届高考语文备考中等生百日捷进提升系列专题20 散文阅读docWord文档格式.docx
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为了完成《史记》这部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，不让自己的生命留下遗憾，他选择了后者。
随后用受尽耻辱的生命完成了《史记》，为后人留下了一部传世之作。
时新素材
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：
“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?
”院长交给他一块石头，说：
“明天你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：
“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”
清词丽句背一点
1．扬帆于生命之河，难免会遇到暗礁；
生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；
生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。
静静地聆听，静静地品味生命之舟行驶过每一个港湾所发生的故事，有喜有悲，有甜有苦。
2．一棵难看的树桩。
不知道他遇到了什么灾难，竟成了那种令人不敢恭维的形象：
断裂、枯干、粗糙。
这一切都很容易让人想到死亡，它简直就是死的象征！
然而，就在它那断裂、枯干、粗糙的身躯上竟长出了两棵幼嫩的，翠绿的芽！
3．我不去想是否能成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。
我不去想身后会不会袭来冷雨寒风，留给世界的只能是背影。
我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料中。
4．正因为有死亡，我们才这么珍惜生命。
我们每个人都应该成为优秀的舵手，驾驶自己的生命之舟轻快的航行。
优秀的舵手善于对付痛苦，而现实中的许多人去因痛苦而导致海水没顶，过早走向死亡。
痛苦应该成为我们生命之舟的压舱物，正因为有了它的存在，我们的船才得以稳健的前行。
优秀的舵手还会摆脱魔鬼的诱惑，他们看淡尘世的物欲、烦恼，追求真理，他们一生光明磊落，表里如一。
他们惜时如金，勤勤恳恳，度过丰富而有效的人生。
5．生命是一支铅笔，而这支铅笔，也常常带来森林的气息，那木质的笔杆，更像一颗苗条的小树，由此，派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。
而从铅笔刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒漫卷；
又像波浪，给生命镶上美丽的花边……生命如一支铅笔，总是给你许多优美而深刻的遐想。
生命是一支铅笔，还意味着人生这一篇文章里，如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句，你就可以用觉悟的橡皮轻轻的擦去。
再在擦拭一新的空白处，重新运笔，写下自己新生后的火热心迹。
一个人有了错误不可怕，可怕的是你不敢、不愿正视它和改正它。
☞技能再提高
散文阅读技巧
一、常见考查题型：
（一）整体感知内容概括文章主题。
1．考察类型：
直接概括全文内容；
回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。
2．答题策略：
要有切层分层意识：
研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。
同一关系取其一；
相属关系取其”属”；
相并关系取其”和”；
主次关系（偏正关系）取其”主”。
要有全文整体意识：
分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有：
采用摘句法，抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩；
采用合并法，在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；
采用提炼法，对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。
分析这些年文学作品阅读概括试题的答案，要么是文章的原句，要么有文章中的重点词语联句组成，因此一定要用文章的词语答题，切莫想当然用自己的语言答题，有时意思对但就是不得分。
既然这样首先就要划读文章找到这些关键的词语和句子，词语主要有形容词、修饰语一般概括特点时要用；
关联词语，通过关联词语找到文章的重心，转折句、递进句重心在后面，因果句可明确原因结果；
句子主要有情感句、意蕴句、接榫句，这些句子都有一个共同的特点，它们往往在表达方式变幻时出现，比如全段以记叙为主突然出现一个抒情或议论的句子这样这个句子可能就是把握文章内容情感的突破口。
（二）品味散文语言体悟词句作用
考题形式：
品味词语有“解释词语含义”“品评加点词语的作用”。
解题钥匙：
解释词语（在语境中）的含义要结合语境：
品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）或在结构上起到独特作用。
方法指导：
坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
联系上下文，推知其语境义。
1．理解句子的含义。
（答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
）
2．理解句子的作用。
答题时应从以下两个角度入手：
结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
内容和主题上：
点明主旨，深化主题。
（渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心））
3．语言赏析
用词之美------找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。
修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
