高考语文试题类型及突破方法Word格式文档下载.docx
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①从词义突破（例：
终止、中止）；
②从词义与句意的关系上突破（例：
祛除、驱除）；
③从句子表达的侧重点突破（例：
实行、施行）。
（1）实词：
①注意感情、态度、语体色彩。
②注意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）。
③语法功能（词性不同，搭配习惯差别）。
④注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。
一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。
（2）虚词关联词：
①语法功能和特定意思。
②结构关系和成对成套的特点。
③重点是副词、介词和连词。
④作虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，准确把握；
也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。
其次是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；
如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；
再将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。
⑤注意采用排除法。
4.成语、熟语的使用
A.成语作为现代汉语中的“化石”，其释义更多保留了古代汉语和古代文化的痕迹，其考查点、辨析的几个思考角度：
①关键字决定关键义（“功败垂成”中，“垂”的词义是“将要，接近”，事情就要成功的时候却遭到了失败。
多含有惋惜之意），②褒义和贬义辨析、具有特定的描述对象（拍手称快），③望文生义（“文不加点”意思是“形容写文章很快，不用涂改就写成”），④古汉语文化背景所决定的特殊含义（“无出其右”，意思是“没有人能超过他”，含褒义）。
常见的成语错误类型：
⑴感情失当褒贬误用（叹为观止、处心积虑）；
⑵搭配不当，修饰失当（一位莘莘学子），语意重复（感到爱莫能助、被人贻笑大方、全身遍体鳞伤），语法错误、功能混乱（栩栩如生地看到、逼得穷途末路）；
⑶不合逻辑、不合语境，词义不当（首当其冲）；
⑷形近、义近误用（不负众望与不孚众望、独树一帜与匠心独运）；
⑸错用对象张冠李戴（汗牛充栋、石破天惊）；
⑹轻重失度（日理万机）；
（7）望文生义（付之一笑、不刊之论、万人空巷、危言危行）；
（8）敬谦误用（破镜重圆、鼎力相助、抛砖引玉）。
B.答题方法
第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二、注意成语潜在的感情色彩；
第三、要注意成语使用的范围，搭配的对象，尤其是发生变化的词语（美轮美奂、感同身受、空穴来风）；
第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；
第五、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
C.要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
特别陌生的成语往往是对的。
在总结一条陌生的成语释义时，只要在成语旁标上表示“褒贬、对象”等内容的短语，寥寥几个字，即可以“安全”定位了。
成语应先看本身的语义，再看语境意义，最后看色彩。
5.病句的辨析
（1）6种类型：
【前四种为结构类，后两种为语义类】①语（词句）序不当（注意多重定语、多重状语和句序，特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词于前。
）；
②搭配不当（主干的搭配、修饰语[并列的短语]、中心语之间的搭配、关联词语的搭配）；
③成份残缺或赘余（主谓宾残缺、关联词残缺、定语中心语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语，虚词多余包括堆砌和重复）；
④结构杂糅（A一句话内含有两个语句——两个谓语结构B话说一半另起话题C藕断丝连）；
⑤表意不明（出现了代词、数量短语，可能指代不明，一词多义、缺乏交待、停顿不同造成歧义）；
⑥不合逻辑（自相矛盾、概念不清、主客倒置[不仅…而且…]、分类不当[种属或交叉关系误用]。
注意否定失当和两面一面）。
（2）解题步骤与方法：
凭语感扫描，用方法检验。
①结构类语病（单句）采用紧缩法，先抓主干后理附加，找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；
