中小学教育管理习题Word格式文档下载.docx
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2教育管理的特点包括
A管理内容的教育性B管理对象和产品的主体性
C不可控制性D管理过程的复杂性
E管理方法的综合性
3关于教育管理，下列说法正确的是
A教育人员都是管理者B管理中渗透教育
C管理与教育相对抗D成果主要反映在人的质量上
E不能急功近利
4在下列选项中，属于教育管理基本范畴的有
A主体与客体B共性和个性
C质量和数量D有效和无效
E集权与分权
5在教育管理的主客体关系中
A教师是教育管理的主体B学生是教育管理的客体
C学生是教育管理的主体D学生不是教育管理的主体
E学生被动接受管理
二、填空题
1目标是科学管理的核心，合理的组织措施是科学管理过程的主体，高效率是科学管理的生命力所在。
2教育管理的特点包括：
管理内容的教育性，管理对象和产品的主体性，管理过程的复杂性。
3教育管理的评价，不仅要重视定量分析，还应该继续坚持定性分析。
4推动教育管理向前发展的动力是社会对受教育者提出的要求所引起的受教育者新的需要与受教育者现有水平之间的矛盾。
5教与学的关系是教育最普遍的最本质的关系。
6广义的质量包括产品的质量和，狭义的质量，专指产品的质量。
7在教育管理过程中，质量与数量的关系，表现为多出人才，出好人才。
三、简答题
教育管理的基本范畴包括哪些？
第三章教育管理的目标
1教育管理目标的作用包括
A导向聚合作用B激励作用
C调节作用D短期作用
E不可预期目标
2制定教育管理目标的依据包括
A国际斗争形式B国家的教育方针政策
C教育科学理论D国家的政治经济和文化发展需要
E教育发展的客观实际
3在教育管理中实施目标管理的意义在于
A有利于全面贯彻国家的教育方针B有利于提高管理效率
C有利于调动工作积极性D有利于改进管理作风
E有利于提高学生素质
二、填空题
1目标是人们的行为想要达到的目的和标准。
2由于教育是一种培养人的社会活动，所以教育管理目标除了共有一般管理目标的特点外，还具有很强的教育性和社会性。
3目标的指向性决定了教育管理目标的导向作用，管理目标的综合性决定了教育管理目标的聚合作用。
4长期目标是对教育管理状况的长远规划，又称为战略性目标，短期目标是对教育管理的短期规划，又称为战术性目标；
中期目标介于两者之间，又称为战役性目标。
5教育科学理论是制定教育管理目标的理论依据。
6目标管理是1954年由美国著名管理学家彼德·
德鲁克提出的。
他在《管理实践》一书中提出管理目标的主张，并提出了一系列实施管理目标的方法。
7．20世纪50年代末到60年代初，目标管理以绩效评估为中心，20世纪60年代中期，目标管理以目标结合为中心，20世纪70年代，目标管理以长期规划或战略规划为中心。
三、名词解释
教育管理目标、目标管理
四、简答题：
1什么是教育管理目标？
2简述制定教育管理目标的依据。
3简述目标管理的特点。
4在教育管理中实施目标管理的意义。
五、论述题：
结合教育管理实际，论述在教育管理中实施目标管理的过程。
第四章教育管理的过程
1管理过程理论的研究对象是
A管理的过程B管理过程中的各种职能
C管理的形式D管理的内涵
E管理过程中的各种关系
2管理过程理论的主要代表人物包括
A法约尔B古利克
C泰勒D孔茨
E吉尔布雷斯
3法约尔认为，管理活动的五大职能是
A计划B组织
C指挥D协调
E控制
4孔茨认为，管理的职能可以归纳为
C人事D指挥
5教育管理过程的特点包括
A教育性B多层次性C双边活动性D动态性E不可控制性
6教育管理过程的基本环节包括
A反馈B计划C实施D检查E总结
7制订教育管理计划的主要步骤包括
A确定目标B集思广益C运用于实践D作出决策E信息反馈
8教育管理计划应包括的内容有
A指导思想B管理目标C具体过程C任务E措施
9教育管理过程中，实践阶段包括的内容有
A挖潜B组织C协调D控制E激励
10在教育管理过程的检查阶段，依据性质可分为
A专题检查B全面检查C过程检查D结果检查E阶段检查
11在教育管理过程的检查阶段，依据检查主体可分为
A平时检查B阶段检查C领导检查D个人检查E相互检查
12在教育管理过程的总结阶段，依据内容性质可分为
