0501《贵州教育》09总第579期p9刊发文章《以校园为主阵地全方位渗透德育》Word下载.docx

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为并此项工作抓实抓好，龙坑中心学校专门成立了以中心学校朱佐永校长为组长，中心学校全体成员以及镇属各校园的校（园）长为领导小组成员的龙坑教育系统未成年人思想道德建设领导小组，领导并督促各校园开展工作。

同时，镇属各中小学、幼儿园也相应成立了未成年人思想道德建设工作领导小组，还配备了德育老师。

各校（园）切实把未成年人思想道德建设放在素质教育的首位，用科学发展观指导学校德育工作，树立育人为本的思想，坚持教育与社会实践相结合、理论与实际相结合，促进学生认知和行为的统一，坚决克服“重智育轻德

育”的思想倾向，充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。

各学校在健全德育工作领导机构的同时，实行校长负责制，落实工作责任，切实保障德育目标、内容和要求在学校教育教学工作中的落实。

近年来，各学校、幼儿园都已经逐步形成了以学校党支部、校长为核心的德育工作协调机制；

以德育处、团委、少先队、班主任为主体的德育工作实施机制；

以品德与生活课、品德与社会课、思想政治课、主题班（团、队）会、法制课、社会实践课为基本形式的德育工作教育机制；

以《中小学生守则》、《学生日常行为规范》及思想品德考核为基本依据的德育工作评价机制。

二、强化德育课程的渗透作用

各校（园）根据龙坑中心学校的要求，不断从实际出发，深入研究当前未成年人思想品德的特点，认真贯彻落实《中小学德育工作规程》，改进德育方式，积极采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教育教学。

各学校在开齐开足中小学德育课程的前提下，针对学校德育工作规律和学生成长规律，深化德育课程改革，加强时事政策教育，开展教育实践活动，大大提高了德育工作的针对性和实效性。

龙坑中心小学组织少先队员到龙坑街道办八里敬老院开展“志愿服务”社会实践活动、

八里小学组织学生开展“清除‘野广告’”实践活动、龙坑小学开展的“美化校园”实践活动等就非常受到学生和家长的欢迎，而且极大地提高了学校的德育成效。

龙坑各校（园）十分注重学科教学中的德育渗透工作。

老师们充分挖掘学科教育中的思想内涵，在传授知识与技能的同时，注重把过程与方法，情感、态度、价值观贯穿其中，加强爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育和社会主义核心价值观的教育，让全体师生熟记社会主义核心价值观三层面24字内容。

关注学生的情感体验，营造具有良好道德感染力的课堂教育教学氛围。

各校（园）的教学、管理等各项工作充分体现了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。

三、将感恩教育推向新的高潮

龙坑各校（园）结合学校和教育工作实际，在“三八”节、清明节、端午节、儿童节等重要时间节点，开展了感恩教育活动。

通过感恩教育活动的开展，引导全体师生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。

让全体教师能忠诚党的教育事业，关爱每一个学生，不断提高自己的教育教学水平，努力做一个优秀的教育工作者；

让全体学生能不断进步，认真学习，全面发展，把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

感恩教育活动的开展，龙坑教育形势稳定，师生思想道德水平有了很大的提高，活动的开展深受龙坑广大师生的欢迎。

四、积极抓好德育“五项教育”

龙坑中心学校要求各校（园）把丰富多彩的教育活动作为未成年人思想道德建设的重要载体，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。

各学校根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的读书、文艺、体育等校园文化活动。

龙坑中心小学开展的“爱心义卖”、八里中学开展的“诗词教育”、谢家小学开展的“花样跳绳”、龙坑小学开展的“诵读经典”、八里小学开展的“写字教育”等教育活动形式多样，让学生的思想道德素质得到了极大的提高。

（一）抓好安全教育。

安全不保，谈何教育。

龙坑中心学校把校园安全管理工作摆在校园工作的首位。

各校（园）按照中心学校的要求，把校园安全管理、师生安全教育纳入学校教育教学常规管理，做到安全教育管理常抓不懈。

各校（园）每周对校园设施设备进行安全隐患排查并即时整改，在每年中重要节假日、时间节点对师生开展交通安全、森林防火、防溺水、防食物中毒、防病、防雷电、防地质灾害等安全教育。

开展消防、防震安全逃生演练，增强了师生的安全意识，提升了学生们避险逃生能力，真正让学生安全、健康成长。

（二）抓好养成教育。

养成教育就是培养学生良好行为习惯的基础道德教育，对学生知、情、意、行的和谐统一发展具有重要功能。

各校（园）按照龙坑中心学校的要求，积极开展了中、小学生学习《中小学生守则》、《学生日常行为规范》等学习、反思活动。

活动要求学生学习各种守则和规范，然后结合自己的实际行动进行深入的思考和反省，最后要在实际行动中进行整改。

通过活动的开展，促进了良好校风、教风、学风的形成，培养了学生的良好行为习惯。

（三）抓好法制教育。

龙坑各校（园）都聘请了法制副校长，并充分发挥法制副校长的作用。

如中心小学开展的“反恐防暴”、八里小学举办的“法制教育”、中心幼儿园开展的“消防逃生演练”等活动，结合学生年龄特点，选择有针对性的法制教育内容，开展多种形式的系列教育活动，开辟法制教育的有效途径，培养学生从小树立法制观念，做到知法、懂法、守法，坚决制止学生进入不宜进入的场所。