复句要先看关联（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用），然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。
②语义类病灶采用逻辑思维判断法。
可以找出不合逻辑、表意不明等错误。
【两类语病不可混淆，否则有可能失分】
6.语句的选用
解题思路及要求：
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，前后句式一致，与上下文思路保持连贯。
还要注意语言音节上的和谐及押韵。
再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。
还要在上下语句中找到相对应的信息。
语言风格要前后一致。
题干要求只写出句子序号的语句排序，应采用局部组合法（大局部1/2，小局部1/3）：
依据选句的原则和方法，寻找中心句或联系最密切的语素与相关的语句，同时利用四个选项中提供的已知的连接项，先接小组，再接大组。
7.标点符号的使用：
标点符号以点号为重点，主要考查以下几个方面：
一是括号与表停顿的点号连用，点号在括号内还是括号外；
二是引号与点号的连用，后面的点号在引号内还是引号外；
三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何打；
四是几个并列的短语相连，如何使用逗号和顿号等。
有可能①在第I卷设题，②在第II卷设题，③在作文中考查。
答题步骤：
先瞧问、顿、逗，再看括、引、冒。
以下为难点提示：
（1）问号：
①选择关系复句的疑问句应用在句末。
特指问每句后面都要用问号。
②句中有疑问代词或疑问语气词，但不要求回答的句子不用问号。
③表强调某种感情的反问句，句末用叹号。
④介于陈述句与疑问句之间的句子，信多于疑用句号。
⑤倒装句，问号用在句末。
（2）顿号：
①用在并列的词或短语之间，不能用在句与句之间。
②并列的短语作定语时要用顿号；
而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。
③常用在一起的词语并列可不用顿号（工农兵学商）。
④并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。
（清华呀，北大呀，……）
（3）冒号：
①用在总分或分总关系之间的总括性句语中。
②提示性的词语插入句子中间，不用冒号，用逗号。
③使用冒号的提示性语句的后面，不能出现“即”“如”等词语。
（4）括号：
①括号内是词语时，不用点号，括号内是句子时不用句末点号。
②括号内再有括号，里面应用“[]”。
③括号内解释局部，括号于点号前；
括号内解释全部，括号于点号后。
（5）引号：
一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。
非直接引用不用引号。
引语末标点位置的确定：
①引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；
②如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；
③特别注意：
引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。
（6）省略号：
①用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。
②用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。
（7）书名号：
用于书名、篇名、报纸名、刊物名、电影名、电视剧名等。
戏剧、歌曲、乐曲、绘画、雕塑、摄影等的作品名称也可以用书名号标示。
书名号的作用已扩大到标示各类作品（包括用文字、声音、图像、动作等表现的作品等）的名称。
但不能因此而随意扩大书名号的使用范围，如将书名号用于产品名、奖品名、单位名、活动名、课程名、会议名等。
（8）分号：
①凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。
②凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。
（二）扩句（考查语言表达能力）
1.扩展语句四种类型：
①给出主干句，主谓句的扩展；
②给出语句或不完整语段，接续填补空白；
③给出几个词语和中心词，定向联缀词语成句；
④给出话题中心句或首尾句，话题情景阐发。
2.解题方法：
对应以上四种类型。
①添加修饰限制成分（添枝加叶）；
②比较、对比，因果论证；
③联想想象创造，利用生活经验，搜寻记忆情景（重点部分的字数应占总字数的2/3）；
④举例扩展，借用修辞（比拟、排比、比喻）增强意蕴。
3.解题思路：
扩展语句是铺陈。
（1）要讲究意蕴（内在含义），力求创新。
