北师大版小学三年级语文下册教案 全册Word格式.docx

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2.积累词语，理解个别词语的意思；

3.指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？

五、朗读课文，理清文章脉络

1.指名分段朗读课文，读后说出段意。

2.用最简练的句子概括每段短意。

六、作业布置

1.基础练习题：

抄写词语，读熟课文。

2.实践与操作题：

制作贺卡，并写上祝福语。

第二课时

一、激发兴趣，导入新课（说话训练）

说说自己受到的心爱礼。

二、设疑自探

1齐读课题，引导质疑；

2师梳理、归纳问题；

3学生自读课文，思考解疑。

三、解疑合探

1小组合作讨论、交流；

2小组汇报，集体评议；

3相机指导朗读；

4指名总结所学内容。

四、质疑再探

1师进行课堂小结；

2质疑再探：

学了课文，你还想知道什么？

（预设：

你还想受到什么礼物？

为什么？

）

五、拓展运用

学做小诗人（仿课文写诗）

去年＿＿＿＿，＿＿送我＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，

我＿＿＿＿＿＿。

六、齐读全文，回归整体

1生齐读课文，再次体会内容；

2师总结升华。

七、作业：

1练习背诵课文；

2写写自己心爱的礼物。

附：

板书设计

去年自然期盼

今年懂得了生命亲人的

去年时间关爱

奶奶最喜欢的铃儿

1知识与技能

（1）认字6个，写字7个。

学习多音字“抹”。

（2）正确、流利，有感情地朗读课文。

知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

2过程与方法

（1）初读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

（2）反复读文，理解内容，体会作者的思想感情。

3情感、态度、价值观

通过读文、理解内容，体会“亲人”间的浓浓亲情。

教学重点：

1正确、流利，有感情地朗读课文。

2理解内容，感受浓浓的亲情。

教学难点：

理解“奶奶喜欢铃儿”的真正原因，体会亲人间的的爱。

自主学习、自主探究

教具准备：

生字卡片、相关课件、实物铃铛等。

教学课时：

一、课前五分钟说话训练（说铃铛）

二、初读课文，整体感知

1自读文，感知主要内容；

2再读文，概括主要内容；

3借助拼音，认读生字，读通、读准、读顺课文。

三、检查自学情况

1指名口述主要内容；

2出示字词，自由认读；

3检查认读情况；

（开火车读、小组读、齐读）；

4指名分段读文，正音。

四、巩固练习

1自由读文，熟悉内容；

2小组交流识字方法。

五、作业

1必做题抄写生字、词；

完成“日积月累”第三题。

2选做题：

画“心爱的小铃铛”，并配上几句话；

摘抄写“铃铛”的好词好句。

一、课前五分钟说话训练

二、复习导入

说说“奶奶最喜欢的铃儿”是哪只？

你从中体会到了

什么？

三、设疑自探

1学习课文，你想知道什么？

（学生自由质疑）

2师梳理问题；

3生读文解疑。

四、解疑合探

1小组交流问题；

3师相机指导朗读；

4学生总结学习收获。

五、质疑再探

1齐读课文，回归整体，再次感悟；

2说说：

学了课文，还有什么疑问或不懂的问题？

六、拓展延伸

学了课文，你最想对奶奶或东东说什么？

你从中懂得了什么？

七、总结全文，升华理解

师说关于“爱”的名言，启发学生来说，将课堂推向高潮。

八、作业

用实际行动做一件汇报“亲情”的小事，然后写一篇小作文，表达自己的感受。

奶奶最喜欢的铃儿—门铃—孙子按响的

爱

平分生命

（1）认字11个，写字9个。

（2）正确、流利，有感情的朗读课文，理解内容。

（3）理解文中的“关键词”。

2方法与过程

（1）通过反复读文，理解内容，感受男孩无私奉献的勇气与情怀。

（2）通过读、理解写男孩神态、动作、语言的词句体会他的心情。