（作用：
比喻使语言生动形象；
排比使语言气势磅礴、感情强烈；
拟人使事物形象可感；
对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；
反问句增强语气；
夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象…、设问：
自问自答，引人注意，启发思考…）句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
另外要注意抓住六种重要句子：
首句，一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用中心句和点睛句。
感情句，语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。
描写句。
那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。
修辞句，为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。
尾句。
语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。
表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。
这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。
先抓住句子的修饰语、难于理解的词语进行分析理解；
其次看句子在文中的地位，是总起句，则在句子所涉及的范围提取关键词释义。
是总结句则在上文寻找，是过渡句则在上下文中提取相关信息，第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。
第四，分析句子所反映的情感。
语句的含义题：
还原修辞句的本义；
揭示警策句的哲理；
转化深奥含蓄句的意思；
揭示句子的双关意。
（三）常见的艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大。
常见的艺术表现手法的作用：
象征手法：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
对比手法：
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
讽刺手法：
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
欲扬先抑：
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
前后照应（首尾呼应）：
使情节完整、结构严谨、中心突出。
（四）散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；
可以以人为线，以情为线；
也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（五）辨析句子所运用的修辞及作用比喻：
生动、形象。
拟人：
人格化、生动化、形象化。
排比：
增强语言气。
反问：
加强语气。
反复：
强调。
对比：
突出其中一个。
对偶：
句式整齐。
结构统一。
夸张：
极力的表现。
（六）题目的作用：
把握象征意义；
语带双关；
作者感情的出发点；
概括文章的主要内容；
文章线索；
（6）文眼；
揭示文章中心；
吸引读者、新颖；
题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
（七）表达方式的作用
表达方式：
叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；
直接描写-正面描写、间接描写-侧面描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；
借景抒情、托物言志、先抑后扬等）、议论、说明。
1．描写的作用
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；
散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；
人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突出人物的思想性格；
描写的角度：
从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）；
以动衬静，动静结合；
正面与侧面，直接与间接；
人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）；
环境描写的作用一般有：
交代时代背景；
衬托人物心情；
推动情节发展；
渲染环境气氛。
散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的
2．议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
3．抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
（八）语段的作用
文章或段落开头：
引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫；
文章或段落中间：
承上启下，转换话题，线索，过渡文章或段落；
结尾总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。
（九）人称
第一人称（我）：
亲切自然，能自由地表达思想感情②给读者以真实生动之感；
第二人称（你）：
便于对话；
便于抒情，加強感染力，有呼告的效果；
用于对外物，有拟人化的效果。
第三人称（他）：
能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。
三、散文阅读答题步骤：
1．通读文章，整体感知：
中心内容，思路结构；
写法特点，语言特色。
2．缜密审题，明确要求：
关键词语，提示性词语、规定性词语；
准确理解题意，明确解题要求。
3．分段研读，寻找答案：
带着问题，确定区域，精读内容，瞻前顾后，圈点勾画，搜集信息。
