对外汉语教学实习报告文档格式.docx

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泰国清迈蒙福小学实习内容：

三个月的实习结束了，有很多感想，无论是从生活还是学习工作方面都得到了锻炼在这三个月里，我学到了许多在学校学不到的东西在实习方面，我们每个人负责一个年级，有搭档老师，主要任务就是协助搭档老师上课我负责的是二年级到泰国首先感受到的是一股股的热浪和教育方式的不同我们实习的是清迈蒙福小学，第一次跟着搭档老师上课的时候就深刻的体会到与中国小学课堂的差异泰国小学课堂很活跃，也很对外汉语教学实习报告王顺鹏08对外汉语1班34号时光如梭，转眼一个月的实习生活就告一段落了作为一名大三学生，本次教学实习活动让我得到了充分的锻炼，加强了我对理论与实践相结合的能力，使我更加了解对外汉语教师的工作，培养了我的综合能力，增强了我从事对外汉语教学的能力与信心，更加明白了对外汉语教师的使命感和责任感基于整个过程中的认真留意和总结，加上回国后的资料查阅与认真回忆，我完成了本次实习报告实习报告正文分为三个部分：

第一部分是客观条件，包括学校硬件设施、学生年龄及汉语水平、我们需要接触的学校领导的情况、志愿者住宿及日常生活情况等第二部分是课堂教学总结，包括学生常见偏误及解决办法、实用游戏及教学方法等第三部分是实习感想客观条件作为学院泰国菲律宾“中文文化大乐园”夏令营系列本年度的第一批出国志愿者，我所在的小组“素叻华萌组”感到了应有的责任感和压力以刘甜老师为带队老师的一行10人将于3月12日至4月12日在泰国素叻华萌学校进行为期一个月的教学任务素叻华萌学校坐落在泰国南部的素叻他尼府，泰国南部华文教育事业已经中断几乎半个世纪，因此此次是学院与素叻华萌学校的首次合作素叻华萌学校是由泰国商人捐建的幼儿园和小学结合的一所华文学校学校条件和国内普通小学相当，只是教室没有多媒体，黑板无法使用吸铁石，粉笔只能每天定量发，较为短缺负责与我们交流的当地领导有两个，一个是学校经理王经理，整天在办公室工作，一个是教学主任梁老师，她负责我们的住宿和教学帮助梁老师是土生土长的泰国人，但因父母的教育，汉语水平跟中国人无异，因此让我们整个泰国之行在交流上方便了许多，整个活动的成功也离不开她在异国他乡给予我们的帮助本次夏令营最终人数为110人左右，绝大部分是7-9岁的孩子，也有当地的高中生来参加我们的夏令营，我们与梁老师商量后，按老师对孩子汉语水平的了解，再加上年龄状况的综合考虑，将孩子分为A、B、C、D、E共5个班级，水平递增，我负责D班的汉语教学A班是高中生班级，汉语水平最差，几乎不会汉语，余下班级都有在此学校学习汉语的经历，因此有一定基础，但也不理想，因此我们带去的教材并不能各尽其用，部分教材难度相对较大，根本用不上我班孩子全是7-9岁，在当地是二三年级的学生，能进行简单的儿童版教材里的对话，如“你叫什么名字”、“你家有几口人”等，这已经算里面水平很高的了，所以我班用的是少年班第三册的教材得益于华萌学校的良好教学，孩子在朗读和背诵时，普通话非常标准，跟国内小学生无异因此在语音矫正上我也省心不少书写方面孩子们也层次各异，不过整体水平都跟国内小学生一样，基本满足对少年班学生的水平要求输入能力强，能听到老师所说的简单指令；

