浙江金华磐安县二中学年高一期中考试语文试题Word文件下载.docx
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A.结果，那原来渴望着食物的鹿群的饿殍，和死去的艾蒿丛一起变成了白色，或者就在高出鹿头的部分还留有叶子的刺柏下腐烂掉。
B.他的那辆汽车在荒郊野外的半路上抛锚了，并且总是不能修好。
他把旅途的不安、无奈和焦燥不宁、索然无味细细地写了出来：
真是一番苦旅。
C.它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨耸然，即使看不到狼的踪迹，也听不到狼的声音，它也暗含在许多小小的事件中。
D.他的创作是如此博大精深，又是如此有意识地自成一体，因此，可以毫无愧色的说，他的艺术是世界文化的不容质疑的组成部分。
【答案】A
试题分析：
本题主要考查字形。
B项焦躁，C项毛骨悚然，D项置疑。
3.下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是（）
A.最近学校活动特别多，乒乓球赛、羽毛球赛、网球赛，一赛接一赛；
朗诵会、音乐会、运动会，一会连一会。
繁忙过后，我想过几天清静日子了。
B.国产大片《捉妖记》上映时，销售异常火爆，虽然过后观众评价不一，但电影院内中途退场的观众却是凤毛麟角。
C.你暑假作业的那几篇文章都不怎么样，只有这篇《二中往事》还算差强人意，有些真情实感。
D.阴冷、淅沥的小雨，并未阻挡住杭州马拉松参赛选手的热情。
3万多人奔跑在美丽的赛道上，摩肩接踵，不绝如缕。
本题考查学生正确运用成语能力。
此类题一定从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境义。
需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。
A项，清静，安静、不嘈杂，应该改为“清净”；
B项，凤毛麟角，比喻珍贵而稀少的人或物，用来修饰“退场观众”不符合使用对象；
C项，差强人意，基本让人满意，使用正确；
D项，不绝如缕，多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续，这里指人多，对象使用错误。
4.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.研读世界文学，就是逐渐掌握和熟悉各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。
B.某报记者一篇报道地方强制拆迁，侵害群众利益的文章，惹恼了当地官员，他们竟派公安人员到报社拘传记者，其根本原因是滥用公权在作怪。
C.虽然它有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。
D.我省药品食品监督部门已着手对全省食品生产企业按照诚信度等级进行分类管理，不良记录的多少，将直接影响企业的诚信等级。
【答案】D
本题考查语病。
先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；
然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
A项，“就是逐渐掌握和熟悉”语序不当，应该是“熟悉和掌握”。
B项“其根本原因是滥用公权在作怪”句式杂糅。
可去掉“在作怪”。
C项“虽然它有那么多的涟漪”语序不当，“虽然”放在“它”后面。
。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类：
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
比如B项，就是把“根本原因是……”和“……在作怪”两句杂糅为一句。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
比如A项属于动词的顺序不当，C项属于关联词语的位置不当。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
5.下列交际用语使用不得体的一项是
A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心。
白首偕老！
D.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
本题主要考查语言表达能力。
