东城街道小学班级标准化建设指导性意见Word文件下载.doc

东城街道小学班级标准化建设指导性意见Word文件下载.doc

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1、整体性：

教室是学生、教师展开教育活动的主要场所，是班级的载体，教室物质文化把个人的思想行为统一到班级体的整体目标上来，从而形成合力。

2、主体性：

班级物质环境建设的主体是学生，要充分发挥每个成员的积极性，积极采纳他们的意见和建议，并使每个人都找到自己的服务岗位，成为建设者、参与者、管理者。

3、独特性：

由于不同的班级师生构成不同，教室文化就有了鲜明的个性，而个性是创新的源泉，这是形成独特文化的要求，应鼓励百花齐放。

4、可塑性：

班级室内文化虽有一定的形式，但实质上有一种无形的力量，在学生的心理上产生一种紧迫感，柔性激励使每一个同学都能规范自己的行为。

5、延续性：

一个良好的班级室内氛围不是一朝一夕能够形成的，在它的动态形成发展过程中，潜移默化地转变了学生思想意识和行为习惯，把好的思想道德行为延续到社会生活中去，同时对校风，社会风气产生深远的影响。

爱因斯坦说：

教育是把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。

良好的班级物质环境是全班学生健康成长的文化土壤，是一种无声的教育，能陶冶学生的情操，铸就学生的灵魂。

就像春雨，润物无声，将知识、智能、情操、审美、修养洒向学生干渴的心田，去熏陶、感染和教化学生。

二、班级物质文化建设的基本载体与建设途径

班级建设“四字”方针。

即“美、净、敬、静”四字方针。

美指室内环境优美。

净指室内干净整齐。

敬指室内的环境使你肃然起敬。

静指室内布置使你安静温馨。

　　1、美：

就是美化教室环境。

桌椅摆放整齐有序，合乎视听的科学原理，有利于学生听讲。

教室的布置有美感，要突出教室文化的韵味，但不能干扰学生的注意力，令人赏心悦目，通过外在美的追求促进学生心灵的美。

　　2、净：

这是班级室内的生活主题之一，应倍加重视。

几十人在一个教室内，搞好室内卫生是学习生活的前提。

教育学生：

下课铃声响，立刻弯腰捡一捡、立即整理学具，并且让学生懂得捡起一件废弃物就是捡起一份快乐。

还可以开展无扫除日、无扫除周、我是环保志愿者活动等活动，使学生逐步养成保持环境卫生的好习惯。

　　3、敬：

除在室内中央位置悬挂国旗外，教室还可布置镜框化的祖国地图和世界地图，及伟人画像。

使学生胸怀祖国，放眼世界，伟人的精神，伟人的事迹使学生肃然起敬。

　　4、静：

是教室师生活动场所的重要特征。

室内的布置要围绕一个“静”字，环境安静了，才有学习风气的形成，静下心来才能开始文化知识的学习。

通过张贴学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让学生养成守规则，按规矩办事的好习惯。

学生生活的主要场所是教室，上课、作业、阅读等是教室学习的主要形式，静下心来自己能学习，别人也能学习。

　　班级通过追求“美、净、敬、静”的目标，使学生养成良好的行为习惯和道德素质。

班级建设“一二三四”工程。

即一训、二报、三表、四角。

一训：

班训。

二报：

黑板报、自办手抄报。

三表：

课程表、作息时间表、值日表。

四角：

图书角、动植物养殖角、环保角、荣誉展示角。

一训。

即班训，即班级追求的目标。

班训的布置，体现出班集体的奋斗目标与特色。

班集体奋斗目标，是维系班级师生为之奋斗的纽带，目标要求实求新。

通过班训征集活动，发挥班级每名师生的智慧，每班形成个性特色鲜明的核心价值观，有序张贴在教室前黑板的上方国旗两侧。

如“从小处做起”、“我运动、我快乐”“只有想不到的，没有做不到的”、“永争第一”、“我自信、我成功”“好习惯、早养成；

习惯好、益终生”等等。

班训起到了时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。

二报。

即黑板报和自办手抄报。

这是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。

内容丰富、各具特色、色彩斑斓的两报，文字编辑、新闻采写、版面设计全由师生们八仙过海，各显神通，为培养他们的想像力和创造力，以及设计、选材、抄写、写作的能力提供舞台。

三表。

即课程表、作息时间表、值日表。

课程表符合国家课程设置标准，与教导处课程表对应一致，与网上发布的课程表对应一致，开齐课程开足课时；

严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》，制定科学合理的作息时间表，让学生养成惜时守时，按时间安排做事的习惯；

