最新北京市商业学校国家级中等职业教育改革发展示范校重点建设专业调研报告 精品Word文档下载推荐.docx
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推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点，探索部门、行业、企业参与办学的机制；
开展委托培养、定向培养、订单式培养试点；
开展工学结合、弹性学制、模块化教学等试点；
推进职业教育为“三农”服务、培养新型农民的试点。
（五）本校会计专业毕业生受到用人单位欢迎，就业市场稳定
本校是国家级重点校、北京市现代化标志校，会计专业创建30余年，毕业生近万人遍及北京市企事业单位，是北京市骨干特色专业、会计专业团队是北京市职业院校优秀创新团队，北京市会计课程改革组长校，本校会计专业毕业生具有操作能力强、适应能力强、可塑性强、人力成本较低、毕业生就业对口率高、岗位稳定性高，受到广大中小企业的欢迎。
中等职业教育“国家级改革发展示范校”的评选，给我们又一次带来新的发展机遇，使我们又将站在中等职业教育的领跑线上。
会计专业要改革创新人才培养模式、教学模式、办学模式和评价模式，创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理，充分发挥示范校重点专业的引领、骨干和辐射作用，将会计专业建成全国中等职业教育深化改革、加快发展、提高质量、办出特色的示范。
同时要充分认识职业教育改革发展的新形势、新任务，准确把握示范学校建设计划的新内容、新要求，扎实推进示范校项目建设工作出成果、见成效。
二、调研目的
职业教育在蓬勃发展的同时也存在一些我们不可忽视的问题：
中职人才的培养如何适应经济社会发展的需要，如何增强毕业生竞争力，与劳动力市场需求一致；
师资队伍素质有待提高，特别是双师型教师专业化发展遭遇瓶颈；
传统教学理念重学科的系统性和理论性,轻实践能力的培养，偏离了高素质、技能型、应用型人才的培养目标等等。
会计专业是职业类院校中开设非常普遍的专业之一，由于各行各业、所有大大小小的企事业单位都需要会计人员，所以整个社会每年对会计类人才的需求总量是非常大的。
随着企事业单位对会计人员学历要求逐步提高，整个社会对中职校会计专业毕业生的需求量和提供的会计岗位开始变化。
与此同时，中职学生的生源质量也在逐步下降，中职生对原有会计专业课程设置和要求越来越不适应。
本次调研目的：
通过对企业、相关职业院校、培训机构、职业资格鉴定机构的调研，明确会计专业发展前景、专业内涵、专业定位，为提高教学质量、促进教师的专业化发展、确定专业人才培养模式、建立专业课程体系、办出特色提供依据。
（一）明确会计专业的需求前景及办学发展空间
通过调研会计专业所对应的产业结构发展现状及未来发展趋势、国家相关产业政策以及首都经济建设与社会发展对会计专业人才的需求状况，明确会计专业的需求前景及办学发展空间。
（二）确定会计专业培养目标、专业定位、课程体系
通过对企业、相关职业院校的调研分析，明确中职会计专业就职的行业、职业岗位群，了解会计相关岗位对学生的职业素质和能力要求，包括：
职业道德和行为与态度、文化素质和专业知识、职业技能和职业能力以及身心健康等方面的要求，确定会计专业培养目标、专业定位、课程体系。
（三）获取会计职业资格证书、技能等级证书和国际通用的资格证书
通过对企业、相关职业院校、职业资格认证部门的调研分析，明确与会计专业培养方向有关的职业资格证书、技能等级证书和国际通用的资格证书；
了解国家对从事会计职业的人员的职业认证要求，企业对于相关资格证书的认可程度，了解国家职业资格证书对职业知识和技能的要求。
（四）建立突出中职会计专业特点的课程体系，拓展社会服务领域
