广东省深圳市福田区八校届九年级下学期第一次联考语文试题Word格式文档下载.docx
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⑤一方面，他们将眼前的苟且与诗和远方截然分割、对立起来了。
A．①④⑤③②B．⑤③①②④C．①⑤④③②D．⑤③②①④
5．请选出下列说法错误的一项（）
A．世界文学领域有四大吝啬鬼形象，他们分别是法国巴尔扎克笔下的葛朗台、英国莎士比亚笔下的夏洛克、法国莫里哀笔下的阿巴贡和俄国果戈理笔下的泼留希金。
B．“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
”这一句是递进关系复句。
C．据说，在一千万只昆虫中才能发现一只这样的变异品种，自然是“物以稀为贵”。
——这句话的标点符号是正确的。
D．戏剧，按照内容性质，可以分为悲剧、喜剧和正剧等。
二、句子默写
6．请在下面横线上填上相应的句子。
①力尽不知热，_____________。
（白居易《观刈麦》）
②________________，人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）
③________________，村南村北响缲车。
（苏轼《浣溪沙》）
④毅魄归来日，_________________。
（夏完淳《别云间》）
⑤域民不以封疆之界，_________________，威天下不以兵革之利。
（孟子《得道多助，失道寡助》）
⑥________________，白露未晞。
（《诗经·
蒹葭》）
⑦杜甫《登楼》中登高抒怀，写景有囊括天地之感的句子是“________________，______________”。
⑧韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达了诗人尽管招来一场弥天大祸，但还是老而弥坚，使人如见其刚正不阿的气概的句子是“______________，________________”。
三、对比阅读
（甲）公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
（节选自《曹刿论战》）
（乙）故三军可夺气，将军可夺心。
是故朝气锐，昼气惰，暮气归。
故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。
以治待乱，以静待哗，此治心者也。
以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。
无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。
（节选自《孙子兵法·
军争篇》）
7．解释下列加点字的意思。
（1）公将驰之驰：
_____________
（2）望其旗靡靡：
_____________
（3）三军可夺气气：
_____________（4）朝气锐锐：
8．用现代汉语翻译下列句子。
（1）彼竭我盈，故克之。
（2）勿击堂堂之阵，此治变者也。
9．节选的甲、乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么？
这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？
四、现代文阅读
成功
（季羡林）
什么叫成功？
顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：
“成功，获得预期的结果。
”言简意赅，明白之至。
但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。
人人每时每刻每日每月都有大大小小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。
我在这里只谈成功，特别是成功之道。
这又是一个极大的题目，我却只是小做。
积七八十年之经验，我得到了下面这个公式：
天资+勤奋+机遇=成功
“天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。
这个公式实在是过分简单化了，但其中的含义是清楚的。
搞得太烦琐，反而不容易说清楚。
谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。
十年浩劫中，自命天才的人居然大肆批判天才。
葫芦里卖的是什么药，至今不解。
到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。
对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。
至于勤奋，一向为古人所赞扬。
韩愈的“焚膏油以继晷，恒兀兀已穷年”，更为读书人所向往。
