部编人教版一年级上册语文全册教学设计完整版.docx

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部编人教版一年级上册语文全册教学设计完整版

人教版一年级语文上册全册教学设计

汉语拼音

1、ɑ、o、e

课时安排：

两课时

教具准备：

挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；

2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：

《ɑ、o、e》，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。

这节课我们的学习目标有：

1、会写“ɑ、o、e”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e”。

同学们有信心完成吗？

现在我们先来完成第一个目标，比谁能把ɑ、o、e这三个字母的字音读得最准确。

二、初读字母，要求读音准确。

老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。

1、指名读（优等生）。

2、领读。

3、同桌互读。

（现在请同桌两个互相练习读一读。

）

4、指名读。

（后进生）。

注：

如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：

口微开，唇略圆，口型不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。

（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。

）

3、齐读。

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？

1、看图，同桌讨论。

2、指名回答。

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

顺口溜：

张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣ooo一只白鹅eee

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、认识四线三格。

2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。

3、师范写并说出书写步骤：

ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；

o占中格，从左上起笔，一笔写成；

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

4、师生共书空。

5、生练习写，师指导。

六、小结。

今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？

七、作业。

在作业本上练写“ɑ、o、e”三个字母。

（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。

）

八、板书设计。

1、ɑoe

ɑoe

第2课时

学习目标：

1、认识声调符号；

2、读准“ɑ、o、e”的四个声调。

教学过程：

一、板题示标。

同学们，今天我们继续来学习《ɑ、o、e》（板题）。

本节课我们的目标是：

1、认识声调符号；2、读准“ɑ、o、e”的四个声调。

二、观察图画，学习声调。

同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。

1、观察图画，认识声调。

同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？

（指名回答：

平走、上坡、上坡又下坡、下坡）

2、练习读“ɑ、o、e”的四个声调。

（出示卡片）

谁能读读老师卡片上的字母？

他们可带有小帽子。

指名读。

（优等生）

领读。

同桌互读。

④指名读。

3、看图编顺口溜。

大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？

①看图讨论。

②指名回答。

③共同讨论确定好的顺口溜。

（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

），共同书空（打手势）。

4、再读“ɑ、o、e”的四个声调。

同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。

（要求：

边读边打手势。

）

①自由读。

②指名读，师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不要拖音。

③齐读。

④变序抽读。

⑤同桌相互检测。

三、书写指导。

真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！

1、师范写：

ā，先观察占格位置。

（声调在上格）

2、师生共同书空（加手势）

3、生练写，师指导

4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。

）

四、小结。

我们今天学习了“ɑ、ｏ、ｅ　”的四个声调，大家还有不明白的吗？

五、板书设计。

１、ɑ　　ｏ　　ｅ

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

六、布置作业。

在作业本上写出“ɑ、o、e”的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。

）

2、i、u、ü

课时安排：

两课时

教具准备：

挂图拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、会写“i、u、ü”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；