输出能力弱，不能表达自己所想，仅仅会一些简单课堂用语，但学习能力强，老师教几遍就能运用实习期间正好是汉办志愿者回国期间，因此我们就住进了他们的寝室寝室有空调、网络、厕所、晾衣处等，条件比预期好很多，只是没有热水洗澡，经常停水等问题需要注意提前做好准备即可应对突发情况学校很热情，让我们同当地师生一起进餐，午餐晚餐均免费食宿条件总的来说很好，甚至优于国内很多地方学校不远有个便利店，可以买到日常生活所需用品，坐车可以去商场买想要的东西，总的来说交通便利，没有后顾之忧也为我们买到最后节目所需器材作了良好铺垫二、实用教学方法和游戏方法7-9岁年龄段的孩子的特点，就是贪玩，容易走神，注意力不集中，喜欢老师同学注意自己，自尊心强上面说到的3种偏误的矫正都需要老师一遍遍地练习检测，这样本身就避免不了枯燥单调因此，能穿插游戏方法辅助练习，效果就会好很多比赛是一个很不错的游戏方法，既让孩子能玩耍，又让孩子表现了自己，赢得掌声也会更有兴趣听课，不过一定要照顾到孩子的自尊心所以我听写比赛或者是上新课时教授名次时的画画比赛，都尽量让孩子分数相差不大，突出第一名，剩下的都给鼓励奖反正目的就是让参加比赛的同学都不至于空手而归老师和每个同学的眼神交流也能让他感到受到老师关注和喜爱，自然听课效率就高不过这自然不是一劳永逸，游戏也会有玩腻的时候，所以该认真上课该认真书写的时候还是要拿出威严，才能让学生知道上课才是最重要的事教授生词时，我会利用他们学过的歌“幸福拍手歌”来让他们做游戏，我把词改为“如果感到幸福你就快坐好”“如果感到幸福你就看黑板”，最后3个字我会额外停顿大声唱出来，没有做好的同学我会让他站起来回答问题，久而久之，形成条件反射，大家精力不集中的时候用这个会很有效果实在需要放松做游戏的时候，我也会把歌词的最后3个字改为“伸左手”“伸右手”、“快坐好”“站起来”等相对的词语，我唱的什么，同学们要做相反的动作，否则就要被大家“扔炸弹”“一二三木头人”也是一款不错的游戏，不过鉴于教室活动范围小，我将其改为了坐着做表情，喊木头人的时候定格表情，同时走下讲台挨个逗他们笑，看谁能撑到最后不动的有专业：

汉语言文学班级：

083443学号：

08344321姓名：

王昱指导教师：

杜文曦实习单位：

东华理工大学时间：

2011年10月29日一、实习目的：

通过教育实践，把在东华理工大学所学的对外汉语理论知识和实际教学相结合，初步掌握对外汉语的教学方法和技能二、实习时间：

2011年10月29日三、实习地点：

东华理工大学B栋101教室四、实习内容：

这次的对外汉语授课与以前在对外汉语课上的有些不同，因为这次不是面对全班的同学，而是各小组跟随各自的指导老师进行的在人数上我觉得更加贴近真正的对外汉语课堂，在人数上就是小班级授课因为自己的教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真准备，认真学习，仔细得备教案只希望能够把自己所学到的知识运用到这次的模拟实验中去而我选择的实习内容则是对外汉语中级教程中第二册的课文节选《让沉默不再是金》五、实习过程：

讲课前：

在讲课前，自己心里并没有什么把握，觉得很紧张，因为对外汉语授课与普通的语文教课是不一样的，你面对的学生群体就是一群汉语作为第二外语学习的外国人，他们来自不同的国家，尽管只是教学实验，我面对的实际是自己小组的其他同学，可是为了更好的结合实际，我们必须把在下的各位组员当成是真正的外国学习者所以我在备课之前就预想假定的情景一、备课、备教材、备学生、备教法备课：

教学是教与学的结合体，教学的双方则是老师和学生，而其中学生则是整个教与学的主体，但是我并没有太多的教学经验，所以我只是专心于教材和备课，对外汉语教学实习报告一、实习时间：