通过读、悟、理解内容，感受兄妹间的浓浓亲情，体会男孩为妹妹现身的精神。

教学重点

有感情的朗读课文，理解内容，感受男孩的勇敢和献身精神，教育学生学会关爱别人，做有爱心的人。

教学难点

理解男孩的精神与勇气及对妹妹无私的爱。

情景教学法等。

生字卡片、朗读及有关课件。

1课时

一、播放歌曲《爱的奉献》，营造氛围，铺垫内容。

1欣赏歌曲，激趣导入；

2说说听后感受。

1齐读题，解题，质疑；

2师引导梳理问题；

3自由读文，思考、寻找答案。

1集体解决问题；

（指名答，大家评、补充、完善）

2指导朗读；

体会人物的精神、品质。

3引导学生总结学习收获。

1齐读文，加深理解；

不懂或还想知道的内容。

（集体探究）

五、拓展延伸

口语交际——说说小男孩为什么不怕死？

你从中明白了什么？

六、课堂总结，深化理解

1自由读你最想读的句、段，并说说原因；

2用几句话夸夸小男孩。

七、作业

搜集有关“爱”的书籍读，并做摘抄笔记，以便交流、学习。

妹妹哥哥

无私之爱

语文天地一

教学分析：

　　　本教材有：

比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…

　　　掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。

　　　抄一抄、比一比再写出几个词语。

讨论法、练习法

3课时

说说有关亲情的名言

二、训练“选字组词”

方法：

1自读自悟；

合作探究；

2汇报、评议；

3总结订正。

难点——佩戴、震撼、他俩

三、训练“读读、写写”

自读——合作读——汇报读——齐读巩固。

四、读，仿写话

读、悟；

自言自语；

合作交流；

个别发言，大家评议；

师总结；

生写、读、改，展示。

五、课堂练习

1.必做题：

抄写加点的词，并熟读。

2.选做题：

摘抄“写亲情”的好词；

读“写亲情”的文章。

一、复习导入

1.出示本单元重点词，指名认读；

2.齐读，巩固。

二、训练“读读、背背”

自读自悟——合作读、悟——师引导读——自由读、悟——有感情读——背诵（理解关键词：

寸草心、三春晖）

二、“阅读”训练

1.自由读、悟；

2.合作交流、讨论；

3.汇报、评议；

4.指导朗读、体会“母爱的伟大、无私”；

5.师总结、升华；

6.生美美的读文，再次感受“母爱”的神圣

三、练习巩固

自由有感情地读全文

四、作业

1.基础练习题：

摘抄关于“母爱”的名言警句，并背诵一、两句。

2.实践与操作题：

制作“爱心卡”，歌颂“母爱”。

第三课时

1.指名背诵《游子吟》；

集体背诵。

2.交流摘抄的好句。

二、“畅所欲言”训练（和家人在一起的时候……）

采用抢答式说，师相机板书好词好句，以提示、鼓励学生滔滔不绝地往下说，将课堂推向高潮。

三、“笔下升花”训练（制作家庭小档案）

方法;

读、悟范例，学写法；

自由练习写；

展示、评议；

师总结深化。

四、“金钥匙”训练

自读自悟，学习方法，学会学习；

学以致用，举例谈方法；

师总结。

“授之以鱼，不如授之以渔”。

五、巩固练习

“家庭小档案”展评。

六、作业

小作文练习：

写一写“和家人在一起的快乐”。

单元反思：

第二单元春天的脚步

一、教材分析

本单元通过《古诗二首》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》

三篇主体课文和《梦已被染绿》、《雨在唱歌》两篇自读课文，一个“语文天地”组成。

让春的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田，使孩子们感受春天的温暖和快乐。

三篇主体课文向我们展示了沐浴在和煦阳光下和谐优美的大自然和春意浓浓、令人神往的春景图；

描绘在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们满怀希冀，把亲手扎成的风筝放飞到蓝天上，同时也放飞了自己美好的理想；

