逃家小兔文档格式.docx
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3、小胖胖熊是个穿裙子的女孩子。
4、“来根胡萝卜吧。
”妈妈说。
()
5、“如果你变成一个渔夫,”小兔子说,“我就变成一朵小花,躲在花园里。
”()
三、选择题。
(30分)
1、“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
”选自()
A、《村居》B、《咏柳》C、池上
2、()使鸭子旅行队取得成功。
A、信心和团结B、阳光和食物C、智慧和理想
3、救了花蝴蝶。
A、太阳花B、蝴蝶花C、葵花
4、有一只小兔子,他很想()。
A、离家出走B、去游乐园C、去上学
5、“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的()啊。
A、好孩子B、小宝贝C、乖宝宝
6、朝起早,夜眠迟。
老易至,()。
A、却非宜B、退必迟C、惜此时
四、连线题。
1.古诗句连一连。
碧玉妆成一树高呼作白玉盘
羌笛何须怨杨柳万条垂下绿丝绦
过江千尺浪春风不度玉门关
鱼戏莲叶东入竹万竿斜
小时不识月鱼戏莲叶西
2.请把《逃家小兔》中小兔与妈妈的对话连一连。
逃家小兔兔妈妈
我要变成溪里的小鳟zūn鱼我就变成园丁
我要变成小花我就变成捕bǔ鱼的人
我要变成小鸟我会张开手臂bì
好好地抱住你
我要变成小帆fān船我就变成树
我要变成小男孩跑回家我就变成风
(5分)
2、一寸(光)(阴)一寸金,寸金难买寸()()。
篇二:
绘本《逃家小兔》教案
大班绘本阅读活动:
《逃家小兔》
活动目标:
1、能仔细观察画面,并用完整、连贯的语言讲述看到的画面内容。
2、理解绘本内容,感受兔妈妈对小兔的爱。
3、喜欢阅读活动,能积极参与讨论。
活动准备:
《逃家小兔》PPT,绘本《逃家小兔》34本
活动过程:
一、谈话导入
1、师:
小朋友,你们爱不爱你们的爸爸妈妈?
你有没有想过要离家出走?
有一只调皮的小兔子,有一天,它跟妈妈说:
“我要逃走啦”,让我们一起来看看绘本《逃家小兔》。
二、观看PPT《逃家小兔》,引出故事开头,理解故事内容。
1、出示绘本封面,介绍绘本名字及作者,师:
知道了绘本名字,你们有没有什么问题想问?
这两只小兔子在草丛里说什么呢?
2、观看扉页:
小兔子在草丛里抬头眺望远方,它在想什么?
3、观看PPT(3-页):
小兔子是怎么样跑走的?
妈妈是怎样说的?
三、亲子阅读绘本,大胆表演对话。
四、交流与讨论。
1、小兔子最后跑走了吗?
它最后变成了什么?
为什么小兔子最后回到妈妈的怀抱,不想跑走了?
2、讨论:
绘本故事里的小兔子是一只怎样的小兔子?
(调皮、淘气)小兔子一次又一次想逃走,兔妈妈是怎么样做的?
兔妈妈是一个怎么样的妈妈?
(温柔,内心充满了对小兔子的爱)
教师小结:
小朋友,有一天你们也会长大,也会离开你们的妈妈,但是不管你走到哪里,你永远离不开妈妈的怀抱,你永远是妈妈的牵挂。
六、情感升华,说说妈妈的爱
说一说,在平时的生活中,妈妈是怎么爱你的?
我们的成长离不开妈妈的爱,在母亲节即将到来之际,让我们一起对妈妈说声谢谢,妈妈,您辛苦了。
篇三:
逃家小兔课堂实录上交
《逃家小兔》绘本习作课堂实录
教学引导者:
开化县华埠镇中心小学方建萍
课堂学习主体:
华埠镇中心小学二(4)班
绘本:
儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇,熟悉的语句结构,再将主题巧妙涵盖进去,汇聚成结构完整与内容丰富的故事。
通过阅读,孩子无形中培养出精湛的语文能力。
作为最适合孩子阅读的一种图文结合的阅读材料——绘本,我们并不能简单地停留在故事情节的了解,而应该发挥绘本的独特的优势,读出绘本的“丰厚”。
【教材说明】
它讲述了一个关于母爱的故事。
有一只小兔子,他很想离家出走,妈妈知道后,没有责备和埋怨,而是陪着孩子在想象中展开了一场欢快而又奇特的追逐游戏,让孩子明白了妈妈对他深深的爱,从而使孩子打消了这个念头。
【教学目标】
1、师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读,培养学生的口头表达能力、创新想象能力、动笔编写能力、激发学生创作的兴趣等。
3、感悟图画内容,体会母爱的伟大。
一、课前谈话
学生伴随《小兔子乖乖》视频进入课堂,学生跟随视频歌唱师:
你们喜欢这首歌吗?