4．深思熟虑，精确表达：
整合信息，组织语言，规范答案，回照题干。
☞基础提升练
一、阅读下面的作品，完成文后各题。
月夜
韩少功
①月亮是别在乡村的一枚徽章。
②城里人能够看到什么月亮？
即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。
③由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；
乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。
哪怕是最新潮的农村青年，骑上了摩托用上了手机，脱口而出还是冬月初一腊月十五之类的记时之法，同他们抓泥捧土的父辈差不多。
原因不在于别的什么——他们即使全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光就还是他们生活的重要一部分。
禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间感觉。
④相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。
我就是在三十多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚，看月亮从树荫里筛下的满地光斑，明灭闪烁，聚散相续；
听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。
我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。
就像我有一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。
⑤盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。
童年里的北斗星在这时候出现了，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现了，银河系星繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把我黑古隆冬地一口完全吞下。
我是躺在凉台上吗？
也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾？
也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？
也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？
⑥我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。
⑦山谷里一声长啸，大概是一只鸟被月光惊飞了。
（选自韩少功散文集《山南水北》）
（1）文章②③两段通过对比，凸显了城里月光什么特点？
请简要分析（4分）
（2）请结合第④段内容，说说“叮叮当当”“哗啦哗啦”这两个词的表达效果。
（4分）
（3）“月亮是别在乡村的一枚徽章”一句单独成段，请结合全文谈谈这样写的好处。
（6分）
（4）请探究文章最后一段的意蕴。
【答案】
（1）城里的月光暗淡、短暂、呆板（没有神采）、稀少。
（可结合“暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里”“城里人不得不使用公历，即记录太阳之历”分析）（每点1分）
（2）①都将视觉上的月光写成听觉上的，化静为动，使用叠词、拟声词（答到其中一点即可）；
（1分）②“叮叮当当”，生动形象地写出了月光的轻盈灵动，诗意盎然；
（1分）③“哗啦哗啦”，生动形象地写出了皎洁的月光一泻千里的情态；
（1分）④表现了作者经历了三十多年的漫长白天之后终于来到了一个真正的夜晚，身心俱醉、无比惬意之情。
（1分）（手法共1分，特点2分，情感1分。
（3）内容：
①凸显月光是乡村区别于城市的显要标志。
（2分）②写出作者对于乡村月光的喜爱和自豪。
（2分）结构：
③统领全文，引出城市和乡村的月光的对比。
（2分）
（4）①“一只鸟被月光惊飞”侧面写出月光的皎洁、明亮。
②“山谷里一声长啸”，衬托出乡村月夜的宁静。
③再次点题，将读者带进宁静而美好的月夜，暗指“人应怀着虔诚的心与大自然亲近”这一主旨。
④景语作结，富有诗意而又耐人寻味。
（每点2分，答出其中的任意三点得满分）
【解析】
（1）
试题分析：
题干问的是“文章②③两段通过对比，凸显了城里月光什么特点”，这是考查学生的概括能力。
应先找到②③关于月光的内容，再借助对比概括“城里月光”的特点。
第二段“即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里”，“但暗淡于无数路灯之中”写其暗淡，“稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间”写其短暂，“像死鱼眼睛一只”写其呆板（没有神采）第三段“城里人不得不使用公历，即记录太阳之历”写其稀少。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【易错警示】本题难度不大，但易犯的错不少。
首先，审题的时候，容易出现漏洞，比如“对比”，考生可能只会专注于描写月亮的句子，而忽略了城里乡下的比较；
其次，只会摘抄，而不会概括；
第三，不知道应该使用形容词概括其特点；
第四，会忽略第三段开头“城里人不得不使用公历，即记录太阳之历”这一句，认为不是描写月亮的内容。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【易错警示】本题最容易犯的错误就是，只知道列术语，贴标签，而忘记结合内容具体分析。
此类题目的答题思路应为：
先点明技巧，再结合句子分析技巧的写景效果和表情效果。
比如本题，“叮叮当当”是写月光的“飘落”状态，使用这个词语让“月光”变得灵动起来，有了生命的气息；
“哗啦哗啦”是写月光在草坡上和湖面上的投射，使用这个词语，月光的一泻千里便呈现于眼前了。
这些都是这两个词语的写景效果，通过这些景物的描写，我们能感受到作者的惬意之态。
这些内容都是考生容易忽略的。
（3）
本题是考查段落的作用。
题干在设题的时候，其实已经给了暗示“‘月亮是别在乡村的一枚徽章’一句单独成段”，凡是单独成段的句子，其在文中结构上的作用一般如下：
