《银行经营管理》练习题及答案自考Word格式文档下载.docx
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（a）资产 （b）本金 （c）负债 （d）利息
8.在商业银行实务中，若资产负债偿还期的对称系数为____，表明资产运用过度。
（a）等于1 （b）小于1 （c）大于1 （d）小于或等于1
9.____反映了银行资本的经营效率，即一定量资本可推动多少倍资产。
（a）资本收益率 （b）资产使用率 （c）银行利润率 （d）财务杠杆率
10.银行将资金投放在各种不同期限的证券上，且每种期限购买数量相同的投资方法为____。
（a）杠铃式投资法 （b）趋势投资法 （c）梯形投资法 （d）有效证券组合投资法
11.在资产分配法中，____大多用于第一准备资产和第二准备资产。
（a）活期存款 （b）定期存款 （c）储蓄存款 （d）资本金
12.英格兰银行的建立标志着资本主义现代银行制度的正式确立，它成立于____。
（a）1836年 （b）1694年 （c）1764年 （d）1894年
三、多项选择题（在下列备选答案中选出两个或两个以上正确答案）
1.商业银行的内部结构一般可分为____。
（a）执行机构 （b）组织机构 （c）监督机构 （d）计划机构 （e）决策机构
2.商业银行经营管理的“三性”原则指____。
（a）安全性 （b）稳定性 （c）竞争性 （d）盈利性 （e）流动性
3.银行的普通资本包括____。
（a）可转换证券 （b）资本盈余 （c）普通股 （d）未分配利润 （e）资本储备金
4.商业银行向中央银行的借款不能用于____。
（a）调剂头寸 （b）放款 （c）证券投资 （d）资产应急调整 （e）补充储备头寸
5.参加回购协议的资金需求方主要是____。
（a）地方政府 （b）大企业 （c）商业银行 （d）中央银行 （e）证券经纪人
6.商业银行放款按贷款保障情况可分为____。
（a）信用贷款 （b）不动产贷款 （c）消费贷款 （d）保证贷款 （e）抵押贷款
7.商业银行证券投资中的货币风险有____。
（a）信用风险 （b）市场风险 （c）利率风险 （d）经营风险 （e）通货膨胀风险
8.商业银行的表外业务包括____。
（a）担保 （b）投资 （c）承诺 （d）互换 （e）期权
9.资产管理理论主要有____。
（a）购买理论 （b）销售理论 （c）转换理论 （d）商业贷款理论 （e）预期收益理论
10.反映和评价银行短期偿债能力的指标有____。
（a）资产负债率 （b）流动比率 （c）速动比率 （d）资本风险比率 （e）股权负债率
11.信用卡持卡人必须具备的条件有____。
（a）信用观念好 （b）文化层次高 （c）收入高 （d）社会地位高 （e）积极的消费习惯
12.商业银行总行对其在国外的____要负无限法律责任。
（a）代表处 （b）附属公司 （c）代理处 （d）联合银行 （e）分支行
13.我国《外汇管理暂行条例》中规定外汇有____。
（a）外国铸币 （b）外国国库券 （c）外国公司债券 （d）外国银行存款凭证 （e）外国钞票
四、名词解释
五、计算题
某银行以950元的价格买进一张面值为1000元的证券，票面收益率为9％，期限为5年。
试分别计算银行持有该证券的当期收益率和到期收益率。
六、简答题
1.简述影响银行贷款政策的主要因素。
2.商业银行进行证券投资的基本原则是什么?
3.简述对商业银行预防性的金融监管措施。
4.简述银行资本的职能。
5.商业银行表外业务的风险有哪些?
七、论述题
1.试分析影响银行存款数量变化的因素。
2.试述银行进行贷款定价时主要依据是什么?
