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O7年，提出了“精心、精细、精品”的办学精神、“做有层次无淘汰的教育”的理念。
提法得到了全体教职员工的普遍认同。
更可贵的是老师们用自己教育教学的实践行为，诠释与深化了这一教育理念。
我们欣喜地发现“思想指导行为、行为带动教改、教改促进质量”的良性循环正逐渐形成。
教师中涌现出了一批用激情书写的教育思想，展示了l71中教师积极的教育价值观，促成了学校精神文化的构建。
文化治校：
学校和人一样，需要一种精神和气质，这就是文化。
我校一直提倡“做十种人”，“大气成大器”、“合作谋共赢多赢”、“和者上、乐者上、能者上”的校园文化，并遵循“固化于制、内化于心、外化于行”的文化建设规律构建和谐校园文化。
我在实施文化治校上采取的主要措施有：
健全制度、办事民主、人本关怀。
健全制度：
三年来，我校新制定和修改完善的各项规章制度近300余项，建立健全了新课程实施背景下学校制度体系，保证办学行为规范化、科学化，强化“依法治校、以规治校”效果。
办事民主：
近300项制度、条例的修订出台都严格按程序执行，从提议、立项、起草、审核、通过、颁布等，都最广泛地听取各部门各处室、不同岗位教师员工的意见和建议。
比如新一轮的三年规划，从校长提议到教代会通过，经历了近三个月时间，收到了近150位教师提出的2000多条书面建议和构想，内容从学校目标定位到办公室卫生，囊括了学校发展的方方面面。
在审议草案时，教代会成员逐字逐句审议，提出了几十条修改建议。
学校每一个重大项目、每一个重要活动、每一次重要预算都严格履行民主、依法程序。
人本关怀：
07年，经我的提议，行政会论证、教代会审议，把“惠师、惠生、惠民”作为办学目标。
教师是教学质量的第一要素、优教才能优学，惠师是基础。
惠师首先要人本。
我坚持从小事做起，把实事做好的原则，真心实意为师生做服务。
比如，办公室的鲜花、教师节的鲜花、校园环境的改善、饮食结构和形式的改善、节日问候等等。
只要与教职工切身利益相关的事，只要有所为之处，我希望自己当好“第一志愿者”。
素质强校：
一个学校的生命力在于办学质量。
办学质量取决于学校全体干部、全体教职员工的综合素质。
一个好校长造就一所好学校，这基本正确地表述了校长素质与学校发展的辩证关系。
我实现素质治校的主要途径是：
自我学习强修炼、课题研究促内涵、组织学习带整体。
自我学习强修炼：
每学年，我都要求自己阅读教育教学管理专业书籍至少在10万字以上，通过学习强化自身修养。
课题研究促内涵：
07年，针对新课程要解决的问题，我申报市区课题，其中围绕课堂教学目标达成度，推出了“学案教学法"
的课题研究。
通过课题研究，解决学校教学中关键问题和学习型组织建设问题。
通过三年研究，我们找到了解决这些问题的途径和方法。
我的提出问题、研究问题、解决问题的综合素质也在研究过程中进一步成熟。
组织学习带整体：
在学习型组织建设方面，我高度重视学校理论中心组学习实效和质量，国家大事、政府政策法规、学校发展大计、高效课堂都是专题内容，通过学习，我校干部专业化发展水平有了新的提高。
除此之外，我还把学习型组织建在备课组，通过学案教学、课题研究、校本研修、教学诊断、教学评估等内容和形式，强化备课组质量建设，营造推进教师专业发展的小气候，塑造良好的学习生态环境。
特色兴校：
基础教育阶段千校一面，缺乏特色是现阶段的基本特点，随着新课程改革推进、国家对教育发展的规划出台和社会对人才需求多元发展，学生在基础教育阶段的个性发展越来越受到重视。
基于这种认识，我校在科技教育、艺术教育、课程建设以及学生社团等方面做出了积极的尝试和创新，学校基本形成了特色发展之路。
社会责任有作为：
