小主持人教案2(15.10.11)Word格式.doc
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教学流程：
一、表演训练（形体站姿）
1、形体站姿训练：
两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。
学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。
教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“、起姿势”。
学生无法领会正确的姿态要领。
课堂问题解决：
教师进行示范，耐心指导纠正。
2、表情训练：
1）讨厌的表情：
一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。
2）害怕、不安的表情：
你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。
3）由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。
通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。
学生无法通过老师给的情景做出相应表情。
课堂问题解决:
教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。
三、儿歌学唱《小龙人》
教学步骤：
由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。
四、口部操，气息、发声训练
1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。
唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动
通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。
2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。
*闻花香（鼻子吸气，嘴巴呼气）
*小狗喘气（快速呼吸换气）
*一口气托住，发音bababababa。
。
先慢后快，保持发音一致、清晰。
通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。
学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。
根据学生情况进行针对性指导。
五、语音发声纠正练习
1、韵母认读
张大嘴巴aaa公鸡打鸣ooo白鹅白鹅eee
衣服衣服iii乌龟乌龟uuu鱼儿鱼儿ü
ü
课前准备：
拼音韵母字卡
对学生韵母发音进行教学及纠正，学习标准发音。
学生发音不标准。
仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握。
2、儿歌朗读表演《会叫的鞋子》
我的鞋子真好笑，走起路来“叽叽”叫。
小猫当我是老鼠，跟在后面“喵喵喵”。
注意咬字：
鞋子（xié
zi）老鼠（lǎoshǔ）
通过儿歌朗读，巩固正确韵母发音。
小儿歌加上形体动作进行表演，注意咬字。
教师进行指导示范。
六、台风展示。
（自我介绍）
大家好，我叫。
我来自。
我的爱好是。
希望大家喜欢我。
谢谢大家！
能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。
自我介绍不连贯
教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。
七、儿童诗学习《我们见面了》（画横线重读）
我盼太阳公公走出大海，
太阳公公盼我登上高山。
我们终于见面了，
我说：
“您好，太阳公公，
我感到了您的慈爱和温暖。
”
太阳公公说：
“你好，孩子，
我看到了你的坚毅和勇敢。
诗歌可以丰富孩子的想象力，启迪他们的智慧，发展孩子的思维和语言，提高朗诵水平，；
可以让那个孩子们感受诗歌的语言美，增加对文学作品的兴趣。
字词发音、重音字的朗读技巧。
加上肢体动作，进行趣味教学，重难点字词发音反复训练。
最后进行单独表演。
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