调查了解相关职业院校和社会会计培训机构的课程建设情况，建立突出中职会计专业特点的课程体系，拓展社会服务领域。
（五）提高教育教学质量，加强教师队伍建设
通过对企业、相关职业院校、行业部门的调研分析，了解教师现状及未来素质要求、发展空间，与企业共建专业教师队伍，提升专业教师的双师素质，提高教育教学质量。
（六）会计专业人才培养模式及培养方案
通过对企业、相关职业院校、行业部门的调研分析，明确专业目标定位、就业方向，实训基地建设、专业教师队伍、校企合作内容，对专业的支撑作用，校企共建会计专业人才培养模式，确定培养方案及专业发展规划。
第二部分调研方法及调研内容
一．调研方法
为了确保基础调研质量，在学校示范办工作计划的安排下，我们按照《北京市商业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》的要求，先后三次召开全系会计专业重点建设前期调研工作专题会议，成立了调研工作小组精心设计了基础调研方案和调查表、问卷提纲等，并按资产规模、企业性质、行业类型等进行了分工，以确保单位调研的覆盖面。
1.调查法、文献分析法
通过资料收集、文献检索调研了北京市政府的官方网站、教育部官方网站、人民网、北京职成教网、北京市教育委员会网站、中国高职高专网等权威性网站。
搜集行业政策文件、行业标准文件等资料，为我们了解会计专业所对应的产业结构发展状况及未来发展趋势、国家相关的产业政策以及首都经济建设与社会发展对会计人才需求的影响提供政策依据。
我们采用调查问卷、现场访谈、发放调查表、电话访谈等方法，调查了解企业基本情况、中等职业学校会计人才在企业的就业岗位情况、企业人才需求现状及未来需求趋势情况、企业对中等职业学校人才的素质与能力要求、企业对中等职业学校毕业生持证上岗的要求与证书种类要求情况、企业参与课改的意愿和建议等情况，调研中我们及时反馈沟通情况，及时修改调查表和工作进度，统一调研口径，调研后我们及时按类别分项汇总，及时对调研结果进行分析，为调研报告的顺利形成奠定了基础。
2．比较研究法、个案研究法
采用网络资料收集、现场访谈、专家座谈、电话访谈等方法收集了社会会计培训机构和高职院校的教学课程设置情况、中等职业学校的教学计划及培养方案，对比分析高职院校、社会培训机构、中等职业学校在课程设置、培养对象等方面的异同点，为本次课程开发提供基础性资料。
另外我们还走访了区财政局会计科、会计协会等相关机构组织，调查了解北京市会计人员的在岗情况、学历结构及职称结构，为我们确定中等职业学校会计专业的培养目标、专业定位、专业内涵，提供了强有力的资料支撑。
．
二、主要调研对象及调研内容
表1：
行业企事业单位资质或级别、调查内容汇总表
行业性质及数量
企业规模
调研内容
制造业
1
中型
会计岗位分工、岗位职责、会计岗位需求及素质要求、年龄及学历结构、对中职生评价、定位及建设意见等
流通业
4
3
大型
服务业
小型
金融业
用工政策、对中职生需求情况
行业协会
---
协会职责、所辖企业的分布情况、对中职生需求情况、对中职生评价、定位及建设意见等
表2职业院校性质、调研内容汇总表
办学性质及数量
专业设置
中专
会计
招生、就业、师资、课程体系、实训、校企合作、课程改革等
职高
高职
2
培训机构
培训内容、规模、特点、发展历史
三．调研结果分析
（一）行业现状及发展趋势
1．北京经济飞速发展，急需大量高素质、技能熟练的应用型人才
2018年01月26日，市十三届人大三次会议以“调整经济结构，提高发展质量”为主题举行第一次新闻发布会，市发改委表示，北京市第三产业比重已达75.8％，继续在全国处于领先地位，其未来仍有提升空间。
目前，纽约、东京等世界城市的第三产业比重都在80%以上。