生:
喜欢
师:
你们会唱吗?
会唱
想唱吗?
想唱
让我们拿起小手边拍边唱好吗?
好!
(学生脸上洋溢着快乐)
嘘,听听,是谁在外面敲门呢?
是大—灰—狼。
(学生做出很可怕的样子)
如果现在小白兔把门打开那就会?
?
?
被大灰狼一口吃掉。
小白兔把门打开了吗?
没有。
谁能告诉老师,你看见的是一只怎样的小兔?
生1:
聪明。
生2:
机智。
生3:
机灵。
看来这只小兔跟我们二(5)班小朋友一样聪明机灵。
今天老师给大家带来了一个故事,也是跟小兔有关的哦。
想去看看
吗?
二、揭题导入
那我们开始上课了,你们准备好了吗?
准备好了。
今天老师带给大家的故事名字是《逃家小兔》,教师板书故事名称“逃家小兔”。
出示课件。
这就是这本故事书的封面,从这封面上我们可以知道,这个故事是由美国玛格丽特.怀兹.布朗写的。
这本故事书在美国可受小朋友的欢迎了,所以我国的黄遒毓先生把它翻译过来,让我们中国小朋友也可以享受读这个故事的快乐。
你们想不想马上去看看这个故事?
想!
(学生脸上露出兴奋和好奇)
三、初读故事,初步感受
1、读故事开头,激发兴趣。
(出示课件)哪位小朋友能帮老师来读一读这个故事的开头部分?
(很激动,很想表现)举手
请这个把手举得特别好的男生,你来读。
其他小朋友仔细看,认真听,等会儿有个小小问题要提问哦。
从前?
,你是我的小宝贝呀!
这个小朋友能把这么多句子读得如此流利,真了不起!
现在老师要提小问题咯。
读了这个故事开头,你们知道小兔子一直有
个什么想法?
小兔一直想离家出走,它想逃走。
你听得真仔细。
那妈妈怎么做?
说要去追它。
兔妈妈为什么不同意小兔子逃走呢?
外面很危险,有大灰狼。
你很担心小兔子受到时伤害?
是的。
你会这么担心小兔子,更何况是兔妈妈呢?
生齐说:
更担心小兔子了。
兔子怎么逃得过妈妈呢?
它会怎么逃?
妈妈又会怎么追呢?
让我们继续往下看吧!
2、读整个故事,感受小兔跟兔妈妈的追逐游戏。
(1)谁能接着往下读?
(出示课件)
读第一小节。
你读得也很不错哟。
你瞧兔妈妈把胡萝卜当成鱼饵,把小兔子从溪水里引上来,带回家。
谁还能接?
读第二小节。
别急,慢慢来,你肯定能读好。
生继续读。
你们看,兔妈妈拿着登山杖,背着绳索,历尽千辛万苦终于爬上山顶,找到了小兔子。
师:
谁还想来读?
读第三小节。
你读得真准,我们班的朗读高手还真多,你们太了不起了。
师:
兔妈妈变成园丁,带着青草来到花园,看,小兔子禁不住诱惑,自己跳出来了。
3、理清故事脉络,了解故事梗概。
读到这里,你们知道这个故事的主人公是谁?
小兔和兔妈妈。
它们之间发生了什么故事?
小兔一直想逃走,妈妈通过各种变化都追到小兔。
这个故事就是围绕着两个字来写,你们觉得是哪两个字呢?
逃、追
教师板书“逃”“追”。
四、学生再读故事,发现特点
1、引导学生自由朗读故事
小朋友们,这个故事有趣吗?
你们想不想自己来读一读这个故事?
老师把小兔和兔妈妈说的话都放在了这个大屏幕上,你们看。
请小朋友们自己大声自由的读一读小兔跟妈妈的三次对话,读了一次如果不过瘾,你就跟同桌两个人一个扮演小兔一个扮演兔妈