用全部正确的一项是

①现在有的动儿园“小学化”现象严重,幼儿园让孩子学拼音、做算术,这实在是揠苗助长。

②黄河进入“壶口”处,湍流急下,水面沸反盈天,激起的水雾腾空而起,十数里之外可见。

③1月11日,印度恰尔肯德邦发生了一起震撼人心的车祸,事故已导致12人死亡,4人受重伤。

④有些同志对于自己工作中出现的失误总是不以为意,认为这只是一些小的错误,无关大局。

⑤特朗普讽刺奥巴马打高尔夫过于频繁,但他上任不久就已与七人打过,这真是五十步笑百步。

A.①④B.②⑤C.③④D.③⑤

【答案】A

本题主要考查成语和熟语的正确运用。

揠苗助长：

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

沸反盈天：

形容人声喧嚣杂乱。

望文生义。

震撼人心：

指某件事对人内心震动很大。

不合语境。

不以为意：

不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度。

五十步笑百步：

比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，可是却讥笑别人。

适用对象不当。

15.下列各句中,没有语病的一句是

A.世界卫生组织把“游戏