如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。
事理至明，无待饶舌。
谈到机遇，往往为人所忽视。
它其实是存在的，而且有时候影响极大。
就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。
机遇是不期而来的，我们也无能为力。
只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。
在这里，古人的教导也多得很。
还是先举韩愈。
他说：
“业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
”这两句话是大家都熟悉的。
王国维在《人间词话》中说：
“古今之成大事业、大学问者，必须过三种之境界：
“‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
’此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻他千XX。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
’此第三境也。
”王国维第一境写的是预期。
第二境写的是勤奋。
第三境写的是成功。
其中没有写天资和机遇。
我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。
但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。
我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来做学问或干事业，这是成功的必由之路。
10．阅读全文，请写出文章的中心论点。
11．请简要分析文章的论证思路。
12．本文运用了多种论证方法，请说出其中一种，并结合文章内容，分析论证方法的作用。
13．文中说“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。
”你同意这样的说法吗？
请就“天资”或“机遇”任选一点谈谈你的看法。
当冰冷与温暖相遇
⑴《国家宝藏》自2017年12月3日播出后，豆瓣评分一度高达9.5分。
⑵这个节目简单来说，就是一档介绍国宝的文博类节目。
但与以往不同的是，《国家宝藏》在用“人”方面下了很多功夫。
⑶在节目中，既有全国九大博物馆的馆长前来坐镇，也有一众明星嘉宾担当“国宝守护人”，通过小剧场的方式演绎文物故事。
此外，节目还以文物的“前世今生”为切入点，在明星演绎宝物的前世故事之余，邀请画家、志愿者等亲临节目现场讲述宝藏的“今生”。
各种嘉宾的联合演绎和诠释使文物不再是遥不可及的存在，就像节目的宣传词那样，文物也变得“活”了起来。
⑷在第一期节目里，最打动我的“国宝守护人”当属梁家辉先生。
⑸1982年，24岁的梁家辉每天从西苑出发，骑着自行车，穿过大半个北京城到故宫，拍《垂帘听政》。
电影里，一身龙袍的梁家辉（饰演咸丰帝）站在太和殿外的城墙上，月色晕染着故宫的轮廓，也投映出清王朝末日的凄清剪影。
⑹“我那个时候就想，以前的皇帝，会不会就在这个角落看自己的家？
”
⑺江畔何人初见月？
江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
⑻梁家辉那天所悟的，是古往今来无数文人骚客共同的感慨。
穿上戏服的梁家辉一眼便窥探到了前朝旧事，而“月”在这里似乎也成了一个亘古共通的符号和意象。
⑼费孝通先生在《乡土中国》里写道，文化即是依赖象征体系和个人记忆而维持着的社会共同经验。
在中华文化绵延不绝的长河里，桨声灯影、横斜月色、巍然肃静的故宫城墙和穿越千年的国家宝藏沉淀在一起，而人却生生不息，隔着旧时月色与传统文化遥相对望，一起构成了时代的记忆。
⑽在文物的“今生”故事里，有一位嘉宾也姓梁。
他叫梁金生，是一位典型的“故宫人”。
⑾69岁的梁金生在故宫已经工作了很多年，其高祖、曾祖、祖父和父亲均先后就职于清宫和故宫博物院，可谓是家学渊源。
在石鼓南迁的过程中，梁金生的爷爷、奶奶和哥哥随文物去了台湾，从此一家人分隔两地，直到20世纪80年代才得以团圆。
而梁金生兄弟姐妹五人的名字，也分别取自南迁路上的地名，是一代故宫人引以为傲的印记。
⑿1933年，“九一八”事变爆发，日军入侵热河，窥伺华北。
考虑到故宫等机构保藏的文物有被焚毁或劫掠的可能，时任故宫博物院院长易培基等有识之士电告南京国民政府，提出了尽快将故宫文物南迁，以策安全的意见。
⒀一番周折后，国民政府终于批准。
自1933年初到1949年元月，故宫博物院的文物先后经过南迁、西上、东归、北运、迁台，历时16年，辗转上万里。
其间经历了战乱、流寇、火灾、车祸，上百万件的文物却无一丢失。
⒁《国家宝藏》正是基于此历史背景，给我们介绍了石鼓和守护石鼓安然迁徙的梁家三代故宫人的故事。
它将人物的悲欢离合置于历史大背景之下，以故宫人的家族故事为主线，于不动声色之间勾勒出氤氲苦难和乡愁之下的，故宫人的坚守之姿。
