56探究性和实践性作业的布置与实施案例Word格式.docx

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探究性和实践性作业的布置与实施案例@#@一．案例背景@#@过去的作业，就是为了夯实科学“双基”而设计的常规型作业，这类作业的特点是作业量较大、选题粗糙、重复操作导致学生学业负担过重，学习兴趣减退，禁锢了学生创造力，不利于学生全面发展和后续发展。

@#@这与新课标和社会发展的要求不相符。

@#@科学课程改革的重点是：

@#@以提高学生科学素养为主旨，重视科学技术社会的相互联系，倡导以科学探究为主的多样学方式，因此，现在科学作业的布置应以探究性和实践性作业为主@#@二．案例描述与实施@#@探究性作业是老师引导学生自己发现分析解决问题，积极探究科学基本规律，从而培养合作意识，创新精神和实践能力。

@#@在总复习阶段，学生对学习枯燥。

@#@我们可以通过实验来调动学生的积极性，如事先布置一些探究性作业。

@#@实践性作业，等于科学学习的外延。

@#@科学学习的天地很广阔，把触角伸向生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。

@#@实践性作业的布置，应与社会生活联系起来，使学生在社会实践、家庭生活中体验、巩固科学知识，发展创新能力，积聚科学素养。

@#@学习《燃烧与灭火》时，让学生自由结合成小组，调查学校、商场放置灭火器的场所和种类，根据学校商场灭火器的布置，设计预防火灾的方案（包括灭火措施和自救方法）。

@#@学习《人类重要的营养物质》和《科学元素与人体健康》时，布置学生设计食物营养搭配方案，并付诸实践，考察它的实用性，无形中还纠正了学生不良的饮食习惯，培养平衡饮食的健康理念。

@#@化静为动，化抽象为直观，一目了然，令学生兴奋不已，有了自己的亲身参与，深奥难懂的理论，在同学们的自我探讨中便会迎刃而解的。

@#@学习了《水的净化》后，指导学生自己动手制作简易净水器；@#@这些简易家庭实验操作的开展，激发了学生的兴趣，延伸了课堂内容和学生探索的欲望@#@三．案例结论@#@探究性和实践性作业的布置与实施，使学生装充分体验到，科学就在我们身边，科学是造福人类的科学，从而极大的激发了学生们学习科学的欲望和兴趣，通过学生们动脑设计，动手操作，上网查询，等活动方式，亲身体验了科学研究的过程，成功的喜悦，在巩固知识的同时，开阔了学生们的视野，培养了学生的创新精神和实验能力，为学生们的全面发展和后继发展奠定了基础@#@