2011年10月24日至10月28日二、实习地点：

东华理工大学长江学院B栋教室；

三、实习目的：

对外汉语教学是一门新兴学科，实践性极强，与其他学科相比，没有雄厚的理论作为基础通过实践，锻炼同学们的教学技能；

更好的提高学生对于对外汉语教学的理解四、实习过程10月27日，在B栋教室举行了对外汉语教学实践，每个人安排了一次讲课，讲课时间在15分钟左右一个同学上去讲课，其他同学就和老师一起在下面听，模拟课堂教学，每个同学都做好了讲课准备，把课讲得绘声绘色，大家也在实践者做一个合格的、优秀的教师五、实习感受虽然一周的实习很快就结束了，在自己的努力实践中和指导老师的指导帮助上我觉得在实践过程中受益匪浅教育见习是我们即将踏上漫漫人生征途的标志，是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义这次的实践虽然安排在我们准备毕业论文的过程中，时间上会有点忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试在实践过程中让我感受到了学习中的不足，这种不足所产生的吸引力使我有了一种强烈的渴望，渴望将自己与教师紧紧地融合在一起用博大精深的文化底蕴来丰富填补我的不足，用我的热情为教育稍尽微薄之力这次实习也让我成长了很多，明白了教师的艰辛整个实习完成之后，现在要写一篇实习报告我的最大感想是：

如何做一名出色的对外汉语教学工作着站在讲台上能够举止得体；

讲课的时候没有我曾今的老师的刻板；

讲课内容要求生动；

还有就是对于课程内容的把握，对于学生的把握，对于教学效果的把握，对于课堂的把握，还有备课的心思做好一件事情，当然是把整个心思都放在这件事情之上首先要认识对外汉语教学，明白对外汉语教学的目的我们曾经以为是弘扬中国文化是的，但是这不是最终目的，也不是最后的结果我们只是在教学的过程之中让人们了解中国这对于一个中国人来说，确实是很好的表现了自己的爱国情操但是对于学生来讲，了解中国又是不是他们的目的呢？

有些人是，有些人不是这正如我们当初学习英语，那么我们当初学习英语的时候是抱着怎样的目的呢？

我们自然是不敢说是要了解英语世界的国家的，事实上直到今天学了十多年的英语，对于英语国家的理解，基本上还是皮毛阶段中国文化几千年，只有生活在这个土壤之中，才能准确地理解中国和中国人英语国家的历史不长，可是我们有谁会很清楚呢？

所以，不要主观地认为学习者也是抱着学习中国文化目的来学习的先认清楚对外汉语教学的性质：

第二语言教学我们要把它当作一门外语来教，学生也当作一门外语来学试问我们现在学习一门外语是为了什么？

一是我比较感兴趣再谈其他的目的或要求对于学生的要求不一样，老师在教学过程之中就要兼顾也就是说不能太复杂，也不能太简单也不能太具体针对某一类学生其次，就是不能面面俱到——毕竟，学生学习的时间是有限的这就涉及一个内容的把握了要求我们讲课时不能太过简单，但是也不能太复杂，不然会挫伤学习者的兴趣没有兴趣，又何谈学习呢！

但是具体怎样把握专业：

对外汉语班级：

11级对外汉语1班学号：

4110606128姓名：

许娇娇指导教师：

单小艳、魏红实习单位：

唐山学院外语系时间：

2015年1月4-9日一、实习目的：

通过教育实践，把在唐山学院所学的对外汉语理论知识和实际教学相结合，初步掌握对外汉语的教学方法和技能二、实习时间：

2015年1月4-9日三、实习地点：

唐山学院北校区B教学楼604教室四、实习内容：

这次的对外汉语授课与以前在对外汉语课上的有些不同，因为这次不是面对全班的同学，而是分组进行的在人数上我觉得更加贴近真正的对外汉语课堂，在人数上就是小班级授课因为自己的教学经验尚浅因此，我对教学工作不敢怠慢，认真准备，认真学习，仔细得备教案只希望能够把自己所学到的知识运用到这次的模拟实验中去五、实习过程：

教学是教与学的结合体，教学的双方则是老师和学生，而其中学生则是整个教与学的主体，但是我并没有太多的教学经验，所以我只是专心于教材和备课，尽量让学生觉得生动，学生易接受

