前省届高三年级高考调研考试语文试题的.docx

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前省届高三年级高考调研考试语文试题的

浙江省2010届高三年级高考调研考试语文试题

一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）

1．下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是               （   ）

  A．簇新/蹙额     发轫/坚韧           寒伧/沧海桑田

  B．桎梏/纨绔     拾掇/补裰           菲薄/文采斐然

  C．自诩/阿谀     讴歌/怄气           翩跹/鲜为人知

  D．裨益/媲美     联袂/诀别           孱弱/蟾宫折桂

2．下列各句中，没有错别字的一项是                      （   ）

A．宣传文化系统发起的“爱的奉献”大型募捐活动，震憾人心，催人泪下，有效地凝聚了全国人民风雨同舟、共克时艰的强大力量。

B．汶川大地震一周年之际，前往北川祭奠的人络绎不绝，面对废墟，他们沉痛地回想起去年那一场噩梦，默默地为长眠于地下的遇难者祈祷。

C．大地春回，万物复苏，在城里蜇伏了一冬的人们，三五成群到郊外踏青，沉醉在鸟儿欢歌中，流连于烂漫山花间，尽情享受大自然的慷慨馈赠。

D．受信贷紧缩影响，美国居民逐步压缩消费，其中备受亲睐的耐用品消费成为压缩的重点，这使得美国汽车业陷入举步维艰的困境。

3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是

A．虽说技多不压人，但一个人本领太多也不一定是好事，所谓一瓶不摇半瓶摇，生活中有所作为的往往不是全才，而是有一技之长的人。

B．在NBA西部半决赛中被休斯敦火箭队逼成大比分3︰3之后，洛杉矶湖人队个个摩拳擦掌，准备货真价实地与对手进行最后决战。

C．面对突如其来的金融危机，一个人纵有三头六臂，也难以改变公司的命运；众人拾柴火焰高，只有同心协力，才能走出困境。

D．探索者在茕茕孑立，艰难地攀登一座座文化高峰的时候，他是寂寞的；在率先到达山巅，一览众山小的时候，他又是幸福的。

4．下列各句中，没有语病的一项是             （   ）

A．针对研究生论文抄袭现象，某大学经过慎重讨论，凡经查实确为抄袭的硕士论文，一律予以撤消，并收回已颁发的学位证书。

B．废旧家电的处理主要有两种情况，年限太久无法循环利用的产品将直接报废，对于一部分仍有使用价值的零件将有可能被重新利用。

C．能在奥运会期间举办“北京2008武术比赛”，让全世界人民感受中华武术的博大精深，中国武协将之归功于武术界同仁齐心协力的结果。

D．专家认为，由于甲型H1N1流感病毒传播性很强，加上没有免疫药品，目前只能设法控制感染范围，而要完全阻止这种病毒的传播是不可能的。

5．将下面的材料概括成一句话新闻。

（不超过20字）（3分）

高速公路的边坡遇到暴雨、台风等恶劣天气，极有可能塌方，威胁行车安全。

怎样快速准确地掌握边坡的移动情况，以便及时预警，提醒过往车辆？

这个一直困扰着人们的技术难题，现在被浙江攻克了。

由浙江省交通运输厅牵头完成的科技项目“高速公路边坡稳定评价与安全监控技术及工程示范”已通过国家鉴定，这个项目开发出了岩土位移直读仪，可以精确、实时地监控高速公路边坡状况。