（2）从前后语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，据此注意精心构思，展开联想和想象。
（3）善于运用修辞手法和综合运用多种表达方式。
4.解题步骤：
（1）细审题干，按要求思考。
（2）吃透原句，辨析隐含信息、单句复句、扩展内容，修辞手法。
（3）结合前两点考虑多设方案。
（4）按题干要求比较筛选，修改确定。
（5）注意语意连贯，句式与修辞格是否与要求一致。
（三）压缩：
考查对信息的提取和概括能力（将丰富的较长语段，按要求压缩成语言简洁、意思明了的一两句话）
1.压缩语段考查的三种类型：
①概括大意（导语新闻）；
②概括标题（精准、简练、有吸引力）；
③概括要点（准确全面）。
2.解题思路：
压缩语段是提炼，要抓关键词句，删繁就简，去次留主（删掉枝叶，保留主干），再仔细地组织好语言，既要把点答全，又不要超过字数。
3.解题步骤：
（1）明确标准，弄清题干要求。
（2）细读原文，弄清体式，分析层次，把握中心。
（3）分析原文的内容要点。
（4）根据原文中心，确定原文内容的删留。
（5）根据字数要求对保留内容进行加工，得出答案。
4.体式与侧重点：
（准确地判断体式，是确定解题方法的前提）
（1）说明体式抓对象和主要特征。
（采用层分法）
（2）叙述体式抓主体经历与特征。
短句注意首尾句，复句注意句末分句。
（采用剔枝法）
（3）描写体式抓景或物的主要特征、描写角度和感情。
（4）议论体式抓话题、观点、论据和结论。
（采用寻句法）
（5）新闻消息体式抓导语段。
（6）图文转换体式抓象征义和作者的创作意图，把握画面主体，即所指对象。
漫画寓言=象征义+（批判了、讽刺了、嘲讽了、赞扬了）画面主体（现实社会中的现象）+创作意图（警示…）。
（参考下面的“漫画作文”）
（7）寓言（包括笑话）体式要正反两面探哲理。
（8）图表体式抓各项数据之间的关联，结合图表公式逻辑和生活实际探究其缘由。
（为什么？
什么原因？
）
5.解题方法
（1）剔除枝叶法，适用于记述性文类，要去掉原因、过程和例子。
（2）层次切分法，适用于说明文类，把语段的层次划清，提炼各层次要点，然后将各要点相加，最后再比较、整理，使之符合题干的要求。
（3）寻找关键句法，适用于议论性文类，找出中心句或对语段内容起概括作用的关键句，再适当改造、整合。
（4）关键词提取法，先明确体式，确定陈述对象、主要事件或中心观点，然后明确与主概念相对应的谓语部分（包括修饰成分）或总括性词语，最后连缀基本成句。
（5）下定义方法，被下定义者+是+特征+属性
注意：
①多个段落构成的语段，要注意语段的结构方式。
“并列式”要顾及到每个段落的信息要点。
“分总”或“总分”式，要着重把握“总”中的信息要点（如，新闻导语），“分”中的内容可忽略不计。
②多个句子构成的语段，需要从句间的逻辑关系（如，转折、条件、因果）入手，抓住表意重点，筛选出中心所在。
③以上几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。
（四）句式变换：
要求掌握常见的句式，按要求在这些句式间自由转换。
八种类型：
①长句和短句。
②主动句，被动句和把字句。
③整句和散句。
④肯定句和否定句。
⑤单句和复句。
⑥一般语句和特殊语序句。
⑦普通陈述句和排比句。
⑧陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。
1.长句和短句：
（1）长化短：
①准确地划出原句的主干和附加成份。
②主干部分添加直接修饰成分使之独立为一句。
③其他语句用代词作主语或用关联词连接。
④思考所变短句之间需何种关系才能保持原意，并且达到连贯的要求，进而确定其关系（因果条件、并列、顺承）及语句顺序。
⑤根据题干要求检验。
（2）短变长：
先找出可作为主干的句子，或者将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主谓宾语，然后将其余内容有序的变成附加成分，如定语、状语。
如果题干给出主语，则应当按照下定义的方式确定宾语。
2.单句与复句：
（1）单变复：
可以加上适当的关联词组成复句。
（2）复变单：
关键是先确定好所要改成单句的主干，将复句的分句抽出来变为只有一套主谓结构的诸个小的表意单位。
3.整句与散句：
（1）散变整：
结构相同或相近的一组句子（排比句、对偶句）叫整句，要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。
先看散句散在那，如何变才能整齐，再找出重复的句子或词语作为主语确立基本句式，变完后要通畅。
（2）整变散：
结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。
整句变散句，先找出重复使用的词语，提取“公因式”，然后变换主干句原来的位置，改变原句的语序。
4.单、复句重组：
（1）单句重组可将原句变成兼语式语句或“把”字句、被动句。