A年度总结B阶段总结C常规总结D专题总结D个人总结
1．1916年，法约尔发表工业管理与一般管理一书，标志着管理过程理论的产生。
2古利克指出，管理的基本职能有七个，它们是计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算。
在教育管理过程中，计划是管理过程的起点，实施是教育管理过程的中心环节。
3教育管理过程的基本环节包括计划实施检查总结。
三、名词：
教育管理过程
四、简答题
1教育管理过程有哪些环节？
它们之间的关系是什么？
2什么是教育管理过程。
3教育管理过程的特点。
4法约尔的五职能说的含义是什么？
5管理过程理论的主要内容是什么？
第五章教育管理的质量
一、多项选择
1现代管理的效益观通常包括
A经济效益B政治效益C目标效益D文化效益E社会效益
2教育管理质量的特点包括
A标准的综合性B控制的复杂性C评价的模糊性D形成过程的长期性E具体操作的困难性
3质量管理的特点包括
A管理的对象是全面的B管理的效益是全面的C参与管理的人是全面的D管理的环节是全面的E使用的方法是全面的
4教育质量管理的内容包括
A全面管理B全体管理C全员管理D全程管理E全局管理
5一般情况下，质量标准的表示法有
A数量表示法B模糊估计法C程度表示法强D迫选择法E专家判定法
6质量控制的方法有
A确定质量控制线B工作控制C组织控制D管理控制E自我控制
7质量分析中的分层分析包括
A被管理者相互分析B被管理者自我分析C部门分析D教育系统整体分析E教育系统局部分析
1教育管理的质量问题，首先是各级教育行政机关和各类教育组织的工作质量，第二是各类受教育者（学生）即产品的质量。
2全面质量管理是20世纪60年代，由美国质量管理专家菲根鲍姆等人提出的。
3质量分析分为两类：
一是分层分析，二是根据前后相联系的状态和结果进行状态分析和因果分析。
质量管理
四、简述：
教育管理质量的特点。
五、论述题
结合实际，试分析提高教育管理质量的方法。
第六章教育管理研究的方法论
1一般说来，科学研究的方法论体系可以分为
A哲学方法论B一般科学方法论C具体的研究方法D具体学科方法论E中间科学方法论
2系统科学除系统论外，还包括
A控制论B信息论C耗散结构论D协同论E突变论
3唯物辩证法对教育管理研究的指导作用主要体现为
A实事求是的观点B普遍联系的观点
C动态发展的观点D矛盾统一的观点E质量结合的观点
4系统科学有三条最基本的原理，它们是
A发展原理B联系原理C反馈原理D有序原理E整体原理
5依据目的，可以将调查分为
A描述性调查B相关性调查C比较性调查D预测性调查E典型性调查
6依据调查对象的选择范围，可以将调查分为
A描述性调查B相关性调查C典型调查D抽样调查E普遍调查
7依据调查方式不同，可以将调查分为
A访谈调查B问卷调查C成品分析调查D抽样调查E普遍调查
8教育管理研究的具体方法包括
A调查法B实验法C经验总结法D行动研究法E其他方法
9教育管理研究中的测验法分为
A态度测验B智力测验C能力测验D个性测验E学业成就测验
二、填空题
1哲学方法论以唯物辩证法为中心，它为科学研究提供了科学的指导思想。
2．哲学方法论是教育管理研究中最高级最抽象的方法论层次，它和世界观紧密联系。
系统方法、实验法、经验总结法、行动研究法
1唯物辩证法对教育管理研究的指导作用可以从哪些基本观点中体现出来？
2在教育管理研究中运用调查法有什么作用？
3在教育管理研究中运用实验法有什么作用？
第七章教育行政机关及其国家公务员
一、多项选择
1国家公务员制度的基本原则包括
A公平竞争原则B功绩原则C责权利原则D物质保障原则E依法管理原则
2下列选项中，属于公务员的义务的有
A遵守宪法、法律和法规B公正廉洁、克己奉公
C提出申诉和控告D按照规定辞职E保守国家秘密和工作秘密
3下列选项中，属于公务员的权利的有
A维护国家的安全、荣誉和利益B获取履行职责所应有的权利C参加政治理论和业务知识的培训D提出申诉和控告E按照规定辞职
4国家公务员实行交流制度，交流包括
A调任B转任C撤职D轮换E挂职锻炼
1国家行政机关是国家权力机关的执行机关，行使国家日常事务管理的职能。
2依据《国家公务员暂行条例》的规定，我国国家公务员的范围是“各级国家行政机关中除工勤人员以外的工作人员”。