记述了乌罕娜老师放学后耐心地给达丽补课并冒雨送她回家，第二天早晨达丽玛冒雨为老师送伞的感人故事，热情歌颂了师生间真挚的情谊。

两篇自读课文，学生通过自学将更深地感受春天的诗情话意和勃勃生机。

这些课文，不仅带给学生享受春的快乐，而且让其体会到人与人之间春雨般的温情。

“语文天地”围绕着“春天的脚步”这一主题设计活动。

有基本知识和基本技能的掌握，有实践能力的培养，有思想教育方面的启迪，学习后，会使学生受益匪浅的。

单元目标

1.正确、流利，有感情的朗读课文；

感受春天的景象。

2.继续练习独立识字，学习多音字“调”。

3.背诵两首古诗，理解关键词语。

4.通过学习，激发学生对春天、大自然的热爱，对美好生活的

憧憬；

体会师生间真挚的情谊。

单元重点

1.有感情地朗读课文，理解内容，体会作者的思想感情。

2.培养、陶冶学生学生的爱美情趣。

单元难点

通过学习培养学生的观察、想象等能力，激发其爱自然、

爱他人，积极向上的思想情操。

古诗二首

教学目标

（1）正确、流利，有感情地朗读课文。

（2）认字5个，写字3个。

（3）背诵并理解诗歌基本意思。

（1）借助学习生字，读通、读顺、读准课文；

根据单词意思

理解诗句的意思，读懂诗歌。

（2）反复朗读、领会，背诵诗歌。

3.情感、态度、价值观

通过学习，感受诗歌的语言美、音乐美，感受春天的自然美。

1.熟读诗歌，理解意思；

背诵诗歌。

2.通过学习，培养学生爱自然、爱生活的思想情操。

引导学生感受春天的勃勃生机和孩子们的美好希冀。

情景教学法、自主探究法。

教学准备

相关课件及有关文字资料。

激趣导入（背诗赛，以写春天的为主）

1.读题质疑（齐读课题两遍，启发质疑）；

2.师归纳、梳理问题；

3.生自学诗，寻找答案。

1.小组合作交流；

2.小组汇报，集体评议；

3.随机指导朗读；

4.师课堂小结。

（关键词：

迟日、泥融、沙暖）

1.指名感情朗读诗；

2.齐读诗，再次感悟内容；

3.启发在质疑（除了学懂的，还想指导什么？

1.填空并体会所填的词。

迟日＿＿＿，春暖＿＿＿。

泥融＿燕子，沙暖＿鸳鸯，

2.写两句有关“春天”诗，与大家交流。

六、巩固练习

背诵并抄写诗歌。

根据自己对诗歌的理解，画一幅画；

将诗写在恰当的位置；

试着将诗歌改写成记叙文。

一、即兴导入（谈乡村生活宁静，恬淡，美好）

1.齐读题两遍，就题质疑；

2.师归纳问题；

3.生自学诗解疑。

1.生合作交流；

2.生汇报，大家评议、补充、完善；

3.相机指导朗读；

4.师小结。

（诗描绘了诗人居住在乡村见到的春的景色和放学后孩子们放风筝的情景。

写得有声有色，有静有动，加上孩子们的欢声笑语，使得春天更富有朝气，更加明媚宜人。

1.师生一起大声朗诵诗，听师诵诗，生闭眼想象所表达的内容；

2.说说：

学懂了什么，还想指导什么？

五、拓展运用

六、巩固练习

画一幅画或写几句话，抒发抒发你对“春”的喜爱之情。

1．必做题：

背诵抄写诗歌。

2．选做题：

搜集、摘抄写“春天”的诗或名言警句；

根据自己对诗歌的理解，画画并配上恰当的文字。

理想的翅膀

（1）正确、流利，有感情地朗读课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，有什么理想。

（2）认字9个，写字9个。

（3）体会课文先概括后具体的写作方法。

（1）通过有感情的朗读，读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。

（2）通过学习、理解内容，感悟“春”的美好，孩子的快乐和对未来的希冀。

理解“理想的翅膀”的含义，懂得要树立自己的理想。

1.有感情地朗读课文，理解内容，明白课题的含义。

2.懂得要树立自己的理想。

体会孩子们的快乐及对美好生活的希望。

自主探究、合作交流。

教具准备

生字卡片及多媒体课件。

一、谈话导入（谈翅膀、谈理想）