以金融保险、商贸物流、信息服务为代表的现代服务业，已成为北京服务业发展的支柱产业，以现代制造业为基础、以都市型工业为重要补充的新型工业结构已初步形成。
2018年11月16日，财政部会计资格评价中心对中国国家人才网、中华英才网、智联招聘、前程无忧等人才招聘网站发布的北京地区会计人才需求信息进行了统计，结果显示，当天发布约4000个会计职位需求信息，其中，高级会计职位约600个，如总会计师、首席财务官、财务总监等，占总需求量的15%；
中级会计职位约1100个，如财务经理等，占总需求量的28%；
初级及以下会计职位约2300个，如会计、出纳等，占总需求量的57%。
根据这份统计，对初级及以下会计的需求是最旺的。
2．北京将加快服务性经济结构由服务业主导向生产性服务业主导升级。
目前，生产性服务业总量支撑首都经济半壁江山，占据服务业总量三分之二份额。
生产性服务业增加值由2005年的2802.1亿元增长至2018年的5676.1亿元，占GDP的比重由2005年的38.8%提高到2018年的46.7%，对全市现价GDP的贡献率超过55%。
“十二五”时期，北京将加快服务业转型升级，促进向生产性服务业主导型经济转变。
促进经济结构由服务业主导向生产性服务业主导升级，打造服务区域、服务全国、辐射世界的生产性服务业中心城市。
未来围绕拓展提升城市服务功能，做大做强金融服务、信息服务、科技服务、商务服务、流通服务等生产性服务业，将北京打造成为服务区域、服务全国、辐射世界的生产性服务业中心城市。
财政部制定了《会计行业中长期人才发展规划（2018—2020年）》，适应我国经济社会未来发展，《会计人才规划》提出，到2020年，会计人才资源总量稳步增长，队伍规模不断壮大，会计人才资源总量增长40%；
会计人才素质大幅提高，结构进一步优化，力争使高、中、初级会计人才比例达到10：
40：
50；
会计人才竞争优势明显增强，人才规模效益显著提高。
（二）适合中职会计专业毕业生从业的岗位群及岗位分析
1．行业岗位设置情况
企业（单位）会计岗位群相关岗位设置情况
会计岗
16
企业保险岗
2
出纳岗
17
会计核算岗
库管（保管）岗
18
纳税申报岗
统计岗
19
住房公积金管理岗
5
电算化会计岗
20
会计档案岗
6
收银员岗
21
全面预算管理岗
7
总账会计岗
22
财务组长
8
分户会计岗
23
核算室财务主管
9
成本会计岗
24
费用核算岗
10
办税会计岗
25
采购核算岗
11
主管会计岗
26
销售核算岗
12
记账员岗
27
资产管理岗
13
总稽核岗
28
发票管理岗
14
会计报表岗
29
税收管理岗
15
会计制度岗
30
财务经理
2．适合中职会计专业学生的岗位群及岗位
中等职业学校培养的会计专业的学生到企业去能干什么？
他们的岗位在那里？
这是我们确定专业培养目标和课程体系的关键。
中等职业学校毕业生对会计岗位群的适应情况表
工作岗位群
具体工作岗位
主要工作内容
学生适应度
财务部
现金收付保管、银行结算、日记账登记、银行对账
直接胜任岗位
往来款项岗
负责应收应付款项结算及账簿登记、管理分析
会计电算操作岗
建立电算制度，建立核算单位账套，进行电算数据处理，维护计算机软硬件
成本核算岗
制定成本管理办法，选择成本计算办法，核算分析产品成本
可拓展岗位
办税岗
明确税收管理规定，能够准确纳税、申报
销售与收款岗
办理销售业务，款项的收取、核对
综合岗
办理稽核，报表编制、日常财务分析
统计台账的登记统计表的编制
可延伸岗位
财产物资岗
固定资产、周转材料等业务处理
采购与付款岗
存货采购业务处理、账务登记、存货分析
人力资源部
劳动工资岗
社会保险业务办理、职工薪酬的计算
审计部
内部审计