作为无党派人士，我受到了组织无微不至的关怀，也总是带着一颗感恩的心工作和生活。
我积极通过人大、政协身份，广泛调研、多方走访，把我对社会民生的关注、对国家的爱戴写成提案，为教育发展建言献策，被主管部门采纳，用自己的努力为国家、为教育贡献力量。
教育教学成果显现：
“做有层次无淘汰的教育”理念，已对我校教育教学产生了积极影响。
不同层次的学生在171获得了适合自己发展需求的教育，实现了各自的发展目标：
比如，有耶鲁大学全额奖学金获得者张依伦，东城区理科状元徐蕙心、刘昕，SK状元张一哲，北京市青少年科技创新赛一等奖张佳宁、郑浩文、徐昊，全国学科竞赛一等奖张珂楠等拔尖学生；
比如，每年有20-30名优秀学子走进北大清华、美国常青藤盟校、东京大学等世界名校；
比如，每年有近600人次学生获得国家级、市区级竞赛一二三奖；
比如，每年有近100名学生高考成绩超600分，86%学生走进重点大学，100%学生圆了大学梦。
东城区人民教师
1.鞠秀华:
蓦然回首，从充满朝气的青年到鬓飘白丝的中年，在教育教学一线我已走过24年，付出的是生命中最美好的时光，收获的是数以千计学生的敬爱。
教书育人是我生命中不可或缺的部分，学生的成功是我的骄傲，学生的发展就是我生命的延伸。
多年来，在学校的精心培养下，我曾先后八次分获市“紫禁杯”优秀班主任、区优秀青年教师、区优秀教育工作者、区优秀中队辅导员、区先进工作者、区师德之星等称号，连年被学校评为“功勋教师”、“教学能手”，2004、2007年连续两次被评为市级骨干教师，并有幸成为北京东城党外知识分子联谊会第一届理事会理事。
一、教育教学方面
在我的教育教学的日子里，有着别人交付我的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子，正是这些分分秒秒，也构成了我生命的岁月。
因此，我不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；
我不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我的松懈中变得无价与轻贱；
我不能，也不忍，让自己的生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。
精心地“绣”我的课，“绣”我的学生，是我的心愿与写真。
“绣”，就不能随心所欲，就不能飞针走线；
也正因为是“绣”，就必须选好针，择好线，构好图。
这样，“绣”出来的才美。
为此，我精研课程标准、教学理论，创造性地运用教材，基础能力双重视，各类学生同发展。
用我徒弟的一句话来说：
“鞠老师总是站在学生“学”的角度来思考、设计教学。
”我任教的班级在历次考试中，班平均成绩均居全区前茅，年级首位，明显高于其他班级；
没有一个学生掉队；
近年来在数学竞赛中获得2金、4银、20铜的好成绩，我也因此三次被评为“数学教育优秀园丁”、“数学竞赛优秀教练”。
我的每一节课都是公开课，如果哪节课没人听，倒是例外。
多次承担市、区、校级公开课，10年做市级研究课《聪聪的周末》；
09年做市级研究课《一元一次方程的应用》；
06年做市级观摩课《月历中的数学问题》；
05年录像课《自然之旅》在区中学教师教学技能大赛中获一等奖；
05年承担区级研究课《二次函数试卷分析》；
05—06年三次承担区网络课堂教学。
为此，我精研教育理论，细品学生心理，关注学生发展，关爱与严格并行，打造出纪律严明、团结进取，全面发展的优秀班级。
学习成绩、常规评比、活动评比均名列学校前茅。
在市、区组织的各项活动中有多人获奖，06年被评为北京市先进班集体，05、08年被评为东城区先进班集体。
每送走一届学生，我都要花很大精力去缓释学生、家长对我的依恋之情，帮助他们适应新的班级、新的老师。