3.试述商业贷款理论的优缺点。
答案
一、填空题
1.信用中介；
支付中介；
信用创造；
金融服务
2.优先资本；
普通资本
4.资产负债表；
损益表
5.汇票；
支票；
本票；
信用卡
6.社会责任目标；
经济效益目标；
职业道德目标
7.资产负债规模对称原理；
资产负债结构对称原理；
资产负债偿还期对称原理；
三性效应互补原理
8.牵头行；
经理行
10.证券利息收入；
证券增值收入
11.品格；
能力；
资本；
担保；
企业情况
13.再贴现；
再贷款
14.法定存款准备金；
必要的储备金
17.政府设立存款保险机构（美联邦存款保险公司）
18.盈利；
分散风险；
保持流动性
二、单项选择题
1.（c） 2.（d） 3.（d） 4.（b） 5.（a） 6.（d） 7.（d） 8.（c） 9.（d） 10.（c） 11.（a） 12.（b）
三、多项选择题
1.（ace） 2.（ade） 3.（bcde） 4.（bc） 5.（ce） 6.（ade） 7.（ce） 8.（acde）
9.（cde） 10.（bc） 11.（abce） 12.（ace） 13.（abcde）
1.期权交易是期权买方向期权卖方支付一定的费用后获得在规定的时期内的任何时候，按事先确定的价格向期权卖方购买或出售一定数量的某种商品的权利的买卖。
2.金融机构之间为解决短期资金余缺，调剂法定准备头寸而相互融通的资金。
3.银行股东为赚取利润而投入银行的货币和保留在银行中的收益。
4.卖方将证券、放款等金融资产暂时售给买方，并商定于规定期限由卖方按约定的价格，从买方重新赎回上述证券或放款的利息。
5.银行允许客户在其支票存款户用完存款后，按约定的额度随时开出支票向银行借用款项，并随时归还。
6.以特定的担保品为保证的贷款，若借款人不能依约履行债务，银行有权处理其担保品。
7.纽约联邦储备银行设计的一种确定资本需要量的方法，即按照银行资产风险程度的不同，将全部资产分为六大类，然后分别确定各类风险资产应保持的资本比率，进而计算出银行适度资本需要量。
8.金融信托机构以代理人身份，接受客户委托代为办理其指定事务的机构。
9.银行发放无担保的信用放款时要求借款人必须在银行持有的一定数量的存款余额。
10.指一般不列入银行的资产负债表，但又确实能给银行带来收入的经营活动。
五、（略）
1.
（1）银行的资本状况及负债结构；
（2）有关法律、条例以及政府的货币政策和财政政策；
（3）经济发展状况或经济周期；
（4）银行工作人员能力与经验；
2.
（1）效益和风险最佳组合原则。
即在投资风险一定的条件下，尽可能使投资收益最大化；
在投资收益既定的条件下，尽力使风险降至最低。
（2）分散投资原则。
将投资资金适时适量地按不同比例分别投放于若干种风险程度不同证券上。
（3）理智投资原则。
投资时冷静、沉着、慎重。
3.
（1）对银行开业的监管；
（2）银行资本充足度的监管；
（3）银行资产流动性的监管；
（4）银行业务活动范围的监管；
（5）对单一货款的监管；
（6）对外汇、贵金属交易的监管；
（7）对与银行有关人员货款的监管。
4.
（1）是银行开业经营的先决条件；
（2）是维持银行信誉的重要保证；
（3）满足银行监管当局的控制规定；
（4）为银行提供承受损失的“资本缓冲器”，保护存款人的利益；
（5）填补日常周转中偶发性的资金短缺，保证银行正常经营活动。
5.
（1）清偿风险（再筹资风险）；
（2）经营风险；
（3）市场流动性风险；
（4）信用风险；
（5）市场风险；
（6）结算风险。
1.银行外部因素：
（1）经济发展状况。
经济发达国家或地区，其银行存款规模较大；
经济处于高涨阶段，银行存款也会增加。
（2）中央银行的货币政策，是直接影响存款增成的重要因素；
（3）金融法规。
政府对银行业务经营范围、机构设置、存贷款利率限制越少，银行存款增长越多。
银行内部因素：
（1）存款利率直接影响存款数量；
（2）银行的服务是争取存款的重要手段；
（3）贷款是否便利；
（4）存款的种类与形式；
（5）银行的资产规模及信誉。
2.银行贷款的运价主要指确定贷款的利率，一般情况下银行确定贷款利率时应考虑因素有
（1）贷款资金的成本；
（2）贷款的风险程度；
（3）贷款的期限；
（4）贷款的费用；
（5）借款人从其他途径筹资所应支付的利率；
（6）银行与借款人的关系；
（7）贷款利率最高限的法律限制；
（8）其他可替代投资的收益率。
3.商业贷款理论认为银行应将其资产用于发放短期的、与商品周转相联系或与生产物资储备相适应的贷款。
优点：
（1）为保持银行流动性与安全性找到依据，避免或减少了因流动性不足或安全性不够带来的风险；
（2）侧重考虑资产流动性对稳定银行经营起了积极作用。
缺点：
（1）忽略了社会经济发展对贷款需求的扩大和深化；
（2）未考虑到银行存款的相对稳定性；
（3）未考虑到贷款清偿的外部条件；
（4）不利于中央银行及经济循环的货币政策调节。
《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案
教学目标：
1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：
2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
教学难点：
感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。
你能说一说秋天有什么？
秋天的色彩是什么？
学生自由表达。
预设：
火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。
2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。
学生质疑：
水泥道怎么会铺满金色的巴掌？
金色的巴掌是指什么？
3.出示图片：
法国梧桐树的落叶。
二、初读课文，整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。
三、生字认读，读准字音
1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！
2.出示生字，指读：
洼、印、凌、増、棕、靴。
3.注音领读。
4.重点认读：
凌、増、棕、靴。
5.给生字组词。
6.小组展示自己找到的词语。
集体展示。