D项，说话人面对的是校友，校友之间称自己的学校，不能说是“敝校”，应将“敝校”改为“母校”，也不能改为“贵校”。
如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。
点睛：
能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。
语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；
语言表达能符合特定的场合、目的需要；
语言表达有分寸感。
考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。
6.下列各句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是
A.非能水也B.况吾与子渔樵于江渚之上
C.醉则更相枕以卧，卧而梦D.上食埃土，下饮黄泉
本题考查对文言实词活用现象的辨析。
题干要求选出“下列各句中划线词的活用现象与其他三项不同的一项”。
D项，“上”是名词作状语，其余是名词作动词，“水”，游泳，“樵”，砍柴，“梦”，做梦。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】本题主要考查名词的活用。
“上”是方位名词，用在动词前，一般做状语；
“樵”处于动词的位置，故活用为动词，“水”用在情态词后，都活用为动词。
名词的活用：
（1）名词活用为动词：
如“左右欲刃相如”（刃：
杀）。
（2）名词活用为使动：
有“使……成为……”的意思，如：
“先破秦入咸阳者王之”。
（3）名词活用为意动：
有“把----当作---”的意思，如：
“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语：
A．表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B>
表态度、方式，如“吾得兄事之”。
C．表工具，如“有好事者船载以入”。
D．表处所，如“相如廷斥之”。
E．表趋向，如“操军破，必北还”。
F．表频率，如“岁赋其二”。
7.下列句子的句式与例句相同的一项是（）
例：
皆我有也
A.师者，所以传道受业解惑也
B.今其智乃反不能及
C.不拘于时
D.青，取之于蓝而青于蓝
【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。
注意结合句子特征分析。
其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯***是***”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为****所***”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
题中例句和C项均为被动句；
AD项为判断句；
B项，无特殊句式。
8.根据提供的两个例句，写出新词语“半糖”的意思。
（3分）
例1：
半糖哲学之一：
一半成熟一半幼稚，做人才有意思。
半糖哲学之二：
一半聪明一半愚笨，大智若愚最好。
例2：
写程序的时候也要注意劳逸结合，入迷了也不好，不入迷也不好，要有所入迷，还能迅速退出，尝到甜头就走，所以叫半糖程序。
“半糖”的意思是：
_______________________________________________________
【答案】一种恰当、适中的（1分）做人处世方式（1分）或工作状态（1分）。
（每点1分，连贯1分）
本题属于压缩语段中的下定义。
下定义的模式：
什么是……（特点）的……（所属范畴）。
首先根据材料确定“半糖”的所属范畴，应是一种“处世的态度”或“工作的状态”；
然后确定其特点，“一半成熟一半幼稚”“一半聪明一半愚笨”“入迷了也不好，不入迷也不好，要有所入迷，还能迅速退出，尝到甜头就走”，由此可以知道“半糖”的特点就是“恰到好处”。
考点：
扩展语句，压缩语段。
阅读下面文字，完成下面小题
材料一
2015年我国成年国民图书阅读率为58.4%，较2014年上升了0.4个百分点。
从阅读量来看，2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，与2014年相比增加了0.02本，但对比2013年的4.77本还有微弱下降。
报纸和期刊阅读量分别为54.76期和4.91期，与2014年相比也出现了不同程度的下降。
移动互联网的蓬勃发展为人们提供了“任何时间、任何地点、任何内容”的阅读环境，随着生活节奏加快，数字阅读已成为人们在碎片化时间重要的阅读方式。