3辞职、辞退和退休是公务员队伍的主要“出口”。
三、名词解释：
教育行政机关、国家公务员
四、简述题：
1教育行政机关设置和改革的原则。
2我国建立国家公务员制度的目的。
3国家公务员应履行哪些义务？
享有哪些权力？
4国家公务员应遵守哪些纪律？
第八章我国中小学内部领导体制及其改革
1国家管理教育的组织形式从层次上可以分为
A宏观层次B全局层次C中观层次D微观层次E操作层次
2建国以来，文革前我国采用过的中小学内部领导体制有
A校务委员会制B校长责任制C党支部领导下的校长负责制
D在当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制E革命委员会制
3建国以来，中小学内部领导体制的沿革说明要处理好的关系有
A党的领导和行政领导的关系B个人负责和集体负责的关系C职责和权力的关系D领导内部的关系E领导与群众监督的关系
4我国中小学内部领导体制改革的内容包括
A全面实行校长负责制
B加强学校党的建设，发挥党支部的保证监督作用
C建立和健全教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督
D全面实行党委领导下的校长负责制
E全面实行集体领导下的校长负责制
5校长负责制的结构内容包括
A校长全面负责B党委全面负责
C党组织保证监督D教职工民主管理和民主监督
E领导内部相互管理和相互监督
6实行校长负责制应争取和创设的条件包括
A上级领导条件B下级领导条件C人员素质条件D法规保障条件E政策支持条件
1所谓体制指关于国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系和制度的总称。
2一个国家管理教育的宏观层次和中观层次一般称教育行政体制。
3一个国家管理教育的微观层次又称为学校内部领导体制。
4学校内部领导体制是学校管理体制的核心和基础。
5校长负责制是指学校工作由校长统一领导、全面负责的学校组织制度。
6校长的统一领导和全面负责是校长负责制的核心。
7校长是学校的法人代表。
中小学内部领导体制、中小学校长负责制
1中小学内部领导体制的地位和作用。
2简述实施校长负责制的意义。
3简述建国以来，中小学内部领导体制的沿革情况。
4中小学内部领导体制的地位和作用。
结合当地中小学实际，谈谈实施校长负责制需要具备哪些必要条件。
第九章中小学教育发展战略与教育规划
1关于教育发展战略，下列说法正确的是
A等同于教育发展规划B等同于教育发展计划
C具有纲领性、方向性D是有全局性的战略发展对策
E等同于教育发展目的
2教育发展战略的一般特征包括
A长期性B全局性C复杂性D关键性E层次性
3制订教育发展战略的主要方法包括
A社会需求法B人才需要预测法C教育投资效益分析法D国际比较法E综合平衡法
4影响教育的社会需求的因素包括
A教育价值观B文化背景C人口特征D教育政策E国家发展
5关于教育投资效益分析法，下列说法正确的有
A从单纯经济观点来考虑教育发展
B产生于20世纪60年代
C把教育经费视为一种资本投资
D产生于20世纪50年代
E从多学科角度来考虑教育发展
6制定教育发展战略的程序除准备研究工作外，还包括
A拟订工作方案B确定战略目标C研究战略重点D分析制定对策E论证最终方案
7中小学教育规划的内容包括
A教育发展目标B教育发展计划
C教育现状的诊断与分析D教育规划目标E教育规划行动方案的拟订与选择
1教育发展战略，是指国家在一定时期内，根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性，为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策。
2教育发展的战略目标是指在一定时期内教育的发展所要达到的数量、质量、规模、速度以及教育内部结构和比例关系的综合指标体系。
3教育发展战略的一般特征包括长期性、全局性、关键性、层次性。
4基础教育是教育发展战略的重点。
5在基础教育发展战略上，应当坚持的方针是实事求是地确定义务教育的发展速度和规模，有步骤分阶段地实现九年义务教育的目标。
教育发展战略、中小学教育规划