企业内部经济业务的监督检查
销售部
前台结算
销售单据填制，款项收取
办公室
文秘兼出纳
日常文秘工作兼出纳工作（小企业）
会计服务公司
记账员
代理公司业务的登账、办税、报表
外勤会计
收取单据，联系业务、办税等
报税
税费申报及缴纳
工商登记
工商注册、税务登记、年检
资料显示，会计职业领域的内涵正在发生变化，例如，在一些大企业收银员岗位已经纳入会计系列管理、而一些小企业出纳会计岗位同时要兼做文秘、档案保管、前台接待等。
另外近些年会计代理记账公司、工商税务代理公司的出现，对代理记账员、外勤会计和代办员的需求量较大，且不要求较高的学历，有相当的市场需求。
中等职业学校毕业生可以直接胜任岗位的特点是具有较为简单专业知识，对学生技能和职业道德要求高，岗前的培训时间较短，而且中等职业学校毕业生的年龄、知识、技能特点决定了他们比较适合这些岗位，这给我们中等职业学校会计专业的定位及核心课程标准的确定提供了参考依据。
3.中职会计专业学生就业去向分析
北京市中等职业学校2018—2018年会计专业毕业生就业去向分析图
北京市中等职业学校2018—2018年会计专业毕业生就业行业分布表
从我们调查09、10两年中等职业学校会计专业学生就业的行业分布表不难看出，学生就业主要分布在金融、商业、旅游、餐饮服务等现代服务行业，占到全部学生的85%，而且就职金融行业的人数也在呈下降趋势，从06年的30%下降到07年度的28%，主要原因是金融行业尤其是商业银行入门资格的不断提升，用工制度的转变造成的。
2018年根据各校反映的情况，各家商业银行中除了一两家商业银行外基本已经不再招收中等职业学校毕业生，客观上必然造成在金融行业就职的学生人数大幅锐减。
（三）行业中职学校学生的素质、能力要求
职业素质和能力要求主要包括：
职业道德和行为态度、文化素质与专业知识、职业技能和职业能力以及身心健康等方面的要求。
通过对会计、人力资源等部门领导、一般员工的调查，无论大中小型企业都把学历和职业资格证书的要求放在前两位，这一情况表明用人单位首先考虑的是录用人员的学历及工作岗位的从业资格；
同时被调查单位对会计人员的职业素质提出较高的要求。
企业（单位）对会计人才职业素质和能力要求汇总表
职业素质
对中等职业学校生需要重点培养
企业排序
爱岗敬业
√
诚实守信
廉洁自律
工作态度积极、认真
良好服务意识，对客户热情、有礼、留得住客户
能吃苦耐劳，从点滴做起、从基层做起
礼仪规范、文明用语
对公司忠诚，维护公司名誉
责任心强，工作一丝不苟
老实本分，办事程式化
遵守公司制度，劳动纪律
善于沟通，具有较强的表达能力
应具有较强的自信心
企业（单位）对会计人才知识、职业能力要求汇总表
职业素质
企业认为较弱的
计算机一般操作
日常语言表达能力
财经文书书面表达能力
沟通、合作能力
计划、策划能力
抗挫折、心理承受能力
会计软件使用能力
税费申报、缴纳能力
现金存取能力
计算、录入能力
钞票点验能力
办公软件应用能力
团队合作能力
调研资料表明，目前绝大多数中等职业学校毕业生在实际操作技能和专业知识方面都具有一定的基础，但是综合职业素质与企业的用人标准尚有距离，集中表现在：
实践经验不足，工作适应能力较差，不能吃苦耐劳，不愿做基础性工作，劳动纪律意识不强，人际交往能力较差，心理承受能力不够等。
所以企业把中等职业学校生的“职业品德”、“吃苦耐劳”、“理解执行能力”、“抗挫折能力”、“沟通合作能力”、“专业技能”等作为应具备的重要素质要求，说明企业非常重视毕业生的职业品德、社会能力以及工作经验，特别是社会能力和工作经验，看作是一个职业人才综合能力的重要组成部分。
可见，中等职业学校会计专业的改革，要贯彻“就业为导向、职业能力为本位”的职教办学指导思想，要从企业需求的角度出发，进行课程和教法改革，为学生全面打造综合职业能力。
