评价指标体系Word文档格式.doc

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8+3

B

教师

用语用字

（30分+8分）

B1普通话成为教师的教学语言

B2普通话成为教师的校园语言

B3教师在课堂内外用语用字规范

B4语文教师用语用字起带头作用

B5坚持语言文字应用研究

7

8

9+2

6+2

+4

C

学生

（25分+5分）

C1普通话成为学生的课堂语言

C2普通话成为学生的校园语言

C3学生掌握规定数量的规范汉字

C4学生具有相应的语言文字应用能力

3

10+5

D

宣传

咨询服务

（10分+3分）

D1学校有关部门充分发挥作用

D2有经常性的语言文字规范化宣传活动

D3“推普周”开展专题活动

D4为当地企业或社区提供相关咨询服务

2

2+2

3+1

合计

100（基本分）+25（加分）

125

甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则（修订）

评估指标

及内涵

分值

实施要求及评分标准

评估

依据

A综合管理

A3机构健全,措施到位

35+9

（1）学校语言文字工作有制度、有计划、有检查和改进措施，1分

（2）学校重视教师的语文素养，有增强教师语言文字应用能力的激励机制，2分

（3）各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，1分

（1）学校精神文明创建活动计划中有语言文字规范化的要求，1分

（2）学校将普及普通话和用字规范化列入教育教学质量评价指标体系，2分

（3）学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,有明确要求,1分；

有检查和改进措施,1分；

获国家级或省、市级语言文字工作先进集体荣誉称号，增加2分

（4）将普通话合格列入教职工业务考核内容并已实施,2分；

有教职工获国家级或省、市级语言文字工作先进个人荣誉称号，增加1分

（5）非师范院校开设普通话选修课，增加1分

（1）学校建立语言文字工作领导机构,主管语言文字工作的副校长担任机构领导,1分

（2）学校设立语言文字工作办事机构并有专（兼）职工作人员,1分

（3）学校的语言文字工作办事机构有适应工作需要的办公条件，1分；

有专项经费，增加2分

（4）学校领导带头参加普通话培训测试并达标，1分

（5）专任教师100%参加过普通话培训和测试，2分；

每少10%，扣0.5分；

专任教师100%达到规定等级，2分；

每少10%,扣1分

（6）其他职工80%参加过普通话培训和测试，2分；

每少10%,扣0.5分

（7）学校开展经典诗文诵读活动，1分

（8）中、小学开设写字课，1分

A项

听取汇报、查阅相关资料、座谈、实地考察

B教师用语用字

30+8

（1）学校的名称牌、标志牌、标语（牌）用字符合要求，2分；

每出现一处不规范情况，扣0.5分

（2）学校的公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕及办公室环境等处用字规范，2分；

每出现一处不规范情况，扣0.2分

（3）校办刊物、电视、网络等处用字规范，2分；

（4）学校设立大型永久性语言文字规范化宣传标语牌（中等教育及以下学校2处，高等院校5处），2分；

达到规定标准以上者，增加1分

（5）营造富有特色的语言文字规范化宣传氛围，增加2分

（1）学校领导在工作中带头说普通话，1分；

检查中发现1人未说普通话，不得分

（2）学校机关工作人员在工作中坚持说普通话，1分;

检查中发现1人未说普通话，扣0.5分

（3）学校各部门用字规范，2分；

公文文头每出现一处不规范情况，扣0.5分；

正文每出现一处不规范情况，扣0.2分；

其他文章标题每出现一处不规范情况，扣0.2分；

正文每出现一处不规范情况，扣0.1分

（1）教师在课堂教学中坚持说普通话，4分；

检查中发现1人未说普通话，扣1分

（2）教师在辅导答疑中坚持说普通话，3分；

（1）教师在学校公众场合坚持说普通话，2分；

（2）教师与学生之间交谈坚持说普通话,3分;

（3）教职工之间交谈坚持说普通话,3分;

听取汇报、查阅相关资料、座谈、实地考察

B项

查阅相关资料、听课、问卷座谈

C学生用语用字

25+5

（1）板书、教案、试卷等用字符合要求，3分；

每出现一处不规范情况（因教学需要除外），扣0.2分

（2）批改作业、书写评语等用字符合要求，3分；

（3）教师具有良好的语言文字应用能力，2分；

根据问卷和座谈情况，每少10%，扣0.5分

（4）教师积极参加经典诗文诵读活动，1分

（5）教师参加有关国家通用语言文字方面的比赛，获国家级或省、市级荣誉奖，增加2分

（1）普通话口语教师普通话水平100%达到一级乙等及以上，2分，有1人未达到不得分

（2）语文教师普通话水平100%达到二级甲等及以上,2分；

每少10%，扣1分；

100%达到一级乙等及以上,增加2分

（3）语文教师面向全校师生开设语言文字方面的辅导讲座，2分

（1）语言文字工作科研有成果（以著作、教材、公开发表的论文、县区级及以上获奖证书为准）,增加2分

（2）在语言文字规范化教育同现代信息技术相结合方面有成果，增加1分；

有特色，增加1分

学生在课堂学习中坚持说普通话,3分;

检查中发现1人未说普通话,扣1分

（1）学生在会议、集体活动、学校公众场合坚持说普通话，2分，检查中发现一人未说普通话，扣0.5分

（2）学生之间交谈坚持说普通话,2分;

检查中发现1人未说普通话,扣0.5分

（3）学生与教职工交谈坚持说普通话,2分;

（4）学校广播站播音员普通话水平100%达到一级乙等及以上，2分；

每少10%，扣0.5分

C项

D宣传咨询服务

10+3

（1）学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字,2分；

（2）学生能够正确书写是所学汉字,字形笔顺正确,2分；

（1）师范类专业应届毕业生100%普通话水平达到二级乙等及以上，2分；

每少10%，扣1分

（2）非师范类专业应届毕业生85%参加过普通话培训和测试，2分；

应届毕业生80%普通话水平达到规定等级，2分；

（3）学生能使用普通话和规范汉字进行正常的社会交往,2分；

检查中发现1人不会说普通话或不会写规范汉字,扣1分

（4）学生积极参加经典诗文诵读活动，2分；

学生在此项活动中多次获县区级及以上荣誉奖,增加1分

（5）学生参加有关国家通用语言文字方面的比赛,获国家级或省、市级荣誉奖,增加2分

（6）有语言文字方面的学生社团组织并常年开展活动，增加2分

学校有近三年的宣传语言文字规范化的活动计划并已实施，2分；

每缺少一年的资料，扣1分

（1）有广播站、黑板报等宣传阵地并长期发挥作用，1分

（2）每学期组织形式多样的宣传活动，2分

（1）连续三年“推普周”有计划并且活动落实，2分

（2）“推普周”活动社会影响大、有特色，增加2分

（1）主动为当地企业或社区举办语言文字方面的讲座,1分

（2）主动为当地企业或社区提供语言文字方面的实际帮助,2分

（3）宣传咨询服务影响大，社会效益明显，增加1分

D项

查阅相关资料、座谈、实地考察