二、教科研方面
积极开展教科研，09年承担市教科院教师研究中心市级项目《北京市中小学骨干教师成长与行动研究》的子课题《促进初一学生在数学课堂上积极举手发言的计分策略的研究》，研究报告获市级二等奖；
09年承担市教育学院市级项目《整体把握中学数学课程意义下的骨干教师成长》的子课题《整体把握中学数学应用主线教学的研究》；
06年参与市级课题《环境信息化进程中教师教学行为转变的研究》。
06年论文《浅谈学生数学应用意识的培养》获市级一等奖；
05年论文《浅淡数学教学中学生创新意识的培养》获市级二等奖；
05年论文《培养学生的数学应用意识》获市级三等奖；
07年教学设计《解直角三角形的应用》获区级一等奖；
07年论文《浅谈数学教学中学生应用意识的培养》获区级二等奖；
05年论文《着眼于学生发展的数学教学初探》获区级三等奖；
09年论文《用“探究活动”促“有效教学”》获区级三等奖。
07年参与人教社教育资源分社主编的《新教材新学案》数学七上的编写工作；
10年参与人教版《课标教科书数学七下》的修订工作。
三、培养指导教师方面
作为校教研组长、区兼职教研员、市农研站指导教师、市骨干教师,视示范与引领作用于己任。
近5年在区教研活动中承担《相似形》、《直线形复习》、《三角形》、《圆》、《动点问题》、《相交线与平行线》、《全等三角形》，七次教材教法分析；
《使用新教材的几点体会》、《研究课》、《课堂教学中的情境设计》，三次专题讲座；
参与2中张毅《平行四边形的习题课》、27中翟颖《平行线的性质》，25中祝颖《多边形的内角和》等多名青年教师区级研究课的指导。
10年5月为全市农研站的数学教师作题为《培养学生数学应用意识教学》的讲座；
09年12月在市农研站中期总结与经验交流会上，作为唯一的指导教师代表，作题为《破茧而出，羽化成蝶》的经验总结发言，得到市教委、教育学院领导和专家的高度评价，并于10年3月，再次在第四期农研站指导教师培训会上作经验介绍；
两年来相继完成可志跃、李静、陈勇、郝雪雁、冯丽英、杨辉、王春生等7名学员的培训任务，他们中的绝大多数回到原学校都成为学校的骨干力量。
近5年承担54中张玮、宏志中学刘云峰、我校杨娟娟、董莹、薛佳妮等老师的教学指导工作。
指导策划张老师的区级研究课《二次函数的复习》、杨老师的市级研究课《平行四边形的性质》、董老师的市级研究课《二元一次方程组的应用》、薛老师的区级研究课《全等三角形习题课》，均得到听课专家和教师的好评。
07年张老师的录像课《认识无理数》获区青年教师基本功大赛二等奖；
09年薛老师的录像课《乘方的应用》，在区选拔赛中获前三名，被推选参加市中学青年教师优秀课评比。
07年带领杨教师参与人教社教学资源分社主编的《新教材新学案》数学七上的编写工作。
10年董莹、薛佳妮、陈蕾老师的课案被选为市级课题《整体把握中学数学应用教学主线》的研究案例。
此外还指导策划我校郑坚老师的区级研究课《等腰三角形的性质》、梁军玲老师的区级研究课《勾股定理》，王芳老师的国家级研究课《整式》。
均得到听课专家和教师的好评。
2.许德昌:
在歌堂中，我顺应学生身心发展特点，运用现代教育理念，努力寻找学生学习兴趣与声乐音乐教学的契合点，使学生在轻松愉悦中享受音乐，寻找音乐本质，从而使学生以自身条件为前提在听赏演、演唱、演奏及知识方面上找到发展点，使学生在欣赏与实践的过程中追求艺术的完美，培养学生的审美观情绪和意志品质，从而提高学生的艺术水平及综合素质达到以美育人的目的。
经过二十年的磨练已形成了较为系统的坚实的理论基础和丰富的教学经验，在本教学领域形成了特色，教学效果显著，示范作用明显。
课外艺术教育不但能给予学生艺术的技能技巧，也促进了他们的智力发展。