备教材：

我认为好的备课是上好一堂课的前提与基础，为了不让觉得课堂太过于枯燥，我花了很长的时间备课，查资料，写教案，考虑上课时的各个细节，因为如果照本宣科地讲课，学生一定会觉得枯燥，再者，我讲的课文是对外汉语中级教程，其中的一些内容是涉及到一定的中国文化内涵的，为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲备学生：

对外汉语教学面对的是一个特殊的群体，是一群来自不同国家的外国留学生，从文化背景、年龄层次、能力水平、学习目的等方面都存在很大的差异但是他们对汉语都充满兴趣，所以为了让他们能在快乐中学习，不能讲得太深，但是要面面俱到这样才能让留学生掌握好中文备教法：

恰当的教法不仅能够制造积极的课堂气氛，同时还可以提高学生的学习接受效力，在讲这堂课的时候，针对学习目前中文水平暂且还有限，所以我主要才用引导法，采用提问法，一问一答调动学生的兴趣，提高学生注意力采用朗诵法：

通过学生的朗读，纠正学生读音错误让学生初步体验文章内容，培养学生的语感同时提高学生的口语能力，纠正并提醒常出现的读音错误采用讨论法：

系统教学后，就文章俗语“沉默是否是金？

”进行讨论，旨在提高学生口语交际能力，开发学生的思维与逻辑能力运用中文思维思考二、授课中我并没有第一个开始讲课，先听了几个同学的讲课相比较了一下发现她们讲课的内容都是比较基础的，其中有些同学的讲得比较生动，比如直接请同学到台上示范中式婚礼过程的比如分角色朗读课文等等等到自己上去讲课的时候，还是有些许紧张的，按照自己备好教案和过程讲着，可是毕竟实际与构想是有区别的，尽管其他成员都在配合着把自己当做是外国留学生，可是自己还是有很多情况没能紧急应变比如看着底下的学生没有什么反应，我似乎有点不知所措再者为了能够带动学生的情绪，在启发学生课堂兴趣时我采用如下方法：

教学过程中所适用的身体语言，讲课中的态度、表情、姿态等在讲解句子的时候，尽量和日常生活中常出现的情况紧密结合起来

三、授课后：

整堂课我并没有全部讲完，后面的小组讨论和作业布置没能讲到说明我没能把握好时间，最后指导老师也给我提出了意见，就是板书的字太小了整堂课下来我发现了很多的问题，比如我讲话的语速、板书的设计及与学生的互动等方面做的还是不够有些知识点讲得可能还不够透彻六、实习总结这次的对外汉语讲课给了我又一次机会，在把所学的知识运用于实践的同时，我深刻地体会到“台上一分钟，台下十年功”的真正含义，一堂课虽然只有短短的45分钟，可是要把这45分钟要讲得生动，讲得全面是一件不易的事情，而且最成功地课堂则是学生和老师在教学过程中都能够受益，老师上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生这就很考验老师的能力以为优秀的教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学特别是这次的对外汉语教学，我知识选择中级教材的一篇文章，对于我来说可能考验会更小一点，因为中级汉语相对的学生是具有了初级汉语水平的外国留学生，已经能够进行日常的交流了但是假象我交的是那些对汉语刚接触不多的外国人呢？

可能我的讲课会难度更大，我就要用全英文进行讲课，这对于我自身知识的要求就更大了中文是一门非常深奥的语言，对于对外汉语专业的我们来说，如果想要做好一名真正的对外汉语老师，我认为还要做的很多，我还需要更加努力地学习自己专业理论知识，同时我更应该提高自己其他方面的能力水平，只有把自己武装好了才能给外国学生传播汉语的魅力，去展示中华五千年文化的精华所在在以后的学习中我更应该在自己的专业领域里多问、多想、多向自己的老师请教多和同学交流这样才能不断地提高自己以上就是我在教学实践中的总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在老师，前辈的指导下，取得更好成绩