值日表职责明确，充分让学生参与班级自主管理，包含卫生、纪律、课间活动组织、六角建设情况检查等。

四角。

1、建立图书角。

全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本，最多的国家是前苏联，为55本，美国现在正在开展平均每年每人读50书本计划。

我国上海市是全国读书指数较高的城市，《2004年上海城市读书指数报告》显示，为6至10本，更令人吃惊的是我国国民中有读书习惯的只有5%左右。

养成阅读习惯是提高国民人文素养的一条重要途径，应从小抓起。

学校应提供思想支持，让学生感到自己应该读书；

提供物质支持，让学生感到身边有好书可读；

提供方法支持，让学生感到自己会读书；

提供途径支持，让学生感到生活中可以去读书的地方很多；

提供应用支持，让学生感到读书促进自我成长。

各班根据学生的年龄特点，精选、优选图书，分类整理，达到每学期人均五册，供本班学生阅读，使学生博览群书，增长知识。

教师引导和鼓励学生积攒零用钱和压岁钱，购买图书。

学生把自己最喜爱看的书报奉献出来，与他人交流，这样既培养了小学生的奉献精神，又对他们进行了集体主义教育。

各班广泛开展“我与好书交朋友”征文比赛；

举办阅读摘抄笔记展览、日记展览；

开设荐书栏，由班上学生轮流撰写，定期组织学生向报刊投稿，充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。

图书柜上书写的“读万卷书，行万里路”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“黑发不知勤学早、白首方悔读书迟”、“非学无以广才、非志无以成学”、“立志读尽人间书、发愤识遍天下学”、“读书破万卷，下笔如有神”等名言警句激励着学生畅游知识的海洋。

2、建立动植物养殖角。

全世界每年新造林520万公顷，但是森林砍伐的面积却达到1460万公顷，2002年3月20日在北京发生了一场沙尘暴，给北京市区带来3万吨降尘，人均3公斤尘土，大自然一次次为我们敲响了警钟。

目前，所知的生物有175万种，科学家预言，30年后将有近五分之一的生物绝种，1997年最畅销的25种药品中，有10种的原材料取自大自然的生物，全世界75%的人通过服用这类大自然药物来治疗疾病。

各班根据学生自己的爱好，适量栽植一些好种易活的花草，摆放在窗台上，并将搜集花草的习性特征做成卡片贴挂在花盆上。

在鱼缸里养殖小金鱼、小乌龟、小泥鳅等。

这样既可以美化教室的环境，又可以使学生更亲近自然，学到养花的知识，培养学生爱劳动的好习惯。

使学生能了解养殖方面的知识，培养他们的生活情趣,体会人与自然的和谐相处。

3、设立环保角。

我国是一个人均能源相对贫乏的国家，人均石油、天然气、煤炭可采储量分别占世界平均值的20.1%、5.1%和86.2%，培养学生的环保意识和节能意识迫在眉睫。

一吨废纸可造0.75吨再生纸。

学生用过的废纸、饮料瓶等，让他们自己收集起来，集中在环保角中，不定时的卖给收购站。

既培养了小学生节约意识，又获得了班费收入。

在环保角中，学生把笤帚、叉子、拖把等卫生用具摆放的整整齐齐，培养他们把东西摆放有序的好习惯。

4、建立荣誉展示角。

班上的好人好事，可以得到及时的表扬；

学生在各级比赛中取得的荣誉，可以及时的让本班学生知道，起到促进激励的作用；

班内小组间开展的各种常规比赛成绩记在其中，培养学生的合作竞争意识；

每个学生的作业、作品都可以及时地在展示角展示，供大家学习欣赏、取长补短。

开展在“自主学习的足迹中”展示学生精致的作品，开展在“品味艺术中”展示学生美好的憧憬，开展在“我爱班集体中”展示学生自己设计的班徽，在丰富多彩、喜闻乐见的活动展示中培养学生的荣誉感，让学生找到自信，体验成功。

建设“一训二报三表四角”工程的过程，是体验的过程，是观察的过程，是搜集运用知识的过程，是展示自我的过程，是互勉互励的过程。

在班级室内物质环境建设中，学校应将此项工作纳入校园环境建设整体发展规划，通过月常规评价、室内环境展评奖励、现场会、个案研究、课题研究、星级达标等活动，促进班级标准化建设和管理工作稳步推进。

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