2、读准“i、u、ü”的四个声调。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。

（齐读两遍）本节课我们的目标是：

1、会写“i、u、ü”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准“i、u、ü”的四个声调。

同学们有信心达到目标吗？

现在我们来完成第一个学习目标：

比谁能把i、u、ü这三个字母读得最准确。

二、初读字母，要求发音准确。

老师知道许多同学读得很棒，谁来读？

（看！

xx的坐姿最棒，我们就请他来读。

）

1、指名读。

2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。

）

3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？

请同桌互读。

）

4、指名读（后进生），有错纠正。

注：

“i、u、ü”发音时口形不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。

（读得真好，谁来读给大家听？

）

3、齐读。

（读得真不错，下面请同学们一起来读一读。

）

4、编顺口溜，帮助记忆。

毛衣毛衣iii乌鸦乌鸦uuu小鱼小鱼üüü

四、读出“i、u、ü”三个字母的四个声。

大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？

1、指名读。

（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。

）

2、自由读。

（按照准确的发音，请同学们自由读一读。

）

3、分组读。

（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒？

）

4、指名读。

（现在老师来检测一下，谁敢来读。

）

5、齐读。

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。

u占中格，先写竖右弯，再写竖。

ü占上中格，最后写两点。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。

）

六、小结。

总结6个单韵母

七、布置作业。

在作业本上练写“iuü”及其四个声调。

八、板书设计。

2、iuü

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

第2课时

学习目标：

1、读准“y、w”两个字母，认清形，并能正确书写；

2、会读整体认读音节“yi、wu、yu”及其四个声调。

教学过程：

一、揭题示标。

小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是“y、w”和“yi、wu、yu”，请同学们认真看老师书写课题。

（板题，齐读。

）本节课我们的学习目标是：

1、读准“y、w”两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节“yi、wu、yu”及其四个声调。

二、初读字母，要求读音准确。

出示声母“y、w”，谁想读给大家听。

1、指名读。

2、领读。

（谁敢当小老师领着大家读？

下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。

）

3、同桌互读。

（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读。

）

4、指名读。

注：

“y、w”的发音要轻、短。

三、再读字母，要求记熟。

同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。

（读得真棒，谁来读给大家听。

）

3、开火车读。

（你能像他一样读得这么棒吗？

那我们就开火车读考验考验每个小朋友。

）

四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。

读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。

1、出示卡片，指名读。

2、介绍整体认读音节。

3、师小结：

“yi、wu、yu”是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？

（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。

4、自由读。

5、小组互读。

（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好。

）

6、开火车读。

五、学习整体认读音节的四声。

刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。

（出示卡片）

1、指名读。

2、领读。

（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。

）

3、自由读。

4、指名读。

（后进生读，有错纠正。

）

强调：

yi的声调：

i标调要去点；小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

六、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、学生自由观察。

2、师生共书空并强调书写步骤。

3、指名上台板书。

4、师生共评。

y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。

5、生再练写。

七、小结。

今天我们学习了“y、w”两个声母和“yi、wu、yu”三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？

八、布置作业。

今天的作业是在作业本上练写声母y、w及整体认读音节的声调。

九、板书设计。

2、iuü

yw

yiwuyu

3、b、p、m、f

课时安排：

两课时

教具准备：

挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形；

2、正确书写“b、p、m、f”。

一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习声母《b、p、m、f》，请同学们认真看老师写课题。

（齐读两遍。

）本节课我们的目标有：

1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p、m、f”。

现在我们来完成第一个目标：

比谁能把“b、p、m、f”这四个字母读得最准。

同学们有信心完成吗？

二、初读字母，要求读音准确。

1、指名读。

（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了？

）

2、领读。

（读得真棒，谁来领着大家读一读。

）

3、同桌互读。

（下面请同桌之间相互读一读。

）

4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。

强调声母读音轻短。

三、再读字母，要求记熟。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读（后进生）。

3、齐读。

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？

1、看图，思考。

2、指名回答。

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

右下半圆bbb右上半圆ppp

两个门洞mmm一根柺棍fff

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、学生观察位置书写顺序。

2、师范写并强调重点。

b“p”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，“m”的两个“门洞”一样大，“f”的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）

六、小结。

今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？

七、作业。

在作业本上练写“b、p、m、f”四个字母。

（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。

）

八、板书设计。

3、bpmf

bpmf

第2课时

学习目标：

1、能学会声母“b、p、m、f”与单韵母拼成音节的方法；

2、学会带调拼读音节；

3、认识“爸、妈、我”三个生字。

教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习《b、p、m、f》，本节课我们的学习目标有：

1、能学会声母“b、p、m、f”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“爸、妈、我”三个生字。