这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！
比一比，看谁读得标准。
数一数这些词语中你有多少个会写的。
四、情景朗读，感知文本
导学：
快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！
1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。
啊！
多么明朗的天空。
（读出赞美的语气。
）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
说一说这段话是什么意思。
法国梧桐树，掉下了叶子，粘在水泥道上了。
这句话和原文有什么不同？
哪一种说法更生动？
指导读好修饰语。
读得舒缓一点，要用欣赏的语气。
2.朗读课文6—7段，感受小路落叶别致的美。
（1）课文哪个句子体现了水泥道的别致的美？
（2）指导读好比喻句，感受比喻句生动形象的魅力。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头......预设：
边读边想象这美丽的地毯。
（3）随文识字：
掌握多音字“铺”的用法。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
边读边想象这美丽的地毯上的小巴掌。
想象小朋友用涂满颜料的手掌涂鸦的情景。
3.朗读课文8—9段，感受“我”走在地毯上的美妙感觉。
画出“我”在小路上走的动词和“我”的感受。
想一想应该读出什么样的语气？
喜爱、不舍、留恋等。
4.用赞叹的语气读好最后一段。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
（要发自内心地赞美！
）
5.有感情地读一读课文中的比喻句，让自己仿佛置身于雨后的金色水泥道。
五、学写生字
课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧。
回想一下：
我们应该怎样拿笔？
现在请你坐直，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：
铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：
“铺、印、排、迟”的写法，注意笔顺和结构。
强调“铺”右上点不要漏掉。
“印”右边的“单耳刀”不要成“双耳刀”。
“排”字要注意横画间距要均匀。
“迟”的最后一笔，“捺”变“点”。
4、学生临写生字。
小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快速。
六、巩固练习
1、打开“基础训练-《铺满金色巴掌的水泥道》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、树叶展示
1.复习字词。
出示本课要求会认的词语，先认读后组词，最后说一说结构。
认读生字，从树上摘下树叶。
检查生字掌握情况，看拼音写词语。
提出要求，要写得又对又好。
2.小组检查书写情况，汇报检查结果。
二、看美景导学：
课文写的是什么季节的美景？
反复：
一夜秋风，一夜秋雨。
了解反复手法。
知道反复咏叹，可以表达强烈的感情，起到循环往复的音乐感。
1.请找出描写水泥道美景的句子，给大家读一读。
2.抓住修饰语朗读，体会修饰语带来的优美意境。
3.说一说你从哪些词语中体会到了秋天的多姿多彩。
表示颜色和状态的修饰语。
例如：
金黄金黄的叶子、亮晶晶的水洼、闪闪发光的地毯、金色的小巴掌、棕色的小雨鞋、湿漉漉的水泥道等。
三、赏美文
一条普通的小路，被作者描写得如此美妙，作者使用了什么绝招？
（出示课件）
1.画出你觉得美妙的句子。
使用比喻的句子。
2.品一品优美的比喻句。
（1）我走在院墙外的水泥道上。
（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（3）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着......了解比喻句的表达效果。
比喻：
用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，以便使表达更加生动形象的修辞手法。
比喻的表达效果：
比喻使语言形象、生动，富有感染力。
知道常用的比喻词：
像、好像、犹如、仿佛、好似、似的。
3.我们在读书的时候，不仅仅要留意优美的句子，还要积累新鲜的词语。
有些词语以前没有见过，这样的词语应该怎样理解它们呢？
举例：
明朗、凌乱、潮湿、规则、熨帖等。
遇到第一次见过的词语，你是怎样理解的，有什么好的方法，大家交流一下。
可以有分析法、近义词替换法、反义词否定法、拆拼法、联系生活法、联系上下文法等。
“明朗”可以用近义词替换法，理解为“晴朗”。
“凌乱”可以用联系生活法，想象一下凌乱的卧室、凌乱的教室等。
四、谈感受
1.走在这美丽的水泥道上，作者的感受如何？
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着......愉快地蹦跳着、歌唱着的是小鸟吗？
是雨鞋吗？
那是作者愉快的心情。
2.你还能找到哪些抒发情感的句子？
（1）要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
（间接抒情）
（2）当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
（直接抒情）
3.你更喜欢哪种抒情方式？
学生自由交流。
五、小练笔
1.“铺满金色巴掌的水泥道”，多么美的发现啊！
你上学或放学路上看到了什么样的景色？
用几句话写下来吧。
一个公园，一段长廊，一排门店（城市）一座小山，一片田野，一条小河（乡村）
2.学生简单交流后自由写作。
3.相互交流作品。
4.读一读课后的阅读链接——汪曾祺的《自报家门》。
六、小总结
生活处处有美景，写下来就是美文。
我们要多读美文，收集好词佳句。
我们要学会看美景，写美文，养成写日记的好习惯。
打开“阅读训练-《铺满金色巴掌的水泥道》”，一起来闯关吧！
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