中小学教育规划的制订与实施包括哪些内容？
论述：
如何制订中小学教育发展战略。
第一十章教育行政执法
1教育行政执法中的法是一个外延相对宽广的概念，它包括
A教育法律B教育行政法规C地方性教育法规D教育规章E教育伦理
2关于教育行政执法，下列说法正确的是
A是一种行政行为B由国家权力机关来执行
C具有强制性D等同于教育行政机关进行的民事行为
E等同于教育行政机关进行的内部协商行为
3关于教育行政执法的作用，下列说法正确的是
A是增强教育法规的“法实效”的必由之路
B可以推进教育法治的建立
C是普及义务教育的必由之路
D有助于提高人们对教育的认识水平
E可以提高教育法律关系主体的守法自觉性
4关于教育行政执法的实体要件，下列说法正确的是
A教育行政执法的程序合法B教育行政执法的主体合格
C教育行政执法的内容合法D教育行政执法行为的意思表示真实
E教育行政执法行为的对象应当具有决定的权利能力和行为能力
5关于教育行政措施，下列说法正确的是
A其主体是国家教育行政机关
B其本质是一种教育行政执法行为
C是一种直接产生法律效果的行为
D是教育行政机关单方意思表示的行为
E在有些情况下，教育行政措施也具有双方性
6教育行政措施的主要形式除通知批准（拒绝）外，还包括
A许可B注册C免除D发放E征收
7教育行政处罚的原则包括
A公平原则B处罚法定原则C一事不再罚原则D惩罚与教育相结合原则E违法必究、执法必严的原则
8教育行政处罚的各类归纳起来，主要包括
A申戒罚B能力罚C财产罚D救济罚E特殊罚
9适用教育行政处罚简易程序的条件包括
A违法事实确凿并且有法定依据，无需进一步调查取证
B社会影响不大C社会影响恶劣D违法事实不清有待进一步调查
E事实比较复杂
10关于教育行政强制执行，下列说法正确的是
A以教育行政管理相对人逾期不履行义务为前提
B执行的内容是相对人应承担的义务
C教育行政强制执行的主体是教育行政机关
D等同于教育行政措施
E等同于教育行政处罚
1加强教育行政执法，是增强教育法规的法实效的必由之路。
2教育行政执法的主体是执行教育法律法规的行政机关，是各级国家教育行政机关。
3规定和采取教育行政措施的主体是特定的国家行政机关。
4规定和采取教育行政措施是一种直接产生法律效果的行为。
5教育行政处罚是指国家教育行政机关依法对违反教育行政管理体系，按照中华人民共和国行政处罚法和原国家教委发布的教育行政处罚暂行实施办法的规定所实施的处罚。
6教育行政处罚的原则包括处罚法定原则、一事不再罚原则和惩罚与教育相结合的原则。
7教育行政强制执行以教育行政管理相对人逾期不履行义务为前提。
8教育行政强制执行的内容是相对人应承担的义务。
9教育行政强制执行的主体是教育行政机关。
10教育行政强制执行，按强制的方式，可分为间接强制执行和直接强制执行。
11间接强制执行可分为代履行和强制金两种。
12教育行政强制执行的程序包括作出行政强制执行决定，告诫和执行。
教育行政执法、教育行政执法措施、教育行政处罚、教育行政强制执行
1教育行政执法的生效要件。
2教育行政处罚的原则。
第十一章教育经费
1教育经费是指
A中央政府财政预算中实际用于教育事业的经费。
B地方政府财政预算中实际用于教育事业的经费。
C社会各种力量直接用于教育的费用。
D个人直接用于教育的费用。
E有关教育的各种税收。
2下列选项中，属于中国教育事业费的有
A高等学校经费B出国和来华留学生经费C各部门所属的中等专业学校经费
D特殊的教育经费
E广播电视教育经费
3教育事业费预算中的人员经费包括
A工资补助B职工福利费C离休退休经费D人民助学金E工资
4教育经费的构成包括
A各级各类学校的人员经费B各级各类学校的公用经费
C建筑校舍的费用D购置大型教学设备的费用E各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费
5各种教育主管部门的公用经费包括
A公务费B设备购置费C房屋修缮费D业务费E差额补助费
6教育经费的主要来源渠道包括
A征收用于教育的税（费）B对非义务教育阶段学生收取学费和对义务教育阶段学生收取杂费
C发展校办产业支持集资办学和捐资办学
D建立教育基金E政府拨款
7教育的个人直接成本除学杂费外，还包括