据林克艾普大数据，2012年至2015年，我国国民人均电子书阅读量分别为2.35本、2.48本、3.22本和3.26本，呈现出逐年增长的趋势。
受数字媒介迅猛发展的影响，数字化阅读方式的接触率较2014年的58.1%上升至64.0%，提升了5.9个百分点，其中，手机阅读增速最快。
据统计，2015年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为62.21分钟，比2014年的33.82分钟增加了28.39分钟。
这是历次统计中首次日均手机阅读时长超过1小时。
数据监测发现，纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式，而年轻人则更倾向于数字化阅读形式。
在数字化阅读用户中，90后成为了绝对的主力军，占比达到53%；
80后以22%的占比紧随其后；
其他年龄层占比25%，可以预见的是，未来00后的数字阅读潜力还有很大的发掘空间。
（摘编自林克艾普公司《2016年最新国人阅读大数据分析报告》）
材料二
2014年，我国15岁及以上人口的识字率较2007年增加了3.48个百分点，基础教育进一步普及，人口识字率持续上升；
2014年6岁及以上人口中，大专及以上学历人口较2007年上升4.97个百分点，高等教育发展有效提高了国民综合文化素质。
中国新闻出版研究院每年组织实施全国国民阅读调查，并发布《全国国民阅读调查报告》，对国民图书阅读量、阅读习惯、数字阅读发展趋势等进行统计研究。
近5年来，成年国民图书阅读率与年均图书阅读量均稳步上升，2014年人均图书阅读量4.56册、成年国民图书阅读率为58.00%，反映了随着消费结构升级、居民收入增加、受教育程度提高，国民逐渐养成阅读习惯，不断增长的消费需求支撑图书市场稳步发展。
与发达国家相比，中国人均读书数量较低，发达国家不仅以经济手段支持图书产业发展，也通过多种途径营造社会读书氛围，如韩国颁布《读书振兴法》、美国颁布《卓越阅读法》，从立法层面鼓励读书。
随着国民经济的持续发展，国民阅读习惯的养成与深化，中国图书市场有进一步的增长空间。
（摘编自《2017-2022年中国图书零售连锁市场供需预测与投资战略研究报告》）
材料三
2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，这其中还包括教材教辅。
而据不完全统计，犹太人以64本的年人均阅读量雄踞世界首位。
日本、法国、韩国的人均阅读读书量分别为40本、20本和11本。
与日韩等国相比，我国纸质图书平均阅读量差距不小。
造成这个问题的原因有很多：
其中一大原因是，确实没时间读书，首份《中国国民休闲状况调查报告》显示，中国人每天用于休闲的时间仅3.156个小时，经济合作与发展组织（OECD）18个国家平均值5.736小时，而中国人工作的时间则达到9.249小时。
有限的休闲时间，国人又大把扔进了应酬、交际中。
相对于其他国家，我们中国人工作强度是全世界最大的。
此外，网络时代人们获取信息的渠道日益增多，快餐化、娱乐化的阅读方式也令人们很难静下心捧一本书细细品味。
当然，还有一个重要的原因就是应试教育影响，从小学到大学，被强迫学习，读死书，导致很多人对读书都很抵触，甚至害怕读书。
（摘编自天下趣事网（《2016年中国人读书数据》，有删改）
9.下列对上述材料的理解，准确的一项是（）
A.根据材料一，虽然纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式，但数字化阅读更受年轻人的喜爱，数字化阅读将会取代纸质化阅读。
B.材料二认为，阅读习惯的养成与深化取决于受教育程度的提高，国民不断增长的阅读消费需求将支撑图书市场进一步发展。
C.根据材料一，2015年成年国民人均每天手机阅读时长相比2014年增长了接近一倍，是历年统计中首次日均手机阅读时长超过1小时。
D.材料三认为，我国国民纸质图书人均阅读量比日韩等国少的最直接原因，是中国人的工作强度全世界最大，导致国民没有时间读书。
10.下列针对三则材料的理解和分析，合理的两项是（）（）
A.材料一显示2013至2015年，我国国民阅读方式中，纸质图书的阅读量呈逐年下降的趋势，而电子书的阅读量呈逐年增长的趋势。
B.材料一显示，2015年手机阅读增速最快，这一趋势与人们利用碎片化时间进行“任何时间、任何地点、任何内容”阅读的倾向一致。
C.材料三显示我国人均纸质图书阅读量中还包括了对教材和教辅的阅读，这充分说明了我国广大中小学生对课外阅读的抵触。