（2）复句重组，依题干要求改变原句关系的语序（因果变果因）重新组句，即调换其语句的偏、正或主、副语句的语法位置，或者先找出陈述对象（如果有被动句式存在，必须先将其变成主动句），确立基本句式，然后将相关修饰部分有序地排列，语句意义不变。
5.主动句与被动句的变换：
主动句变被动句技巧是：
宾语+被+主语+谓语；
被动句变主动句技巧是：
被字结构（不含被）+谓语+主语（敌人被消灭了）。
6.肯定句与否定句的变换：
肯定句变否定句，①常用的方法是将肯定句谓语后面的中心语（形容词如“美”），改成与它意义相反或相对的词语（如“丑”），前面再加上否定副词；
②变双重否定句，则在肯定句谓语后面的中心语前，加“不能不”“无不”之类表双重否定的词语，或者是让谓语构成“非……不可”的格式。
7.陈述句与反问句的变换：
①肯定的陈述句变反问句：
反问语气+否定词+句号变问号。
②否定的陈述句变反问句：
去掉否定词+反问语气+句号变问号。
8.常式句和变式句的变换：
常式句是符合一般语法规律的句子，变式句是为了强调某一方面的意思而改变句子结构形式、改变某些成分在句中位置的句子。
变式句有两类：
一是单句，包括主谓倒装句、定语后置句、状语前置句、状语后置句；
二是倒置句，即把原来的关系、位置颠倒一下。
如“请帮我买一本新版的词典”是常式句，变式句应为“请你帮我买一本词典，新版的”。
（五）简明（包括串台词）：
“简”是对量的要求，“明”是对表达效果的要求。
简明指表达清晰，删去多余的语句，消除歧义、晦涩和罗嗦。
（六）连贯类型及解题要领：
（1）排序：
①抓中心：
中心是理解语句的纲，中心句往往在句首（总领句、总括句）。
②抓思路：
a记叙文，以时、空为序；
b议论文多以逻辑为序，观点句在前，材料句（思想句于前，行为句在后）在中间，总括句在最后；
c说明性文字和描写性文字，事理句于前，材料句于后，且循空间或逻辑关系。
③抓标志：
a暗示性词语（提示层次结构）；
b关联词语；
c重复出现的关键词语和相同句式；
d音节的和谐变化。
④题干要求只写出句子序号的语句排序，应采用局部组合法：
依据选句的原则和方法（见第一大题6.选句）。
（2）选句衔接：
要语气粘连，话题一致，句子结构一致，语脉相承，情景相融，符合逻辑。
（3）修改不连贯语句：
使用语法分析法，分析结构语序，关联词语及过渡、照应。
（七）得体：
得体（包括公益广告词、对联、应用文等），指能恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
1.合乎表达对象（主体客体身份，如：
家大舍小令别人，下尊不老是谦称）。
2.合乎语言环境（感情色彩、用词的分量和程度的轻重）。
3.合乎语体特征（口语与书面语）。
4.合乎表达习惯（穿、戴）。
（八）仿句：
考查点①语言运用能力；
②联想创新的思维能力；
③修辞方法的实际运用能力（九种修辞格：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）。
1.答题思路及方法：
仿句是对所提供的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保存，仿句要做到形似和神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）。
内容上必须做到意趣相同，要注意：
①原句中隐含的意思；
②原句中用词的特点（褒、贬、雅、俗）；
③原句的感情基调（忧伤、喜悦、沉重、明快）。
形式上必须做到三同一对仗，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关于对仗没有硬性的要求，
2.两点要求：
（1）形式上的约束性。
（2）内容上的创造性。
3.解题两步骤：
（1）答前准备：
运用数学解题思维方式，对给出的句子进行分析，从内容、句式、修辞和结构（字数）四个方面审题，找出答题必须满足的全部条件。
（2）后期制作：
造出一个或两个满足全部条件的语句，检查衔接与照应。
4.对联拟写：
注意符合特定的语境、仄起平落和三同一对仗的要求。
遵循题材、情感、旨趣一致的原则，忌讳胡乱生造，忌讳上下联用字重复。
（例：
生时何必久睡，死后自会长眠）
（九）综合改错题：
这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。
主要参考前面的语病部分的答题技巧。
修改病句要保持原意，保留基本结构和词语。
四字诀：
增（补充残缺）删（删除赘余）调（调整语序）换（替换词语、搭配合理）。
阅读部分考题
一、现代文阅读
（1）答题要领①选项是对文章要点的转述，转述方式有三：
概括式（具体变抽象），具体式（抽象变一般），同义变式（变换句式换说法。
如：
因果与果因，条件与因果）。
务必有针对性地判断选项的转述，是否符合原文的句间关系及表达意图。
②弄清代词的指代意义（近指：
这、这些；
远指：
那、那个；
不定指：
某、某些）。
③确定文段的中心句（主旨句、首括句、过渡句、修辞句、语篇指示语句和情态语句）。