这个科技项目填补了国内空白，目前正在申报专利。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

6．结合下面提供的背景资料，为图片拟写解说词。

要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面内涵。

（不少于50字）（4分）

陆松芳，一位卖煤饼的78岁老人，为四川地震灾区捐款1．1万元。

这些钱，他要卖掉大约50万斤煤饼才能挣到。

图陆松芳老人的手

7．某风景区，游人发现一条水蛇正要吞吃一只小鸟。

该不该救小鸟，大家意见不一。

假设你是游人，请就此发表看法。

要求语言表达准确、鲜明。

（不少于60字）（5分）

二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文字，完成8—11题。

（12分）

“道”是什么？

《辞源》上的解释主要是道路、方法与规律；《大不列颠简明百科全书》上的解释主要是世界的本原和规律。

此百科全书还特别注明：

庄子认为，“道”是终极本原，是无所不载、无所不覆、自生自化的宇宙本体。

这个说法或许会引起困惑，因为老子时期国人还不怎么讲世界或宇宙。

没有关系，在老子这里，叫天地或万物万象也行。

当然，“道”这个词并非老子首创，《诗经》里有“道”字，指道路。

孔子也讲“朝闻道夕死可矣”，视“道”为价值之至尊。

而老子还有庄子将“道”视为世界的终极本原、本质、本体，这是他们的独特思路。

老子应该是从世界、天地、万物、万象的共同性出发来寻找“道”的。

不是寻找神——人，而是寻找神性终极性概念——即“名”，是逐步提升自己的理念、概念。

比如有了天、地、人的概念，但是老子不满足，他上升到“有”与“无”的概念。

不管是天是地是人还是什么都不是，反正不是“有”就是“无”。

尤其是老子认定，万物生于“有”，“有”生于“无”，一切的“有”都生于“无”，一切的“有”都会变成“无”，一切的“无”都会生出“有”来。

“无”是“有”的“无”，“有”是“无”的“有”。

本来就没有的人，不存在无了不无了的问题与讨论。

本来是无的人，压根没有出现过出生过的人和物，也不存在“有”的概念与讨论。

例如我们不会讨论某个从来没有过的人什么时候会有，那么，在没有天没有地没有人以前，或无天无地无人之后，这个世界还有什么？

这又好比是寻找世界上最大的数字，最高的高度，最深的深度，最长的时间，最早的起源，最远的距离一样。

一个最大的数字是X，那么必须还有X+1或X+X存在，而X+1或X+X＞X，那么X+1+1或X+X+X+X，一直相加下去或相乘下去，增加下去或积累下去，扩大下去，肯定会产生出一个∞，即无限大或名无穷大来。

那么这个先于“有”而存在，先于“无”而存在，先于神与上帝与世界而存在的无限大、无限远、无限深、无限恒久、无限根本的本体、本质、本原、规律、道理、道路、方式是什么呢？