另外企业建议学校应考虑科技进步的原因，导致会计工具核算手段发生变化，学生技能的培养也应相应作出调整。
如会计电算、电子商务和点钞机的普及应用，使会计汉字和数码字书写、算盘、点钞等传统技能的重要性有所下降，而会计软件应用与维护能力、计算机录入能力、网上结算能力日益凸现。
由于对外交往的扩大，会计人员的外币识别、兑换等技能要不断加强，这些都为我们今后课程的建设提供了方向。
（四）行业职业培训及取证现状分析
根据对北京市中等职业学校的调研资料及对企业调研资料显示，与会计专业培养方向有关的职业资格证书主要分为三类，一类是通用能力证书、一类是岗位从业资格证书、一类是专业技术资格证书。
1.通用能力证书
通用能力证书是表明会计岗位群通用技能、能力水平的证书。
主要有计算机等级证书和
英语口证书、财会综合技能证书。
在所有调查的职业学校中都把计算机等级证书和北京市英语口语证书作为学生必须考取的通用能力证书，把这些证书的取得作为取得毕业证的前提，会计综合技能证书是在原来的珠算等级证书的基础上改革推出的，反映会计专业学生综合技能的证书。
包含运用珠算、计算器等计算工具进行账表算、传票算、票币算及点验钞票等，目前处于宣传推广过程中，认可度有待提升。
从被调查企业反映的情况看，他们对此类证书没有非常明确和统一的要求，只是在录用人员时，作为参考条件，企业看重的还是实际操作能力。
北京市中等职业学校会计专业通用技能证书
证书
名称
发证
机关
获取
途径
考核
课程
报考
对象
适用
岗位
企业认可程度
计算机等级证书
教育部考试中心
参加北京市教委组织的考试
分理论和上机考试两部分，考核内容因等级而定
中等职业学校生可以报考
岗位通用能力
较高
财会技能等级证书
北京珠算心协会
参加北京珠算心协会统一组织考核
账表算、点钞、票币计算、传票计算
一般
英语口语证书
北京市教委等
参加北京市教委等统一组织的考试
英语口语初中级由考官一对一考核
2．岗位从业资格证书
岗位从业资格证书是企业录用相关岗位人员的前提条件。
随着经济形势的发展，法律法
规制度的健全，持证上岗已经成为一种必然。
从我们对中等职业学校校的调查资料和企业访谈的意见来看，目前相关岗位的从业资格证书主要有：
会计人员从业资格证书、统计人员从业资格证书、商品保管人员从业资格证书、办税人员从业资格证书、收银人员从业资格证书、会计电算操作证书等。
北京市中等职业学校会计专业岗位从业资格证书
企业认
可程度
会计人员从业资格证书
北京市财政局
相关专业直接取得；
参加北京市统考
《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《初级会计电算化》
收银、会计、统计、审计等岗位
高
统计人员从业资格证书
国家
统计局
参加全国统考
《统计基础知识和统计实务》《统计法基础知识》
会计、统计等岗位
办税人员从业资格证书
北京市地方税务局
在发证单位报名自行组织考试
税收法律知识
办税岗位
商品保管员从业资格证书
中华人民共和国劳动和社会保障部
考试分二部分：
理论与实务操作
库管员岗位
3.专业技术资格证书
按照财政部制定的《会计专业技术资格考试暂行规定》的要求：
会计专业技术资格考试分为初级会计资格考试、中级会计资格考试、高级会计师资格考试，参加专业技术资格考试的人员，在思想品德、学历、工作时间等方面都有相应的条件要求，同时要求必须持有会计从业资格证书。
因此中等职业学校会计专业学生在校期间不符合规定条件，不能把取得专业技术资格证书作为会计专业在校期间的培
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