④筛选整合信息，注意基本概念和新知识的解释、阐述。
⑤把握文体及文体特点（抓观点，材料和思想。
结构一般为提出问题、分析问题、解决问题）
（2）答题步骤①先通读全文，标好段落，确定体式，明确每段的中心内容，尤其要关注首尾段。
勾画出关键词，如可能、将、一些、正在、主要、如果、假如、但是、因此、正是、几乎等，初步掌握全文的意思及中心。
②注意选项与原文的严格的对应关系，找到题干或选项中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握。
多用排除法（尤其是转述绝对的选项），有的情况下，选项的信息是建立在原文一段或几段相关信息的概括的基础上的，切不可简单机械地寻找一一对应的关系机械地答题。
③注意选项与题干的关系，把握题干中定语所指定的解题范围，排除范围外的选项。
（3）解题方法
①找：
找找原文有没有（依题干找出检索范围、段落及角度）；
②比：
[1]比较原文符不符——此物变彼物（偷换概念）。
[2]可能成必然（说法绝对）。
[3]将来变现在（提前实现）。
[4]部分成全部（扩大外延）。
[5]结果变原因（因果颠倒）。
[6]说东改道西（意思不符）。
[7]有一却说三（夸大作用）。
[8]未然变已然。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
1.考点
（1）对实词的理解：
①一词多义（在具体语境中的意义，如：
知──知道、懂得、了解、主持、管理）；
②古今异义（中国、亲戚、婚姻、指示）；
③通假字（知──智）；
④偏义复词（国家、窗户、人物狐狸）。
（2）理解虚词在文中的用法。
（《考纲》规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个虚词和教材中常见的17个文言虚词：
安、但、耳、夫、盖、故、或、即、既、然、虽、遂、惟、已、矣、犹、哉。
参见《高考语文文言文虚词部分系统复习》）
3）特殊句式及用法：
判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）词类话用。
（4）后两题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。
2.答题要领
①明大意（知人明事）；
②通词句（结合语境）；
③能辨析（五W：
人物之间的关系，事件经过，几个时间，几个地点，发生发展的原因多少原因。
1>
Who、2>
What、3>
When、4>
Where、5>
Why）
3.分析答题过程
从最后一题开始，倒着做，利用已知解未知。
4.答题技巧
⑴常见的实词的理解：
将选项给出的词义或解释结合语境，带进原文，通顺就对，不通就错。
⑵古今异义题：
古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。
要具体、形象。
分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。
将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
⑶虚词题：
翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同，处在谓语的位置上是实词。
例如：
“殆”，殆不可治，“殆”是副词，作状语，译为大概、恐怕……吧；
百战不殆，“殆”是动词，作谓语，译为危险。
⑷信息筛选题：
看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
⑸性格表现题：
先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
⑹内容归纳题：
找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
⑺全文把握题：
注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，既要注重比照原文，又要注重归纳分析。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）标准是“信、达、雅”，重点是“信、达”。
（“信”占8分，“达”占2分。
（2）答题要领（一大原则四项注意）：
①不脱离语境理解句意；
②注意重点词语的意义；
③注意特殊句式；
④注意词类话用；
⑤注意译文通畅。
（3）答题方法：
（方法：
直译：
对（对译：
把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词）留（保留）换删补调
①先分解（按句子成份剖解，找出动词，句意自见）；
②再对应（字对词，排语序）“6＋1”
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