⒂在《国家宝藏》里，我们还能看到很多关于“人”与“传承”的故事。
⒃在故宫博物院的志愿者讲解员里，古稀之年的王佐诗老人已经在故宫志愿工作了11年，为游客志愿讲解了1100多个小时。
⒄曾任飞机发动机修理师的闵莉华说，她希望自己四岁的外孙女长大后能继续在故宫当志愿者。
⒅故宫之美，不仅美在文物，更美在薪火相传，美在使文脉得以沿袭、文明得以发扬的人们。
⒆观众看完节目，无不被“国之重器”惊艳，但更让人们感动的，其实是精雕细琢、妙笔生花的古代艺术家，是筚路蓝缕、坚守岗位的数代故宫人，还有那些不求回报、助力于文化传承的志愿者们。
⒇国之重器，本性凉。
因为人，才更有温度。
（摘自知著网，有删改）
14．通读全文，请用简洁的语言概括文章的主要事件。
15．第⒂段划线句子在结构上有什么作用？
请简要分析。
16．结合文意，谈谈你对标题“当冰冷与温暖相遇”的理解。
17．仿照第⒅段加点词语造句。
故宫之美，不仅美在文物，更美在薪火相传，美在使文脉得以沿袭、文明得以发扬的人们。
______之美，不仅美在___________，更美在_________，美在__________________。
18．国宝是时光凝练的传奇，记录着我们的过去，也昭示着我们的未来，需要我们代代守护与传承。
读了本文后，请结合文章及生活实际写出你的感受。
五、名著阅读
“你们这样彼此紧贴着做得很对。
”我说，仿佛裂开的大树是有生命的东西，听得见我的话。
“我想，尽管你看上去遍体鳞伤，焦黑一片，但你身上一定还有细微的生命，从朴实忠诚的树根的粘合处冒出来。
你们再也不会吐出绿叶——再也看不到鸟儿在枝头筑巢，唱起悠闲的歌。
你们欢乐的相爱时刻已经逝去，但你们不会感到孤寂，在朽败中你们彼此都有同病相怜的伙伴。
”我抬头仰望树干，只见月亮瞬间出现在树干裂缝中的那一小片天空，血红的月轮被遮去了一半。
她似乎向我投来困惑、忧郁的一瞥，随后又躲进了厚厚的云层。
刹那之间，桑菲尔德一带的风势减弱了。
但远处的树林里和水面上，却响起了狂野凄厉的哀号，听起来叫人伤心，于是我便跑开了。
19．文中的“我”是___________，该小说作者是_____________
20．根据选文及你读的这本书的感受说说“我”的性格特点。
六、作文
21．根据要求完成作文
我们从小到大，可能会因为某些人、某些事经历许多次的改变：
可能由软弱变得坚强，由坚硬变得柔软，由怯懦变得大胆，也可能因某一次改变学会上进、宽容、尊重……
请以“那一次改变”为题作文。
写作要求：
文章不少于600字，不超过900字；
除诗歌外，文体不限；
文章不要出现真实人名、校名。
书写要求：
工整、大方、美观。
参考答案
1．D
【解析】试题分析：
考查字音的识记。
A禀告（bǐn）－（bǐnɡ）；
B呱呱坠地（ɡuā）－（ɡū）；
C逞辩（ché
nɡ）－（chěnɡ）孜孜不倦（zhī）－（zī）。
故答案为D。
2．C
考查成语的正确使用。
C寻章摘句：
旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。
指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。
使用与语境不符，故答案为C。
3．A
【详解】
B.“能不能”表示两方面，与后面不对应；
C.语序不当，应把“影响你的一生”和“给你带来许多教益”调换位置；
D.语序不当，应为“展出刚出土的几千年前的文物”。
故答案为A。
4．A
此题考查学生排列句序的能力。
解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。
其次，明确材料的中心。
思考语句是围绕什么中心展开的。
抓住了中心，就抓住了要害。
然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。
然后再依据各句之间的关系，注意其中的关联词、衔接语。
依次排序即可。
根据内容①④句是观点的提出，根据关联词语判断正确顺序是①④；
③⑤句说的是错误的两个方面，根据“一方面”和“另一方面”判断正确顺序是⑤③；
②句则是分析后得出的结论。
据此，正确的顺序是：
①④⑤③②。
点睛：
排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），依据内容再进行排列顺序。
排序完成后再仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确。
5．B
考查学生积累与运用能力。
B为并列关系复句，不是递进关系复句。
故答案为B。
6．①但惜夏日长②鸡声茅店月③簌簌衣巾落枣花④灵旗空际看⑤固国不以山溪之险⑥蒹葭萋萋⑦锦江春色来天地玉垒浮云变古今⑧欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年
默写常见的名句名篇。