初中声乐班的文化考试成绩立列平行完第一位，每年的高三毕业生中均有不等的同学以艺术特长生考入清华、北大、外经贸、媒体等高校继续在艺术特长方面发挥着作用。
合唱团成为素质教育的窗口，实现教育优质均衡发展的体现，优秀中学生的摇篮，全优人在的沃土。
作为国家一流的童声合唱团已被确认为“国家大剧院童声合唱基地”。
作为艺术团的指挥，我担任中国音乐家协会合唱联盟少儿合唱部副主任的职务、北京市中学生金帆艺术团专业委员会委员、东城区“蓝天工程”导师团导师。
在艺术实践中我深入到大、中、小学进行艺术教学和指导工作，每年接待来自不同国度和地区的合唱团教师来访交流，发挥着一七一中学优质教育的辐射作用。
金帆团的成功经验在校内应有于其他的社团活动管理中，同时也促进了我国艺术教育的成熟和持续发展。
任教以来任本校青年教师褚玲、王蕾的指导老师。
褚玲老师现为中学一级教师、校舞蹈团指导、区公开课一等奖。
王蕾现为初级教师，校管乐队指导，校公开课一等奖。
我现受聘为东城区分司厅小学赵禾嘉的师傅，指导其音乐教学及合唱指挥。
赵老师现为市级骨干教师，小高职称，党员。
其指导的校合唱团多次获市、区艺术节一等奖，“东星杯”教学大赛一等奖，2010年北京市教师基本功展示一等奖、北京市艺术节合唱比赛一等奖。
东城区教育新秀
１．金英珍：
本人1977年11月出生，1999年6月毕业于首都师范大学政法系思想政治专业，同年7月来到北京市第一七一中学工作至今，现担任高三年级政治教师，班主任。
十年工作中取得了丰硕的教育教学成果。
一、严于律己，服从大局
作为有着11年党龄的共产党员，我时刻以一名优秀共产党员的标准去要求和衡量自己，坚持与时俱进，开拓创新，在工作中践行科学发展观，努力提高自身修养，充分发挥了党员的先锋模范作用，努力以自己的良好表现去影响学生，感染学生，努力促进学生素质的全面发展。
工作中我服从学校大局，听从学校工作安排，连续五年承担高三毕业班教学任务，全心全意为学生服务，有良好的同事关系和师生关系，2009年5月被评为东城区教育系统优秀共产党员，2009年9月担任初高三毕业年级党支部书记，2010年3月担任党总支学习委员。
二、爱心铺就成功路
担任班主任和兼职教导员的六年中我都是以“以人为本，与生俱进”的态度来对待学生。
让学生在阳光评价中幸福成长，思想上导之以德，生活上施之以爱，学习上律之以实。
我要求自己做到：
严于律己，做好表率，注重榜样效应；
协调科任教师，齐抓共管；
大胆培养使用班干部，提高自我管理教育能力；
有计划、有目的地家访，形成育人“合力”；
关心爱护学生，尊重学生人格及创造精神；
培养学生集体荣誉感和奋发、求实、进取的良好学风。
我关注每一名学生，对他们的每一点进步都真诚地给予肯定，增强他们挑战自我的信心，品尝到成功的快乐。
我还结合所教课程的特点，课内课外都注重加强对学生的思想教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
所带班级班风正，学风浓，有融洽的师生关系，在学生中有较高的威信，获得了家长的广泛认可。
三、教学成果丰硕
2009年7月担任政治教研组长，团结全组教师共同致力于提高我校的政治课教学水平。
2003年，2006至2010年担任高三政治备课组长六年，高三文综备课组长三年，为我校高三取得较好的文综成绩做出了自己的贡献，多名学生考入北大、港大、复旦、南开、人大等名校。
工作中向老教师学习，不断提高个人业务水平，课堂教学流畅，富有特色，贴近学生实际，注重培养学生的创新精神和实践能力，多次承担区、校级公开课、研究课，获得广泛好评。
参加青年教师评优课、技能大赛，多次获奖。
2000年6月 获东城区初中青年政治教师评优课一等奖；
2002年3月 获东城区高中青年政治教师评优课二等奖；
2004年2月 获东城区高中青年政治教师评优课一等奖；