A书本等学习用品费B学生往返学校的交通费C文娱体育费用D学生因就学在吃穿住方面的费用
E完成义务教育后因就学所放弃的收入
8教育的社会间接成本包括
A社会所放弃的收入B免税成本C用于教育的公共支出D潜在的租金E折旧费
9影响教育经费使用效益的有关因素包括
A无关经费在教育经费中所占比重B人员结构是否合理C学校规模和布局D学校周围环境E教育经费管理体制
1教育经费的主要来源是国家财政拨款。
2教育经费包括教育事业费、教育基本建设费，各种教育主管部门自身的事业费及其它教育经费等。
3教育事业费预算分为人员经费和公用经费。
4《义务教育法》第一次从法律上明确了教育经费两个增长的原则，使义务教育经费的来源有了法律保证。
办学的外部效益=教育效益/教育成本；
办学的内部效益=教育成果/教育成本。
教育成果=在校学生人数乘以质量系数
教育经费
1如何扩大教育经费来源，多渠道筹措教育经费？
2简述我国现行的教育经费管理体制。
3教育经费审计有什么作用。
五、论述：
怎样提高教育经费的使用效益？
第十二章教育评价
1当代教育研究的三大领域是指
A教育基本理论B教育科学研究方法C教育发展战略D教育评价
2关于教育评价，下列说法正确的是
A由美国教育家拉尔夫·
泰勒于1941年最早提出
B早期教育评价的目的是为选拔适合教育的儿童
C现代教育评价的目的是创造适合儿童的教育
D教育评价从本质上说是一种价值判断的活动
E现代教育评价在中国兴起于20世纪90年代
3按照评价参照的标准不同，可以将教育评价分为
A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对性评价
E绝对评价
4关于相对评价，下列说法正确的是
A也称为常模参照评价B在评价对象内部进行比C较适应性强，应用面广D与被评价对象群体的实际水平无关E有一个客观标准，能保证评价科学准确
5关于绝对评价，下列说法正确的是
A也称为常模参照评价B也称为目标参照评价C适应性强，应用面广D与被评对象群体的实际水平无关E有一定的局限性
6根据评价的目的和评价进行的时间不同，教育评价可以分为
A相对评价B绝对评价C诊断性评价D形成性评价E总结性评价
7根据评价是否采用数学方法，可将教育评价分为
A相对评价B绝对评价C定性评价D定量评价E诊断性评价
8关于定性评价，下列说法正确的是
A比较精确，能克服评价中的随意性
B比较粗略
C采用数学方法D主观性较强E标准难以精确
9关于自我评价，下列说法正确的是
A由于是评价对象自己进行的，因而结果不太可靠
B是一种最主要的、最经常的评价形式
C有助于评价对象进行自我认识、自我诊断
D有助于调动评价对象的积极性
E有助于减轻评价中的逆反心理
10教育评价的功能主要表现为
A导向功能B激励功能C维持功能D诊断功能E鉴定功能
11教育评价的原则包括
A方向性原则B政治性原则
C科学性原则D可行性原则E全面性原则
12教育评价指标体系的构成包括
A内容系统B各级指标权重系统C评价标准计量系统D调节反馈系统E指标系统
13设计教育评价指标体系常见的方法有
A因素分析法B头脑风暴法C理论推演法D典型分析法E归纳演绎法
14在教育评价实施阶段所要完成的任务
A收集信息B处理信息C分析判断，作出结论D对结论进行确认E反馈评价结果
1教育评价与教育基本理论、教育发展战略并称为当代教育研究的三大领域。
2教育评价从本质上说是一种价值判断的活动。
3相对评价也称为常模参照评价，绝对评价又称为目标参照评价。
4根据参与评价主体的构成，可分为自我评价和他人评价。
5教育评价指标体系由三个部分构成，即指标系统、各级指标权重系统和评价标准计量系统。
6在对目标进行分解时，一般将具有概括性的指标称为一级指标，具有单向综合性指标称为二级指标，具有评价细目化的指标称为三级指标，或评价要素。
7教育评价结果处理阶段的任务包括对结论进行确认、反馈评价结果、编写评价报告和建立评价档案。
教育评价、诊断性评价、形成性评价、教育评价的科学性原则、教育评价的指标体系
1分析自我评价的作用。
2说明形成性评价的作用。
3为什么定性评价与定量评价要结合运用。
教育评价如何组织实施。
第十三章教育督导
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