这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字。
本题中的“惜、茅、簌簌、溪、蒹葭、萋、弊、衰”等字词容易写错。
点晴：
积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。
对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
7．
（1）驱车（追赶）
（2）倒下（3）士气（4）锐利（饱满）
8．
（1）他们的士气消失了而我军的士气正旺，所以战胜了齐军。
（2）不要去攻击阵容整齐的敌人，这是掌握机变的用兵方法。
（意思对即可）
9．第一问答案要点：
战争中要善于分析敌情，掌握士气，把握战机，军事上要后发制人；
第二问答案要点：
（1）无论干什么事要善于分析；
（2）运用正确的战略战术。
等等。
参考：
我们在平时的生活和学习中要保持积极乐观的态度，满腔的热情；
遇到困难时，要善于分析，并多听听别人的意见，这样才能更好的克服困难。
【分析】
选自《左传》作者：
左丘明年代：
春秋时期
选自《孙子兵法·
军争篇》作者：
孙武年代：
7．理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；
平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如“驰”是“驱车追赶”；
“靡”是古今异义词，“倒下”的意思。
8．本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
（1）句中的“彼（他们）、竭（衰竭）、盈（满）、克（战胜）”几个词是赋分点；
（2）句中的“击（攻击）、堂堂（整齐）、治（掌握）、者也（表判断）”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
9．考查对文章内容的理解分析能力。
第一问可结合语句“夫战，勇气也。
彼竭我盈，故克之”和“故三军可夺气，将军可夺心。
故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也”概括作答。
第二问可结合学习和生活从“善于分析问题、随机应变、接纳建议”等方面进行分析作答。
参考译文：
【甲】到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。
鲁庄公将要下令击鼓进军。
曹刿说：
“现在不行。
”等到齐军三次击鼓之后。
“可以击鼓进军了。
”齐军大败。
鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。
“还不行。
”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：
“可以追击了。
”于是追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。
曹刿回答说：
“作战，靠的是士气。
第一次击鼓能够振作士兵们的士气。
第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。
他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。
像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。
后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。
【乙】对于敌方三军，可以挫伤其锐气，可使丧失其士气，对于敌方的将帅，可以动摇他的决心，可使其丧失斗志。
所以，敌人早朝初至，其气必盛;
陈兵至中午，则人力困倦而气亦怠惰;
待至日暮，人心思归，其气益衰。
所以善于用兵的人，敌之气锐则避之，趁其士气衰竭时才发起猛攻。
这就是正确运用士气的原则。
用治理严整的我军来对付军政混乱的敌军，用我镇定平稳的军心来对付军心躁动的敌人。
这是掌握并运用军心的方法。
以我就近进入战场而待长途奔袭之敌；
以我从容稳定对仓促疲劳之敌；
以我饱食之师对饥饿之敌。
这是懂得并利用治己之力以困敌人之力。
不要去迎击旗帜整齐、部队统一的军队，不要去攻击阵容整肃、士气饱满的军队，这是懂得战场上的随机应变。
10．如：
成功是靠天资、勤奋和机遇得来的，而勤奋完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。
意思接近即可。
答出“我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来做学问或干事业，这是成功的必由之路。
11．参考：
作者先指出词典中成功的含义，并阐释自己对词典中成功释义的看法；
接着从组成成功的三个条件——“天资”“机遇”“勤奋”入手分析，论证了勤奋的重要性，最后提出自己的观点。
12．答案示例：
论证方法：