二、初读字母，学习“b”与“ɑ”拼读的方法。

现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？

1、出示卡片指名读。

（优等生）

提示：

声母“b”要读得轻短些，ɑ要读得响亮一些。

2、领读。

3、生自由练习读。

4、同桌互读。

5、开火车读。

6、齐读。

三、练习拼读“p、m、f”和“ɑ”相拼。

1、自由读。

2、同桌互读。

3、指名读。

4、男女互读。

5、齐读。

四、练习拼读“p、m、f”分别与“o、i、u”相拼。

刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。

1、自由读。

2、同桌互读。

3、指名读（比赛）。

五、读“bɑ”的四个声调。

同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？

1、讨论，生回答。

（八、拔萝卜、打靶、大坝。

）

2、指名拼读，师正音。

3、领读。

4、同桌互读。

5、分组比赛。

六、练习拼读声母“b、p、m、f”与韵母“ɑ、o、e、i、uü”音节带声调拼读。

1、自由读。

2、开火车读。

3、齐读。

4、打乱顺序自由练读、指名读。

七、学习会认字“爸、妈、我”。

同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。

出示带拼音生字：

爸、妈、我。

1、自由读。

2、指名读。

3、师指导读轻声。

4、小组读。

5、去掉音节读词语。

（开火车读。

）

八、板书设计。

3、bpmf

b—ɑ-→bɑ

bābábǎbà

爸妈我

4、d、t、n、l

课时安排：

两课时

教具准备：

挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把“d、t、n、l”4个声母读准音认清形；

2、能把“d、t、n、l”写得既正确又漂亮。

一、揭题示标。

小朋友们，今天我们来学习四个声母《d、t、n、l》，请同学们认真看老师写课题。

（齐读两遍）。

本节课的学习目标为：

1、能把“d、t、n、l”4个声母读准音认清形；2、能把“d、t、n、l”写得既正确又漂亮。

现在我们来完成第一个目标：

比谁能把“d、t、n、l”这四个声母读得最准。

同学们有信心完成吗？

二、初读字母，要求读音准确。

谁认识这四个声母朋友呀？

那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。

1、指名读。

2、师正音。

3、领读。

（那现在谁敢来领着大家读？

）

4、同桌互读。

（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。

）

5、开火车读。

（接下来我们来做一个开火车的游戏。

）

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。

（谁敢站起来表现一下。

）

3、齐读（谁还想读呀？

那我们大家一起来读吧。

）

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？

大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。

1、看图，同桌讨论。

2、指名回答。

（谁敢来给大家说一说）

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

一个小鼓ddd鲤鱼跳跃ttt

一个门洞nnn小棍赶猪lll

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸。

）

注：

d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），

n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）

六、小结。

今天我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？

七、作业。

在作业本上练写“d、t、n、l”四个字母。

（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。

）

七、板书设计。

4、dtnl

dtnl

第2课时

学习目标：

1、能把声母“d、t、n、l”与单韵母拼成的音节读得最准确；

2、能读准“d、t、n、l”与单韵母的拼读音节及带调音节。

3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。

教学过程：

一、揭题示标。

这节课我们接着来学习4、《d、t、n、l》，本节课我们的学习目标是：

1、能把声母“d、t、n、l”与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准“d、t、n、l”与单韵母的拼读音节及带调音节；3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。