2005年9月 获东城区第一届青年教师技能大赛一等奖；
2006年12月获东城区第二届青年教师技能大赛三等奖
从教十年来，以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，成为学科教学骨干，教学工作在东城区有较大的影响。
2005年12月和2008年1月两次被评为东城区骨干教师，2009年9月在东城区优秀青年教师评选活动中获表扬奖。
四、积极参加教研活动
为提高个人教学水平，积极参加市、区各种教研活动。
2001年完成首都师范大学研究生课程班的学习。
2008年9月开始担任区兼职教研员，协助教研员承担教材辅导、经验交流、时事分析、试卷讲评等教研任务20余次，所做辅导得到全区高三政治教师的欢迎。
积极承担区研究课，本学年录制东城区网络复习课4节。
2008年9月被聘为东城区教学指导组成员。
五、求真务实搞科研
从教十年来，坚持与时俱进，开拓创新，运用现代教育理念指导教学实践，积极推进教改。
2008年9月，参加区级课题《学案教学法在课堂目标教学中实施的行动研究》，积极响应我校提出的学案教学法，实践中大面积提高了学生的学习兴趣和学习成绩。
2009年3月，参加《北京市中小学骨干教师成长行动研究》科研项目，担任项目组副组长，本人撰写的《借助时事，让政治理论活起来》一文获项目研究报告评选二等奖，项目组成员一人获一等奖，三人获二等奖，两人获三等奖，两人获优秀奖。
近几年还参加了《文综考试中思维转换的研究》和《整体构建德育》的课题。
均在工作实践中取得了较好的效果。
另外，所撰写论文及获奖情况如下：
2003年9月 获东城区中学政治学科科研论文三等奖；
2004年4月 获北京市基础教育科学研究优秀论文二等奖
2006年5月 获东城区学科德育论文二等奖
2006年8月在人民教育网上发表教案及课件《商品的基本属性》
2010年1月在《北京考试报》上发表文章《经济复习抓住核心概念》
2010年2月在《北京考试报》上发表文章《文综复习建议》
2010年3月在《中学时事报》上发表文章《中国政府对谷歌公司的管理是必要的》
几年的工作中，教育教学上取得了一些成果，但我不会就此止步，我会一如既往地在自己的工作岗位上为教育事业奋斗。
２．周林：
自2001年7月至今，我在东城区171中学已经从教9年。
作为一名党员，我一直视教育事业为自己终身奋斗的事业，“学为人师，行为世范”的北师大校训一直激励着我不断成长。
工作以来，我一直以积极进取的态度，严谨求实的教风，谦虚谨慎的学风，努力成为优秀的教师和教育管理者。
在现就9年教育工作及理念梳理如下：
一、苦练基本功，潜心学理念，踏实做教学。
“通过教学提高学生对于科学的兴趣，激发学生学习的欲望和潜能，着眼学生未来的发展”是我教学的基本理念，我认为，不仅要把课讲清楚，学生能听懂，更要把课讲精彩，学生感兴趣，兴趣是激发学生不断学习的真正动力。
我在课堂教学中主要以下三个思考。
一是让学生尽量观察、思考、参与，体会获得知识的快乐；
二是创设好的教学情景，调动学生的兴趣；
三是让学生积极实践，体会科学的研究方法。
好的教学理念能提升教学质量，更能培养学生的兴趣，促进学生终身发展。
一切理念的实施关键还看自己的教学基本功，通过师徒结对，我苦练基本功，精心设计自己的课堂，视自己的课堂如生命，认真上好每一节课。
通过努力，我的理念和课堂得到了学生、家长的一致认可，并且在东城区也具备了一定影响力。
二、以德规范学生，以爱感化学生。
“教师要做学生的榜样，教师最大的魅力在于对学生的爱”，这是我的德育理念，也是通过6年的班主任工作和9年的年级管理工作得出的最深体会。
教育的目的不能是简单的传授知识，而是培养学生如何做人，最终的指向是让学生做一个真正对社会有贡献的人。
