PEP三年级上册教案全册文档格式.docx
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7.教师总结：
遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；
分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Step3Consolidationandextension（拓展延伸）
任务实践：
交朋友。
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!
”“Hi!
I'
m...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。
（背景音乐：
播放本单元歌曲：
）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第二课时
PartALet’slearn&
Let’schant&
Let’ssing&
Let’sfindout
1.能够说或认识有关文具的四个词汇：
ruler,eraser,pencil,crayon。
2.能够用英语句子描述自己所拥有的文具。
3.会唱歌曲ABCsong。
1、有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。
2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
1.录音机和磁带
2.书包一个
1.教师播放录音，师生共唱英语歌曲“ABCsong”。
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：
S1：
Hello,Sarah!
I’mWuYifan!
S2:
Hi,I’mWuYifan.
3.游戏:
听声音，识朋友
教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'
m...蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
4.将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
1.利用课件呈现新知。
本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
2.在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
3.播放录音，学生跟读Let'
slearn部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
4.教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：
“Ihavearuler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.随后再掏出蜡笔，对学生说：
Ihaveacrayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：
“Ihaveaeraser.”。
待学生熟悉了Ihavea...意思是“我有一个……”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：
Ihavea...告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
教师播放Let’schant的录音，让学生跟唱。
然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。
5.教师播放ABCsong，让学生以小组为单位，完成Let’sfindout的活动。
比比看，哪个组找到的字母多。
然后让学生大声朗读找出二十六个字母。
Step3拓展延伸（Consolidationandextension）
（1）猜词游戏
将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）小组竞赛
将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
第三课时
PartBLet’stalk&
1.能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。
2.掌握日常交际用语。
1.询问对方的姓名及回答的用语What'
syourname?
Myname’s....的学习。
2.What'
Mynameis...中“name”的发音
录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡
Step1热身（Warming-up）
1.唱“ABCsong”歌。
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：
S1:
Hello,I'
mMary.
Hi!
mPeter.
1.老师指着自己的英文名卡说：
Hello!
mMiss/Mr.....然后用Myname'
s....反复说自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用Myname'
s....回答问题。
2.播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生逐句跟读。
3.教师带读，学生跟读、模仿句子What'
提醒学生注意“name”一词中“a”的发音。
4.教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。
5.Let'
splay中的游戏。
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What'
进行发问后，嘉宾须用Myname'
s....答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演Let'
stalk的对话。
2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。
组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问:
“What'
”其他同学回答:
“Myname'
s....”的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
第四课时
PartBLet’slearn&
Let’sdo
二、教学目标与要求
1.能听说，读，写单词：
bag,pen,pencilbox,book。
2.能听懂老师用英语发出的指令。
1.能听说认读pencilbox,book,bag,school,等有关学校及学习用品的词汇学习。
2.pencil、school中“l”的正确发音。
配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。
1.“接力活动”：
让学生用“What’syourname?
”“Myname’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2.通过单词卡复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil。
3.游戏：
通过做配对游戏来复习单词。
教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。
1.学习Let'
slearn
（1）教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生逐词逐句跟读。
（2）教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilbox.指着实物教pencilbox。
在教“铅笔盒”（pencilbox）时，出示“铅笔袋”（pencilcase）,并说明它们的区别，即：
用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox，用软皮或塑料制成的通常称为pencilcase。
（3）通过实物教bag,pen,book。
（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。
把新单词和旧单词结合，通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：
“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：
“book”，用此方法练习其他单词。
2.学习Let'
sdo
（1）教师边做打开铅笔盒的动作边说:
“Openyourpencilbox.”。
然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。
再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
B：
与手偶比一比。
教师拿出卡通人物手偶，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。
教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发出指令，教师用手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
1.巩固练习。
做Showmeyour....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：
“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：
“book”。
教师还可以让学生在小组内进行练习。
2.游戏：
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学继续游戏。
3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
第五课时
PartBStarttoread&
Let’scheck&
PartCStorytime
1．熟练运用本课时的单词和句子。
2.能完成本课时的听力任务。
3.会唱歌曲Hello。
4.能在根据图片理解Storytime的故事。
能听说读写文具类单词并明白单词对应的汉语意思。
录音机和磁带。
1.唱“Hello”歌。
2.通过实物和单词卡复习有关文具类的单词。
3.教师发指令：
“Showmeyour...”,请学生根据听到的内容摆出相应的文具。
1.学习Starttoread
（1）通过学生摆出来的文具，要求学生读出指定文具的英文单词。
（2）收集部分学生文具聚在一起，然后提问要求学生回答文具的个数。
（3）要求学生完成Circlethesameletters的任务。
教师题型学生注意大小写。
（4）让学生完成Readandcount的任务，教师核对答案。
教师带读本部分的单词。
2.学习Let’scheck
（1）让学生仔细观察Listenandnumber的图片。
教师播放录音，学生将图片编号。
教师核对答案。
再次播放录音，让学生复述听到的句子。
（2）教师指导学生通过观察图片，完成Lookandmatch的任务。
教师带读单词。
3.学习Storytime
（1）在听storytime录音前，教师提出一个问题:
“在故事中Zoom遇到了谁？
”
（2）播放录音。
学生静听。
再次播放录音，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。
（3）让学生抢答问题，然后老师讲述故事大意。
Step3巩固（Consolidation）
1.教师带唱ABCsong歌曲，并让学生熟练演唱这首歌。
2.让学生在练习本上抄写Readandcount的单词。
Step4总结（Summary）
Unit2Colours
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：
学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m...
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。
）
（2）播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。
（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
（教师向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…
（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。
（在简笔画旁板书Thisis….）
（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
（8）学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏1：
玩“击鼓传花”的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
4、课堂评价（Assessment）此环节可灵活处理，根据需要设置。
做练习手册第二单元的第一部分练习。
（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动（Add-activities）
游戏：
Walktothecorner
方法：
（1）教师请6--8个学生上来。
（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。
Thisis….
（3）教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说：
Sarah，指着另一个角落说：
Zip,分别指着其它两个角落说：
Mike,Zoom.
（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：
ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….
（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：
Goodmorning!
（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计：
在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.…
教学反思：
第二课时
1、能听说、认读Let'
slearn（A）部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。
3.能听懂Let'
sdo（A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.
2呈现新课（Presentation）
（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?
引导学生说Isee…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?
引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
3趣味操练（Practice）
（1）小组活动：
Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。
（2）全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。
对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。
（6）游戏：
比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
4课堂评价（Assessment）
做练习手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动（Add-activities）
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
Unit2Colours
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教
学反思：
教学
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