1.读题、释题，就题质疑；

2.师归纳、梳理，出示自探提示；

3.生据提示，自学探究。

1.小组交流，集思广益，整理答案；

3.指导有感情朗读；

4.指名小结；

5.再读文，回归整体，再次感悟内容。

1.师课堂小结；

（从内容、语言、选材、结构等方面）

2.提问：

学了课文，你还有何疑问或还想知道什么？

完成“日积月累”第四题。

六、总结巩固，深化理解

课文描写了在春风吹拂、草长莺飞的季节里，孩子们扎制、放飞寄托了理想的风筝，表达了对美好未来的憧憬。

风筝美、人美、理想更美，相信大家一定会像文中的“我们”一样，也放飞自己理想的风筝，相信会飞得更高、更远。

七、作业

抄写生字、新词；

用一段话，写写自己的理想；

画出自己心爱的风筝，并配上一、两句话。

理想的翅膀﹡

地上孩子跑、欢呼、放风筝人美

天空风筝五颜六色异彩纷呈景美

春天的雨点

（1）正确、流利，有感情地朗读课文；

理解课题的含义。

（2）认字9个，写字7个。

（3）理解课文主要内容，体会师生间真挚的情感。

（1）默读课文，入情入境地品读课文，感受老师对学生无私的爱。

（2）反复地读文，激发学生对老师的热爱之情。

通过读、悟，理解内容，体会师生间浓浓的爱。

1.有感情地朗读课文，理解内容。

2.激发学生对老师的热爱之情。

反复地读文，激发学生对老师的热爱之情。

文字资料及相关课件。

一、即兴导入（说“春雨”）

1．快速浏览课文，就内容质疑；

2.师梳理问题，出示自学提示；

3．生据提示，自学解疑。

1.小组交流；

3.指导朗读，读出“春雨”的温暖、柔情、淳朴，读出“浓浓的师情”；

4.指名小结内容，齐读全文，再次感悟。

1.师：

课堂总结，深化理解；

还想知道什么？

读《雨在唱歌》，说说读懂了什么，有什么话想对大家说？

六、回归整体，升华理解

平凡而感人的故事，流淌的是浓浓的师生情；

同学们，“爱”是人间永恒的主题，只要人人献出一份爱，世界将无比美好。

让我们生活在“爱”的海洋中吧！

1.习作练习题：

写一段话，写出自己经历的“师生之爱”的感人片段。

为老师制作贺卡

一、复习导入（口述课文故事梗概）

二、学习生字

齐读课文，自学生字、新词；

合作交流，讨论识字方法。

三、自学检查

1.出示卡片，指名认读、齐读；

2.联系上下文，释词：

朦胧、飘洒；

3.选自己喜欢的一个词，说句话。

四、抓重点、深入理解

自读文，画出喜欢的句子，多读几遍，并加上批注；

与同学交流。

五、读文，再次质疑

抄写生字、词；

课外读有关“春雨”的文章，并作笔记；

画出心中的“春雨图”。

温暖、轻柔、纯洁、淳朴

乌罕娜---师生情---达丽玛

语文天地二

　　本教材有：

抄一抄，读一读，背一背、初显身手，开卷有益…

　　掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。

　　大小写字母互换练习

一、“日积月累”训练

1.观察，积累（注意写对自）

（1）柳（不要少撇）；

纸（不要多点）；

舞（不要少竖）；

琴（不要多点）；

印（不要少横）；

扭（不要少横）。

（2）举一反三（写出类似的5个字）

2.“读读”训练

（1）自读——合作读——汇报读——齐读巩固

（2）小组合作写几个写“春天”的四字词。

（如：

百花吐艳、万象更新、春寒料峭、春暖花开等）

3.“读读、仿写”训练

（1）自读例子，悟要求；

（2）小组讨论；

（3）汇报，集体评议；

（4）师总结：

前部分记叙，后部分写心理，并存在因果关系。

二、巩固练习

1.读、抄写第二题；

2.用其中的1——2个词，说几句话，并读给同桌听。

三、作业

课外读“写春”的文章，进一步感受“春”多姿多彩的美及魅力。

一、温故而知新（复习上节内容）

1.出示“写春”四字词，指名认读，齐读巩固；

2.出示改错题，指名改，集体订正。

二、“开卷有益”训练

1.阅读《梦已被染绿》

（1）自读自悟；