二、引用游戏，拼读音节。

看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：

“d、t、n、l”和“ɑ、e、i、u、ü”，快点帮他们找朋友吧。

（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导。

）

d—e→de

dɑdidu

tetɑtitu

numunaneni

lulülaleli

指名读，领读。

（谁敢站起来挑战一下并领读。

）

小组赛读。

（非常精彩，现在我们来场小组比赛。

）

齐读。

（太精彩了，共同来读一下吧。

）

三、顺势迁移，带调音节。

真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？

1、指名读。

2、小组读。

（现在我们来场小组比赛吧。

）

3、开火车读。

（接下来我们来做开火车的游戏。

）

4、打乱顺序自由读。

5、师用卡片检测读。

（打乱顺序读。

）

四、观察图画，拼读音节。

现在大家先自己观察看看图上都有什么？

1、生观察图。

2、指名说。

（图上有什么？

）

3、指名说，师板书所学生字。

大米土地马兔

4、指名拼读。

（谁敢站起来读一下？

）

5、同桌互读。

（不错，现在同桌互相读一读吧！

）

6、去掉声调指名读。

（差生）

7、齐读音节。

五、学习儿歌。

大家真棒！

等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。

1、师范读。

（并做动作。

）

2、生自由读，并做动作。

（现在大家可以模仿着老师做，自己读一读。

）

3、指名读。

（谁敢来挑战一下？

）

4、同桌互读。

5、指名学生上台表演，生评价。

（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？

）

6、齐读。

六、小结。

我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了“d、t、n、l”与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，来鼓励一下。

七、板书设计。

4、dtnl

dtnl

大米土地马

5、ɡ、k、h

课时安排：

两课时

教具准备：

挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、能把“ɡ、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；

2、能读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

一、揭题示标。

小朋友们，今天我们来学习声母《ɡ、k、h》，请同学们认真看老师写课题。

（齐读两遍）。

本节课我们有两个学习目标：

1、能把“ɡ、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。

现在我们来完成第一个目标：

比一比谁能把“ɡ、k、h”这三个字母的字音读得最准。

同学们有信心完成吗？

二、初读字母，要求读音准确。

有谁认识这四个声母朋友吗？

谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。

1、指名读。

2、领读。

（谁敢当向老师来给大家领读。

）

3、同桌互读。

（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！

）

4、开火车读。

（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确。

）

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。

（谁敢站起来表现一下自己？

）

3、齐读。

（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧！

）

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？

1、看图，同桌讨论。

（大家把书翻到16页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。

）

2、指名回答。

（谁敢来给大家说一说？

）

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

白鸽白鸽ɡɡɡ蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh

五、书写指导。

小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。

1、学生观察位置。

2、师范写并说出书写步骤。

（ɡ的第二笔叫竖左弯，占中下格。

k的第二笔叫左斜右斜，占中格）

3、师生共书空。

4、生练习写，师指导。

强调书写姿势。

（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。

）

六、“ɡ、k、h”分别与“ɑ、e、u”的拼读音节。

小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？

1、齐读练习。

2、同桌互读。

3、指名读。

七、小结。

今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？

八、作业。

在作业本上练写“ɡ、k、h”三个字母。

（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。

）

九、板书设计。

5、ɡkh

ɡkh

第2课时

学习目标：

1、学会三拼音节的拼读方法；

2、会认识5个生字并熟读儿歌。

教学过程：

一、板题示标。

这节课我们接着来学习5、《ɡ、k、h》，本节课我们的学习目标是：

1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。

二、学习“三拼连读”法。

小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？

1、出示卡片ɡ--u--ā→ɡuā指名读。

2、生观察音节：

这个音节和前面学的音节有什么不同？

3、指名说。

师：

介母——像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。

“ɡ”是声母，在前边；“u”是介母，在中间；“ā”是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

）

三、练读三拼。

现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！

1、生自由读。

2、指名读。

3、领读。

（谁敢当小老师来领读呢？

）

4、同桌互读。

（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧！

）

5、开火车读，师正音。

（现在我们来场开火车的游戏吧！

）

6、齐读。

四、猜谜语，学儿歌，认识生字。

大家都喜欢猜谜语吗？

今天我们就来猜一猜。

1、出示儿歌，生自由读。

（借助拼音。

）

2、生猜谜。

3、师指名读。

（谁敢向大家展示一下你自己？

）

4、同桌互读。

（真棒，那下面跟你同桌读一读吧！

）

5、齐读。

刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。

1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字。

2、生自由拼读儿歌。

（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛。

）

3、师指名读并正音。

4、同桌互读。

（同桌互相读一读吧！

）

5、男女赛读。

（那接下来我们来场男女生比赛吧！

）

6、齐读。

五、小结。

这节课我