如在开头，一般是统领全文，引出下文；
如在中间，一般是承上启下的过渡作用。
“月亮是别在乡村的一枚徽章”是在文章的开头，故结构上是起到了统领和引出的作用；
同时还要看内容上的作用，内容上一般是写了……，表现了……。
【考点定位】分析作品结构。
【技巧点拨】遇到考查段落作用的题目，首先要明确提问的方式，是直接问结构上的作用，还是只说作用，这两者是有所去呗的，如是前者，只需从结构上回答，如是后者，就应兼顾内容上的作用。
其次要明确答题的模式，结构上……，内容上……。
第三，要明确段落所在的位置，其在文中的位置就决定了它在结构上的作用。
最后回答结构上的作用时，要回答完整，不能光列术语，比如本题，引出下文，到底时引出下文什么，就应该看紧跟其后的段落写了什么内容。
（4）
首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。
题干问的是“请探究文章最后一段的意蕴”。
答题的角度有：
内涵、作用、技巧特色、主旨等。
“山谷里一声长啸，大概是一只鸟被月光惊飞了”，结尾有两句话，应分开一一分析。
“山谷里一声长啸”，写到声音，自然是以声衬寂，写出乡村的宁静；
“大概是一只鸟被月光惊飞了”，借助鸟被惊飞，体现月光之皎洁。
而这两句话都属于写景，从收尾的技巧上来说，这是以景结情；
本文的标题是“月夜”，最后的描写又再次点题。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【名师点睛】探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是相同的，都要抓住句中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文，只是前者在选取句子上不同，它一定选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可以选取一些关涉局部文字的句子。
前者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到深层。
一般而言，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第三个点是与主旨、情感相关的意思，第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。
角度可以考虑以下方面：
（1）作品中的人，有内涵的景、物；
（2）作品表面；
（3）作品内涵；
（4）作品背景；
（5）作者；
（6）读者。
这类探究题答案基本上是对文章多层内容的高度概括，需要切分文章相关区域的表述层次，或者区分散文中的不同材料，以找到探究的不同角度、不同层面。
注意答案语言组织的两种类型。
目前探究题答案表述形式有两种：
一是注重探究的多角度，每一角度能写出探究的依据（即文本根据）和结论；
二是注重探究的深度，只选择多角度中的一个角度，亮明观点，并结合文本内外，充分写出理由来，答案是“观点＋理由”形式。
考生宜依据题干要求，采用相应的形式。
二、现代文阅读：
文学类文本（20分）
我的遥远的清平湾
史铁生
①我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。
和我一起拦牛的老汉叫“破老汉”，几颗零零碎碎的牙，几根稀稀拉拉的胡子，只带着个七、八岁的小孙女过。
②越是穷地方，农活也越重，总不得闲。
清明节的时候我病倒了，腰腿疼得厉害。
我一个人躺在土炕上。
那天，队长端来了一碗白馍。
后来才知道，是叫“子推”，是为纪念春秋时期一个叫介子推的人的。
破老汉说，那是个刚强的人，宁可被人烧死在山里，也不出去做官。
那天，队长把一碗“子推”放在炕沿上，让我吃。
他也坐在炕沿上，“吧达吧达”地抽烟。
队长看着我吃，不言语。
临走时，他吹吹烟锅儿，说：
“唉！
‘心儿’家不容易，离家远。
”“心儿”就是孩子的意思。
队里再开会时，队长提议让我喂牛。
社员们都赞成。
③我喂十头，破老汉喂十头，在同一个饲养场上。
破老汉爱唱，也唱得好。
“老汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。
”确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。
但是，一唱起来，人就快活了。
④秋天，在山里拦牛简直是一种享受。
半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。
灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑；
野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天；
野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。
也许是因为没有枪，也许是因为这些鸟太小也太少，不过多半还是因为别的。
⑤有一回，我和破老汉吆起牛回村，离村老远，就听见饲养场上一声声牛叫了，儿一声，娘一声，似乎一天不见，母子间有说不完的贴心话。
母牛的目光充满了温柔、慈爱，神态那么满足，平静。
我最喜欢的是一头红犍牛，高高的肩峰，腰长腿壮，单套也能拉得动大步犁。
红犍牛的犄角长得好，又粗又长，向前弯去；
几次碰上邻村的牛群，它都把对方的首领顶得败阵而逃。
我总是多给它拌些料，犒劳它……和牛在一起，也可谓其乐无穷了，不然怎么办呢？
方圆十几里内看不见一个人，全是山。
⑥看牛顶架，那实在也是一项有益的娱乐。
那年春天，我的红犍牛处在新秀的位置上，开始对老黑牛有所怠慢了。
它们拉开了架势，对峙着，用蹄子刨土，瞪红了眼睛，慢慢地接近，接近……猛地扭打到一起。
红犍牛占据了有利地形，逼得老黑牛步步退却，只剩招架之功。
红犍牛毫不松懈，瞧准机会把头一低，一晃一冲，顶到了对方的脖子。
老黑牛转身败走，红犍牛追上去再给老首领的屁股上加一道失败的标记。
为了这事，破老汉阴沉着脸给我看。
他抽着烟，望着老黑牛屁股上的伤痕，说：
“它老了呀！
它救过人的命……”
⑦那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了，回到北京不久，两条腿都开始萎缩。
住在医院里的时候，一个从陕
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