老子说了，这个东西不大好命名，但一定要给它命名的话，它就是“道”。

具体的事物生生灭灭，“道”却永存。

具体万物好比树叶，都有萌芽、生长、发育、枯萎、凋落，但大“道”是树，是树根，是看不见的、永远的与无限的大树。

这样的思路是有合理性的。

如果没有“道”这样一个驱动程序的存在，“无”与“有”，“天”与“地”与“人”，是永远也不会自行激活的。

“无”是永远不会变成“有”的，“有”也是永远不会变成“无”，也就是没有这个“有”与“无”的区别的了，从而既不存在“有”也不存在“无”了。

8．下列对“有”与“无”的关系说明最正确的一项是                                           （   ）

      A．“有”即是“无”，“无”即是“有”，所以无所谓有“有”，也无所谓有“无”。

      B．本来就没有的人，不存在无了不无了的问题与讨论，即有人是问题讨论的前提。

      C．“有”与“无”不是固定不变的，而是相互转化，互相统一，共同构成了宇宙本体。

      D．“有”与“无”的转化与区别，都是“道”的驱动使然，无“道”即无“有”“无”。

9．根据本文的阐述，下列对“道可道非常道”一句理解最恰当的一项是               （   ）

      A．真正的道是非常特殊的。

                  B．真正的道是难以言传的。

      C．循道而行是真正值得称道的。

           D．追求正义之道而非平常之道。

10．下列理解不符合文意的一项是         （   ）

      A．“道”的学说并不是老子的首创，而是在总结前人特别是孔子学说的基础上建立的。

      B．老子在寻求“名”的过程中不断提升自己的理念、概念，并深入到世界的终极本原。

      C．“道”不因人事的消逝而消逝，换言之，即使在无天无地无人之前或之后，仍然还有“道”的存在。

      D．我们难以找到最大的数字，因为在任何数字之上还有更大的数字，直到无穷大，其本质即是“道”。

11．联系全文，理解画线句“大‘道’是树，是树根”的涵义。

（3分）（不超过25字）

（二）阅读下面的文字，完成12—16题。

（20分）

一位老者和他的歌

（西班牙）巴罗哈·内西

清晨，当公鸡雄赳赳地引颈长鸣，当云雀从播了种的大地上凌空飞去时，我，从他家出来，外衣搭在肩上，毫无目的地，沿着大路向前走去。

日日夜夜，顶着如火的骄阳，冒着凛冽的寒风，我漫无目的地继续走我的路。

有些时候，一些主观臆想出来的危险使我心惊胆战，而另外一些时候，我却又能冷静地面对眼前现实存在的危险。

为了排遣寂寞，我边走边唱。

随着映入眼帘的景致，我一会儿唱起欢快的歌，一会儿又唱起忧郁的歌，或者吹起口哨，或者轻声低吟。

有时候，走到一扇窗门前，我便故意洋洋自得地高声唱起来，或者故意喊起来，希望别人能听见我的声音。

“会有一些窗户打开，并且还将会露出一张张欢悦洋溢的笑脸。

”我这样想着。

然而，没有。

没有一扇窗户打开，没有一个人走出来。

我天真地继续唱着歌。

可是，这儿，那儿，都露出了一张张凶恶的面孔，一双双敌视的眼睛，瘦骨似柴的手中握着棍棒，他们戒备着。

“也许我冒犯了他们。

”我想，“这些人并不想对我怎么样。

”外衣搭在肩上，我继续毫无目的地，也不知为什么，唱着歌，吹着口哨，哼着小曲，漫步向前走去……

许久以来，猫头鹰凄凉的叫声，狼的嗥叫声，还有这种孤独感，使我痛苦，使我不安。

因此，我想到都市去。

但是当我正要进城门时，他们把我拦住了。

他们同我讲条件，说是只要我把比生活本身更美丽的梦留在门口，他们就放我进去。

“不，不。

”我低声咕哝道，“我情愿回到我原来的路上去。

”外衣搭在肩上，我毫无目的地，也不知为什么，唱着歌，吹着口哨，哼着小曲，信步继续走我的路。

田野里的聒噪声，溪水中的哗哗声，还有乌鸦那不祥的叫声，不禁使我瑟瑟发抖。

后来，他们终于无条件放我进去了。

然而当我置身于城市中，我却感到气闷、窒息，我透不过气来。

我重又回到原野上……

今天，一位同事对我说：

“你就在这儿休息吧。

你为什么不生活在人们中间呢？

在现实中，有风平浪静的沙渚，你可以找到一些地方，那里人与人之间不会是这般凶恶，这般充满威胁。

”

“朋友，”我回答说，“我是一个行者，一个到处漂泊、从不在哪儿扎下根来的人。

我是风中的一分子，海中的一滴水。

”