举例论证，道理（引用）论证，对比论证。
作用：
举例论证，作者举清华大学派自己到德国留学的例子，论证了机遇对人的成功影响巨大，增强文章的真实性和说服力。
道理（引用）论证，作者引用韩文公“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年）”这句名言，论证了勤奋的重要性，增强了文章的说服力。
（引用王国维的名言加以分析亦可。
）对比论证，作者将勤奋的人和不勤奋的人进行对比，论证了勤奋的重要性，增强文章的说服力。
13．示例：
⑴天资方面同意的理由是：
人不可能决定自己的天赋。
不同意的理由是：
经过后天的努力，人可以不同程度地提高自己的能力、素质。
⑵机遇方面同意的理由是：
人不可能随意地创造机遇。
机遇虽然总是“不期而来”，但能否“抓住”、“把握”机遇，就要靠主观努力。
【解析】
10．试题分析：
此题考查分析概括议论文的主要观点的能力。
论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。
有的文章题目就是论点；
有的则含在第一段中或最后一段中；
少量的在文中；
还有的论点则需要结合论题、论据等内容自己进行概括。
阅读文章可知，这篇文章先指出解释“成功”的含义，并阐释自己对词典中成功释义的看法；
接着从组成成功的三个条件——“天资”“机遇”“勤奋”入手分析，论证了勤奋的重要性，最后归结出文章的论点。
11．试题分析：
考查分析议论文的论证思路。
解答时要结合议论文的基本结构形式，在梳理文章层次的基础上，加上一些诸如“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”一类表思路的词语，结合文章的具体内容分析作答。
注意对事实论据要作简明概括；
表述中要分析所使用的论证方法。
此类试题的解题的格式一般是：
首先，写了……内容，引出……中心论点（论题）；
接着，运用了……论证方法（事实或道理）论述……；
最后，得出……的结论。
12．试题分析：
考查论证方法的作用。
常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
①举例论证：
通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证：
通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。
③比喻论证：
通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证：
对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。
⑤引用论证：
其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；
引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
本题从文章中选择一种论证方法，结合文章具体内容进行分析作答即可。
文章使用论证方法的目的就是为了论证观点。
因而在解答论证方法作用的时候，要紧扣文章的论点或分论点，结合各种论证方法的独特作用进行分析。
13．试题分析：
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。
答案不唯一，符合题意即可。
14．梁家辉在故宫拍戏时有所感悟；
梁家三代人守护石鼓安然迁徙；
故宫志愿者们不求回报，助力于薪火相传、文化传承。
（意思接近，语句流畅即可）
15．承上启下的过渡作用，承接了上文故宫人的“家族故事”与“坚守之姿”，引出下文对“人”与“传承”故事的叙述.
16．“冰冷”原是形容词，用在这里代指文物；
“温暖”是指围绕文物的各种“人”的活动。
题目运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了在文物的创造、守护及传承的过程中，古代艺术家、数代故宫人及志愿者们所做的突出贡献，表达对节目创意的赞美，对中华文化的骄傲与自信。
（说明：
从对比入手赏析亦可。
）
17．示例：
春天之美，不仅美在大地，更美在人们绽开的笑脸上，美在每个人的心里。
18．示例一：
文化是一个民族的“魂”与“根”，是“国之重器”。
中华民族之所以能屹立在世界民族之林，就是因为我们有着灿烂的文化，有着中华民族独有的精神力量。
但文化的创造、传承不应该是少数精英的责任，而是每个人都应肩负的使命。
作为中学生，也要担负起传承的使命。
只有当文化落实到每一个人身上，它才能焕发真正的活力与生命力。
示例二：
文中梁金生一家几代人在故宫工作多年，不遗余力地守护国宝。
生活中，正是这一个个人、一个个家庭，身体力行、无私奉献，才使得我们的文化得以千年传承。
他们的坚守，让历史文物
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