（2）合作交流；

（3）阅读检查：

指名分段读文，正音；

谈学习收获；

质疑、解疑；

（4）练习有感情朗读，读出“春”之美、之生机勃勃，充分感受“春”迷人的风光。

2.阅读《雨在唱歌》

（1）自读文，思考主要内容；

（2）合作读，交流、探讨；

（3）汇报学习收获，并质疑、释疑；

（4）齐读，读出“春”之声、之色、之态。

（5）巩固练习：

自由背诵自己喜欢的段落。

三、课堂练习

自由、大声地，美美地读这两篇文章，再次感受“春”的美丽、迷人。

一、复习导入（指名背《雨在唱歌》的有关段落）

二、“初显身手”训练

1.自读自悟；

2.合作讨论；

3.汇报、补充、完善；

4.小组分工协作，为展览的成功努力：

5.师总结，提出补充意见。

（备注：

三天完成任务，展评、参观）

三、“金钥匙”训练

自读自悟——合作读、悟——集体交流——指名总结——师总结：

学会交流、学会合作，不仅能获取知识，而且与人为善，快乐自己，也快乐别人，何乐而不为呢？

1.“写春”诗歌抢答题小组竞赛。

2.写出“1—2首描写春”的诗。

五、作业

实践与操作题：

搜集“写春”的文字资料及图片，试办以“春”为主题的手抄报。

第三单元：

可爱的小生灵

本单元以“可爱的小生灵”为主题，编排了《小虾》、《松鼠》两篇主体课文和一个“语文天地”。

两篇课文从不同的角度，展示了小动物的可爱。

通过学习，可使学生了解更多有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。

“语文天地”中设计的各种活动和练习，旨在加强学生的语文基础知识和语言的积累，培养学生的语文综合能力，突出了语文基础知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。

知识与技能：

1.会认本单元21个生字，会写15个生字。

继续练习独立识字。

辨析形近字和同音字。

2积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。

3.培养学生勤练笔的好习惯。

过程与方法：

1．加强朗读的指导，指导学生在读中理解内容、并能根据课文内容有感情地朗读。

2.正确、流利、有感情地朗读课文.。

自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对小动物的喜爱之情。

情感.态度与价值观：

1、学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。

2.通过学习，可使学生了解更多有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。

单元教学重点：

1．认识2１个字,会写1５个。

2．理解“独自、讨人喜欢、机灵”等词语的意思。

单元教学难点：

1、在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。

2．通过读句子，仿写句子，进一步练习概括能力。

小虾

1.认识本课生字、新词，并会正确书写它们。

2.正确、流利、有感情地朗读课文.。

3.了解虾的生活习性以及有趣的活动。

1．能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

2．一边读，一边想，引导学生在读中体会。

1．体会小虾的可爱以及作者对小虾的喜爱之情。

2．激发学生仔细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

1．了解虾的生活习性以及有趣的活动。

体会作者对小虾的喜爱之情。

2、理解“洒落、通体、迅速、独自、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思。

3、抓住重点词理解一段话，体会一段话如何写具体。

如：

画虾——说虾——论虾——爱虾

谈话教学法、