如今，我就像一个攀登者，攀上顶峰后，往身后一看，才发现原来自己走了这许多冤枉路。

可是，最终还是到达了目的地。

历史的长河奔流不息变化无穷，它一直在寻找人生永恒的答案。

我已经在生活中找到了我的位置。

如今，孤独不再使我悲伤，田野里悲凉的瑟瑟声，乌鸦凄苦的叫声也不再使我心惊胆战。

如今，我认识了树木，夜莺在它的枝头上唱歌；我认识了星星，夜色中，它神秘地眯着眼睛。

我发现了无情时光的温柔，我赞美静谧的黄昏。

晚霞中，一缕轻烟升起在地平线上。

就这样，外衣搭在肩上，我继续唱着歌，吹着口哨，哼着小曲，沿着这条我从未选择过的路，向前走去。

如果命运之神想切断这条路，那就随它去好了。

至于我，即使能够抗议，我也不会抗议……

12．本文四处使用“毫（漫）无目的地”，其作用是什么？

（4分）

13．联系上下文，指出“我重又回到原野上”的原因。

（4分）

14．你认为“我”在生活中找到的“位置”是什么？

（2分）

15．针对画线部分的内容，写一段赏析性文字。

（不超过60字）（5分）

16．联系全文，探究文末“即使能够抗议，我也不会抗议”的涵义。

（5分）

三、古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文言文，完成17—21题。

（18分）

沈嘉徵，字怀清，山阴人。

年十三，刲①股和药愈母疾。

援例授广西苍梧县长行乡巡检，调横州吏目，所在民歌颂之。

雍正三年，督抚以卓异荐，超授江西乐平知县，建义社谷仓。

民讼随到随判，案无留牍。

有明建文时县令龙泉张彦方者，举义以抗靖难师，捐躯甚惨，母妻同时殉节，邑人哀之，合葬县治清白堂后，三百余年莫敢至墓所者。

嘉徵为文以祭，且修其茔，祀之名宦。

调知浮梁，却陶户陋规。

窑俗，遇佣夫病，辄弃不治。

乃创广济堂，俾病者居之，资以医药，全活无算。

并设义冢，立石志其姓氏里居。

建昌江书院，以训士子。

邑向有蛟穴，邑人辇土塞之不能满，咸谓穴中有怪，近穴之田百余亩，皆荒芜不治。

嘉徵率役，手辟榛莽，平高田之土以实之，尽成沃壤。

其他奉檄审理邻邑疑狱，平反无算。

乾隆三年，卓异升知广西象州，转百色同知，土司率豪侈，馈嘉徵以金。

却之，曰：

“尔自检束，吾不尔苛，无以金为也。

”历镇安、太平知府，升云南迤西道；十七年，擢云南按察使，理诬申冤，狱无枉滥。

二十二年，督抚购金事发，嘉徵以不先奏，劾罢归。

旋授江南常镇道。

越二年，以年七十告归，又六年，卒。

按公历仕数十年，淡泊自处，宦橐萧然，室无妾媵。

夫人亡后，即独居一室，以一稚孙侍，婢仆不敢辄入也。

引年归，辟屋旁地为圃，曰晚香，莳花种竹，逍遥其中。

予昔至绍兴，曾谒公于南门里第，长身岳峙，白髯长尺余，言论和平而详尽，谦恭温厚，一代伟人也。

       （节选自《越中杂识》）

【注】①刲（kuī）：

割取。

17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）

    A．却陶户陋规       却：

除去。

              B．以训士子         训：

教导。

   C．平高田之土以实之   实：

填塞、装满。

      D．狱无枉滥           狱：

监狱。

18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

A、三百余年莫敢至墓所者   其所以摧败零落者 B、且修其茔                且为之奈何

C、乃创广济堂              乃令张良留谢   D、以年七十告归            以五十步笑百步

19．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（   ）

    A．合葬（于）县治清白堂后    B．祀之（以）名宦

   C．立石志其姓氏（于）里居   D．（以）卓异升知广西象州

20．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（   ）

   A．本文通过侍亲、决狱、办学、开荒、拒贿等事迹的叙述，凸现了封建官吏的典型形象，集中表现了作者对主人公淡泊自适、逍遥自在的为官态度的赞扬。

   B．本文叙述沈嘉徵生平事迹，以时间为线索，主要采用顺叙手法，记述了他从少年到退归故里的生活经历，全文结构完整，脉络清晰，人物形象鲜明。

   C．本文详略得当，善于选取典型事例，着力表现人物品行；文中还采用插叙手法，通过对明建文时张彦方捐躯一事的回叙，使行文曲折有致。

  D．本文运用陈述性语言，平实朴素，不事雕饰；多用短句，简明利落，流畅自然；描写生动，议论切当，杂而不乱，富有感染力。

21．把文中画线的句子译成现代汉语。

（6分）

（2）督抚购金事发，嘉徵以不先奏，劾罢归。

（3分）

（1）尔自检束，吾不尔苛，无以金为也。

（3分）

（二）阅读下面这首词，完成22—23题。

（6分）

浣溪沙 （明）刘 基

布谷催耕最可怜，声声只在绿杨边。

夕阳江上雨余天。

满地蓬蒿无旧陌，几家桑柘有新烟？

战场开尽是何年。

22．这首词写的是       （季节）       （时分）所见的农村景象。

（2分）

23．简析这首词的表现手法及作者的情感。

（4分）

（三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。

（4分）

子曰：

“由之瑟，奚为于丘之门？

”门人不敬子路。

子曰：

“由也升堂矣，未入于室也。

”

子曰：

“道不行，乘桴浮于海，从我者，其由与？

”子路闻之喜。

子曰：

“由也好勇过我，无所取材！

”

24．

（1）请从上述文字中提炼出一个成语。

（1分）

（2）从孔子对子路两次评价的共同特点中概括出孔子的教育特色，并加以评析。

（3分）

（四）古诗文默写。

（6分）

25．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（只选3小题）

（1）危而不持，     ，则将焉用彼相矣？

且尔言过矣，虎兕出于柙，     ，是谁之过与？

（《论语》）

（2）          ，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，             。