D.材料二中发达国家通过经济手段、立法方式鼓励国民读书，营造良好的社会读书氛围来促进国民阅读，这种做法值得我国借鉴。
E.三则材料从不同角度对我国国民的阅读情况进行了分析，都认为我国国民的阅读情况虽和发达国家相比有差距，但会越来越好。
11.请你对提高我国国民阅读量提出两条合理建议，并结合材料简要阐述。
【答案】9.C10.BD
11.①制定我国的《阅读法》，从立法角度保障国民的阅读时间和阅读权利，鼓励国民读书。
从材料看，发达国家通过立法途径促进全社会阅读氛围，如韩美均颁布读书法，这值得我们借鉴。
而从现实环境看，我国尚未就阅读立法，这方面的空白需要填补。
②大力发展教育，进一步养成和深化国民的阅读习惯。
从材料看，普及基础教育，提高国民识字率，大力发展高等教育，对国民的综合文化素质提高有积极的推动作用。
且我国国民人均纸质图书阅读量还包括教材和教辅，如能在这方面下功夫，充分利用好教材、教辅的作用，会更有利于阅读的推广与深化。
【9题详解】
本题考查的是对材料内容的理解的能力。
题干问的是“下列对上述材料的理解，准确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
选项A，“数字化阅读将取代纸质化阅读”文中没有根据，文本中根本没有以上的意思；
选项B，“取决于”的说法绝对，原文为“随着消费结构升级、居民收入增加、受教育程度提高，国民逐渐养成阅读习惯，不断增长的消费需求支撑图书市场稳步发展”；
D，“最直接原因”错误，原文是“其中一大原因是，确实没时间读书”。
故答案选C。
【10题详解】
本题考查的是对材料的理解及分析的能力。
题干问的是“下列针对三则材料的理解和分析，合理的两项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
选项A，“纸质图书的阅读量呈逐年下降的趋势”错误，纸质书图2015年的阅读量高于2014年，原文第一段为“2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，与2014年相比增加了0.02本”；
选项C，“充分说明了我国广大中小学生对课外阅读的抵触”一句分析不恰当，原文最后一段为“还有一个重要的原因就是应试教育影响，从小学到大学，被强迫学习，读死书，导致很多人对读书都很抵触”；
选项E，“都认为”错误，材料一并没有和其它国家进行比较同时，材料三没有任何信息表明“越来越好”。
故答案选BD。
【11题详解】
本题考查了学生根据文章内容提出自己观点的能力。
归纳文本内容类试题，考生首先要结合题干的要求，其次是到文本中去筛选原文的内容。
题干要求先提出建议，然后结合材料阐述。
所以我们的建议必须是建立在对材料认真阅读的基础上的。
要能够解决材料中提到的我国国民图书阅读率日渐下降的问题。
与材料提供的信息结合，根据对材料的理解进行锁定原文内容并做筛选，原文内容：
【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。
总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文字的森林
残雪
①自从我懂得文字能够给我带来无限的、难以言传的快乐后，我就再也离不开它们了。
这些密密麻麻的奇怪的符号，深含着勾魂的力量。
②我家门外的街道旁有一个很大的私人图书铺，在不落雨的日子里，老板将放在木架上的插画图书（连环画）一架一架地搬到人行道上，还搬出十几张条凳，让我们坐在凳子上面阅读。
一本薄图书一分至两分钱，一本厚图书或分上下集的那种则要三分钱。
当然，只有少数时候我能获得这种消魂的享受。
大部分时候，我只能绕着那些木架打量书的封面，猜测里头会有些什么样的故事情节。
我记得图书里头有“黛玉葬花”“小人国的故事”“宝葫芦的秘密”等等。
回忆起来，那时的图书解说应该是相当不错的，至少比现在的好。
我常想，如果那一屋子图书全归了我，夜里我就睡在它们当中，会发生什么呢？
③年纪稍大后，我便越来越摆不脱语言文字的魔力了。
我感到的确有那样一片巨大的森林，人类的情感记忆就在那种幽深的地方储存着。
那个时候，我说不出我的感觉，我只是不断地产生那种欲望，要回到那个地方去。
“啊，多么深啊，什么样的奇异的力量啊！
”我每每从心里发出这样的感叹。
我去过一次图书馆，我站在木架与木架之间不知所措，纸张微酸的气味弥漫于空间，从那些年代悠久的、厚厚的书籍里散发出强大的威慑力，我完全被镇住了。
好友问我要借什么书，我胡乱说了一个书名，拿了书就逃出来了。
我常想，那种无名的震慑力是什么呢？
我从未见过那么多的书，也许是我的身体对于无数文字发射出来的信息产生了感应？
