幼儿园幼儿大班科学教案《一年四季和12个月》Word文档格式.docx

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3、ppt课件：

动物之最

通过课件演示，引导幼儿说出的动物之最，进行归纳：

（1）脖子最长的动物是：

长颈鹿；

（2）鼻子最长的动物是：

大象；

（3）耳朵最长的动物是：

兔子；

（4）跑的最快的动物是：

猎豹；

（5）最凶猛的动物是：

老虎；

（6）嘴巴最大的动物是：

河马；

（7）唱歌最好听的动物是：

百灵鸟。

4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物，它有什么本领？

还有哪些动物之最？

5、请幼儿表演动物之最。

如：

表演大象：

就做出长鼻子的样子，并说：

“我是大象，我的鼻子最长。

”

【活动延伸】

学唱英语歌：

师幼一起边看动画片，边唱英语歌，根据幼儿的兴趣，反复跟唱。

大班优秀科学教案《会变的水》教学反思

幼儿园大班科学教案：

会变的水

此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。

活动目标：

１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。

遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

活动准备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。

活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观察水遇热的变化

教师操作实验，引导幼儿观察：

１、你们发现水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？

１、提问：

我们能不能把水蒸汽变成水？

２、幼儿讨论，提出自己的想法。

３、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：

当水的温度在“０”度

以下时，水就变成冰。

冰融化了变成水。

水热了就会变成水蒸气了。

水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思：

反思一：

创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。

事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

反思二：

追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：

“冰怎样变成水了？

”“这个冰块怎么这么小了？

那块还很大呢？

”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。

鼓励他们用各种办法把冰块变成水。

如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。

让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。

引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

反思三：

当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：

“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？

”　幼儿一时难以回答上来。

我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：

“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。

对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。

提问：

小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？

墙上为什么会有水珠呢？

再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。

这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。

“找来冰箱里冷的空气。

”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。

“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：

重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。

在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。

这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？

结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。

就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。

如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

幼儿大班科学教案《一年四季和12个月》

设计意图：

一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要了解四季的特点、掌握12个月。

教学目标：

1.幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。

2.幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点3.幼儿热爱自然，亲近自然。

教学重点：

能清楚了解12个月所对应的季节。

教学难点：

让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。

物质准备：

1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。

经验准备：

幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字，并基本了解一年有四季之分。

一、情景导入--一年妈妈和她的12个宝宝老师：

"

大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个'

月'

字。

第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？

（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿：

四月、五月、六月、七月……"

老师：

我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧！

（引导语：

小朋友们这是哪三个宝宝啊？

、"

看看他们喜欢的是什么颜色呀？

）

二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师：

我呀有四栋房子，分别取名'

春屋'

、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？

小朋友能不能来帮我想想这个问题呀？

（幼儿回答"

刚刚发芽的小草可以放在里面"

还有风筝也可以放在房子里"

等，）教师依据四季依次提问，比如"

我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？

房子里又该放些什么呢？

大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦！

三、回顾问题一：

小朋友们现在是几月份啊？

，幼儿回答问题二：

这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊？

房子里有些什么啊？

（让幼儿回答后，教师再进行总结）问题三：

谁来说一说你喜欢哪个房间呢？

你为什么喜欢那个房间呀？

大班优秀科学教案《会发光的物体》

1、知道许多物体能发光，了解光的用途。

2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

1、课件-制作光的种类手册。

2、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。

3、幼儿用书：

《萤火虫找朋友》。

一、引导幼儿认识各种光源。

1、介绍材料。

教师：

这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。

2、教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

二、幼儿讨论，扩展对光的认识。

1、教师：

你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？

（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。

2、教师：

除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？

（教师继续用图示记录。

三、引导幼儿对光进行分类。

这么多的东西都能发光，这些光一样吗？

有什么不一样的地方？

原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？

可以怎样分呢？

（教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。

四、师生共同讨论光的用途。

我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？

2、引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。

例如：

光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志。

（绿灯-前进、红灯-停止）光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

3、进一步感知体验高科技带给人们的好处。

大班优秀科学教案《泥土下的蚯蚓》

1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。

2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。

3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。

1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）

2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。

3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。

4、记录用的纸和笔。

事先学习观察记录表格。

一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。

1、师：

今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？

引起兴趣。

教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。

2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。

（它像蛇，但没有眼睛；

它像毛毛虫，但没有脚。

二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。

师：

那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。

请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？

请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？

1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。

2、代表性的孩子讲解自己的记录。

（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。

3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。

4、小结：

蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。

他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。

三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。

那蚯蚓生活在哪里呢？

（泥土里）它吃什么呢？

看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。

（屈老师）看PPT（图一），让幼儿讲述。

你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？

（松土）蚯蚓有用吗？

观察PPT（图二）

（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？

为什么？

小结蚯蚓的用处。

四、拓展知识经验。

1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？

（下雨过后）。

为什么下雨天会有这么多蚯蚓。

观察PPT（图三）拓展幼儿的知识经验。

2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏！

带着工具到户外去挖蚯蚓。

最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。