我的成功经验主要是：
协调科任教师，齐抓共管，形成育人“合力”；
有计划、有目的地家访，走出去，请进来，共建育人环境；
培养学生集体荣誉感和奋发、求实、进取的良好学风，努力做到各科齐头并进，德、智、体、美、劳诸方面平衡发展。
六年的班主任工作，我所带的班级多次被为“区优秀班级体”和“团支部”，学生有很强的集体荣誉感和归宿感，高考成绩也非常优异。
所带年级也非常稳定，风气正，成绩好。
三、积极进取，努力做优秀的管理者和新课程改革的实践者。
工作前六年，我担任年级组长，积累了丰富的教育教学管理经验。
07年至今担任教学处主任。
06-07学年、09-10学年，主管高三的教学工作。
作为青年教师，学校能委以重任，让我感到责任重大。
跟教学一样，要做好管理首先必须认真学习，用思想武装自己。
06—07学年我参加了东城区教学干部研修班，07-08学年参加了东城区新课程干部班的学习，09-10学年，我参加了副校长任职资格班的学习。
到今年我已经有了9年的教育教学管理经验，在这9年中，年级组的管理我注重“团结协作、科学管理”，深得学生、家长、教师的认可。
在教学管理中，作为新课程的主管主任，我积极实践，大胆继承，勇于创新，先后编写了学校关于新课程的十多项制度文件，完成新课程制度建设和改革规划；
并以模块教学为核心组织教师对于新课程教学的进行了深入研讨；
创造性的制定了以“学分等级认定”为核心的新课程综合素质评价方案。
不断的理论学习和经验积累，使我在教学管理上越来越成熟，让我能在更大的舞台上实现自己的教育理想。
四、求真务实做科研。
我先后参加了《多元智能理论的实践与研究》（国家），《新课程实施背景下课程领导和行动研究》（市级），《目标教学中学案教学法的行动研究》（区级），《新课程背景下化学教学行动研究》（校级），元素化合物教学中落实三维目标的教学策略及其实施案例的研究（编号：
HJ2008-0009）（市级）等课题的研究。
其中《学案教学行动研究》区课题获东城区教育教学成果奖三等奖，中国化学学会化学教育文员会重点课题—元素化合物教学中落实三维目标的教学策略及其实施案例的研究（编号：
HJ2008-0009）有较大影响。
３．王芳：
本人自2001年大学毕业以来，一直在一七一中学担任数学教学工作。
在这几年的工作中，我得到学校各级领导的关心，得到同事、教研员和其它老师朋友们的指导与帮助，在磨练中成长，收获很大，也取得一定成绩。
首先，任教以来我所经历的是一个学习、尝试、成长、收获的过程
作为一名年轻教师，我努力学习
从2005年开始认真研究新课程标准，准确把握教材，理解新理念，虚心学习，用心研究。
2005.3~2008.3我利用自己的业余时间攻读了首都师范大学数学系教育硕士学位，在学习中提高自己的专业素质。
2005年所撰写的论文《浅谈新教材》获《京研杯》北京市一等奖，编写的教学设计《感受身边的数据——小组调查汇报》在2005年北京市中小学信息技术与学科教学整合教学设计评比中获得北京市一等奖。
2006年论文《经历统计全过程，发展学生的统计观念》获北京市2005年度基础教育科学研究优秀论文北京市三等奖，编写的教学设计《多彩的统计图》教学设计在“2006年北京市基础教育优秀课堂教学设计评选”活动中荣获北京市二等奖。
2009年论文《关于学案式教学的文献综述简介》获东城区课程网建设优秀论文二等奖
作为一名年轻教师，我大胆尝试
有研究就要有实践，我依据新课程标准尝试教学改革，探索小组学习模式，2005年我参与了国家级课题《教育信息化理论与实践模式》，并在其中承担网络教学研究课八年级上册第十二章“多彩的统计图”，大胆创新，充分利用网络资源适当
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