假如一个人独自在原始森林中穿行，看不到出口，会是什么样的情况？
在我少年时代的阅读中，每一本书单独来看都是有出口的，书读完了，情感就宣泄了。
我同大多数读者一样，仅仅只是站在语言的表层。
要经历情感的深渊，文字对于我才会变成真正的原始森林。
同样，要过好多年，阅读对于我来说才不是在短时间内宣泄的手段，而直接就是生存本身。
④发现语言文字底下的层次是40岁左右发生的事。
有一天，我于无所事事中坐下来，随手拿起一本心爱的读物。
我翻开它，读了一小段又放下，突然产生了一种隐隐不安的感觉。
我站起来，在房里走动了一会儿，重又坐下。
外面有小贩在叫卖，隔壁邻居搓麻将的声音阵阵传来，我再次翻开书。
我看到的究竟是什么呢？
为什么火车头冒出的白烟会总是在空中不散呢？
为什么这位女性要全身穿黑？
我凝视着，凝视着，终于，某种模糊的通道在我眼皮底下出现了。
说它模糊，是因为不能断定其有无。
⑤那些通道从来就在那里，它们通向幽暗的原始森林！
而我，在阅读的挺进中不断地返回儿时的奇境，就像从前的我那样坐在街边虔诚而热切地翻看小人书，阳光则慈爱地抚摸着我的全身。
有一个夜晚，我果然进入了蓝色的森林，但它们并不是普通的树，它们像巨大的蝴蝶翅膀那样一张一合。
啊，那些数不清的斑点啊，叫我如何去辨认呢？
⑥我的阅读运动，已经成了一种持续不断的运动。
我滞留在文字的原始森林里，身与心的动作给我带来了无穷的喜悦，并使那些幽远的记忆在我眼前一层一层地展开。
12.写出“勾魂”“消魂”两个词在文中的含意。
勾魂：
消魂：
13.概括“我”的人生中经历的不同的阅读阶段。
14.赏析文中画线句子。
15.分析标题“文字的森林”的作用。
【答案】12.“勾魂”强调事物吸引人，使人心神不定；
“消魂”指灵魂离开肉体，形容极度的欢乐。
13.儿童时期，我从插画图书的故事情节中获得极致的享受；
少年时代，我站在语言的表层，阅读是宣泄情感的手段；
多年之后，40岁左右，我才发现语言文字底下的层次，阅读变成了生存本身。
14.作者用诗意的笔触描绘了自己进入文字的原始森林时的所见所感，运用拟人手法（“阳光慈爱地抚摸我的全身”）体现出作者温暖的阅读感受，而比喻（蓝色森林中的树“像巨大的蝴蝶翅膀那样一张一合”）、反问（“那些数不清的斑点啊，叫我如何去辨认呢？
”）等手法的运用则描绘出一片幽深瑰丽、神秘莫测的文字森林奇境，形象地传递出作者内心无穷的喜悦之情。
15.该标题将“文字”比为“森林”，使抽象的语言文字具象化；
标题中“森林”的意象贯穿全篇，起到组织全文的作用；
突出文章主旨，人在阅读中能触摸到人类幽远的记忆，能获得难以言传的快乐，因此要持续阅读。
【12题详解】
本题考查学生理解词语的含义。
理解词语的含义要坚持“词不离句，句不离段”的原则。
整体阅读该词所在的句子和段落，理解把握内容。
由“我就再也离不开它们了。
这些密密麻麻的奇怪的符号，深含着勾魂的力量”可知，当我看到书之后，被深深地吸引而无法自拔，就像魂魄被吸引走一样；
由“大部分时候，我只能绕着那些木架打量书的封面”可以看出我对书的痴迷，由“只有少数时候我能获得这种消魂的享受”可知，当真正坐在那里读书时，会获得极大的满足，所以说是“销魂”。
据此组织答案即可。
【13题详解】
本题考查把握作品的结构和思路的能力。
做题时，要在整体把握文章内容的基础上，逐段弄清文章的段意、层意，这样才有可能理清文章的思路。
题干要求概括“我”的人生中经历的不同的阅读阶段，文中有很明显的表示时间的词句，“自从我懂得文字”“年纪稍大后”“40岁左右发生的事”，然后分别在每一段找出每个阶段我对书的认识，“文字能够给我带来无限的、难以言传的快乐”“书读完了，情感就宣泄了”“阅读对于我来说·
·
直接就是生存本身”。
【14题详解】
本题考查品味精彩的语言表达艺术的鉴赏能力。
此类问题的答题思路主要为：
①回答运用什么样的表现手法，②说明这种表现手法在文中描写了什么内容，③分析这种表现手法有什么作用、好处或效果，并结合语境加以说明。
从整体手法看，这段文字主要用了想象的手法，写出了自己读书时的沉迷；
从修辞手法来看，“阳光则慈爱地抚摸着我”是拟人的手法，“它们像巨大的蝴蝶翅膀那样一张一合”是比喻的手法，“叫我如何去辨认呢”是反问，作者在这段文字里综合运用多种手法，形象生动地描写出阅读带给他的奇异、丰富的联想，从而突出文字给作者的震撼力。
【15题详解】
此题考查探究标题的作用的能力。
标题是文章的眼睛和标志，它常常透漏出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的
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