（四）抓好心理健康教育。

龙坑各校（园）均重视未成年人学生心理健康教育工作，并开展学生心理健康教育活动。

八里小学的“谈谈心”、中心小学“拉家常”、八里中学的“心理咨询”等，及时开展未成年人学生心理健康教育工作，并逐步配齐心理健康教育兼职教师。

各校园均开设“心理健康咨询室”，老师们采取班级辅导和个别辅导相结合等多种形式，实施发展性和预防性心理健康教育。

更重要的是各校（园）让教师随时注意学生的言行，主动与学生谈心，做思想工作。

老师们特别关心有抑郁心理品质的学生，培养学生良好的个性心理品质，使他们不断地正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，提高学生的心理健康水平。

（五）抓好传媒文明教育。

各校（园）还加强了对学生文明上网及网络安全教育，正面引导学生树立诚信做人，培养学生勇于创新的良好习惯；

禁止色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学出版物在校园传播；

教育学生遵守《全国青少年网络文明公约》，自觉履行网络规范，促进学生文明上网。

五、大力提高教师师德水平

教师职业道德建设是加强未成年人思想道德建设和全面推进素质教育的关键环节，教师的良好师德是学校德育“可信度”的人格支撑。

各校（园）采取感恩教育、红色文化教育等多种有效方式，大力加强中小学、幼儿园教师职业道德教育。

中心学校要求全体教师必须遵守《中小学教师职业道德规范》《师德“红线十条”》等，建立教师师德考核制度。

通过树立典型，推广经验，强化师德教育、加强师德宣传、严格考核管理、加强制度建设等措施，不断提高教师师德水平，造就人民满意的教师队伍。

六、营造良好育人环境

龙坑各校（园）都高度重视校园文化建设，做到“四化一性”（即净化、绿化、美化、文化，突出教育性）。

各校（园）重视校园文化内涵对学生的启迪和影响作用，充分挖掘本地区、本学校的文化资源，努力形成校本文化特色；

积极举办体现学校办学理念和文化特色的丰富多彩、感染力强的文艺、体育等活动，创设健康向上的文化环境和有利于学生良好道德形成的氛围。

各校（园）

都重视校园宣传媒介，通过校园文化、走廊文化、教室文化等阵地建设。

让学生从身边感知的事物开始，让校园的每一个地方都成为学生思想道德情操教育的场所，不断丰富校园文化的底蕴，充分发挥环境育人的功能。

各校（园）充分利用教室、寝室、校园等空间，利用上课、下课和课外活动等时间，强化文化建设，创造了良好的校园文化氛围。

七、“三位一体”创设科学德育机制

中心学校要求各学校要积极主动地与学生家长、社区、社会各部门进行沟通和联系，进行全方位多角度的配合，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，努力营造全社会共同关心未成年人健康成长的氛围。

各校（园）都建立和完善了“家长学校”，开展了丰富多彩的家庭教育活动。

通过召开家长会、设立校园家长接待日、开放日等多种教育方式，普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想，掌握科学的教育方法，建立学校领导、班主任、任课老师与学生家长的联系沟通机制，深受家长欢迎。

各学校还积极开展有特色的德育教育活动，把组织学生参加社会实践等校外教育活动作为加强德育工作的重要途径。

各学校组织开展的社会实践活动包括社会调查、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动等多种形式。

各学校还把学生的社会实践活动列入教育教学计划，制订相关措施，切实予以保障。

八、政令畅通有令必行有禁必止

龙坑各校（园）对上级或教育主管部门下发的文件、通知，进行及时传达学习，并按照相关精神开展工作。

在今年3月份以来，龙坑八里幼儿园、八里中学、中心幼儿园、八里小学、谢家小学、马家湾社区幼儿园等中小学幼儿园均利用教师会开展了学习遵义市人民政府办公室第10期情况通报-《在全市未成年人思想道德建设工作推进会会上的讲话》，并将学习情况以简报形式上报龙坑中心学校。

各校（园）均表示：

按照讲话精神并结合学校实际，大力宣传社会主义核心价值观、开展好我的中国梦主题教育活动、注重传统文化教育、教育学生做一个讲文明、懂礼貌的孩子、注重学生的安全和心理教育、开展好课外活动。

把未成年人思想道德建设工作推上一个新台阶。

（遵义市南部新区龙坑街道办龙坑中心学校唐恩态）