（杜甫《蜀相》）

（3）          ，只是朱颜改。

问君能有几多愁？

              。

（李煜《虞美人》）

（4）向使三国各爱其地，             ，刺客不行，良将犹在，              ，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

（苏洵《六国论》）

（5）四围山色中，             。

          ，量这些大小车儿如何载得起？

（王实甫《长亭送别》）

四、作文（60分）

26．阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）

古希腊亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。

唐诗是中国文学史上的一座丰碑。

对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。

所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

读了上述文字，你有何感想？

在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。

可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于800字。

④不得抄袭。

参考答案

一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）

1．C  2．B  3．C  4．D

5．（3分）示例：

      浙江攻克高速公路边坡塌方预警技术难题。

      “浙江攻克……难题”“高速公路边坡塌方预警技术”各1分，语言表达流畅给1分。

6．（4分）示例：

      这是一双布满褶皱、老茧，伤痕累累的78岁老人的手。

沧桑的岁月留给老人一双雕塑般的手，无私的义举闪耀着老人一颗金子般的心。

      修辞方法运用恰当给2分，每种1分；画面内涵理解准确给2分。

7．（5分）示例：

略。

      观点鲜明给1分，理由充分给3分，语言表达准确给1分。

二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）

（一）（12分）

8．D   9．B   10．A

11．（3分）

道不会生生灭灭，它是永存的；道看不见却无处不在。

答出前一点给2分，答出后一点给1分。

（二）（20分）

12．（4分）

     ①强调生活没有方向的茫然、孤独和痛苦；②点出心惊胆战的原因；③与“我”重回原野后的感受形成对照。

      答出1点给2分，答出2点且表达流畅即可给满分。

13．（4分）

     ①“我”带着比生活更美好的梦进入城市；②城市使人感到气闷与窒息；③对比中重新认识了原野。

      答出1点给2分，答出2点且表达流畅即可给满分。

14．（2分）是不断追寻人生方向的群体中的一员。

答“行者”“漂泊者”或“攀登者”给1分。

15．（5分）

      ①对景物的人格化描写（或拟人手法），情景交融，意境优美；②象征“我”对人生的另一种认识；③与上文形成对照，突出“我”内心世界的变化。

      答出1点给2分，答出2点且表达流畅即可给满分。

16．（5分）

      ①对生活有了正确的认识，并已经有了前进的方向；②经历了种种的磨难和波折后走向成熟；③认识到真正的命运掌握在自己的手中。

      答出1点给2分，答出2点且表达流畅即可给满分。

三、古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）

（一）（18分）

17．D     18．C     19．C   20．A

21．（6分）

（1）你们检点约束自己，我不会苛责你们，你们也不要用钱贿赂我。

      译出大意给1分，“不尔苛”译为“不会苛责你们”给1分，“为”译为“贿赂”给1分。

（2）总督巡抚索（求）取钱财的事败露，沈嘉徵因为没有及时上报，被弹劾免去官职回故里。

      译出大意给1分，“购”译为“索（求）取”给1分，“劾”译为“被弹劾”给1分。

（二）（6分）

22．（2分）春季（春天）   傍晚（黄昏或夕阳西下）每空1分。

23．（4分）

      表现手法：

①采用逆转反衬手法，上阕写乐景，下阕写哀景；②采用白描手法，简洁勾勒；③采用反诘手法，描写议论结合，篇末点明题旨。

      作者情感：

①对连年战争的不满和谴责；②对和平生活的渴望，期盼战场早日化为良田。

      表现手法2分，每点1分，答出两点即可给满分；分析作者情感2分，每点1分，意思相近即可。

（三）（4分）

24．

（1）（1分）升（登）堂入室

（2）（3分）

①共同特点：

每则文字中孔子对子路的评价有抑有扬。

②教育特色：

针对性。

（答“一分为二”“实事求是”“具体情况具体分析”亦可）

③评析：

略。

          每点一分。

（四）（6分）

25．

（1）颠而不扶   龟玉毁于椟中

（2）三顾频烦天下计   长使英雄泪满襟

（3）雕阑玉砌应犹在   恰似一江春水向东流

（4）齐人勿附于秦   则胜负之数

（5）一鞭残照里   遍人间烦恼填胸臆

      每小题2分，有错别字不给分。

四、作文（60分）

26．（60分）作文

      略。