《上床睡觉》小班幼儿园分享阅读说课稿.docx

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《上床睡觉》小班幼儿园分享阅读说课稿

　　《上床睡觉》小班幼儿园分享阅读说课稿作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有

　　利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿要怎么写呢？

下面是精心整理的《上床睡觉》小班幼儿园分享阅读说课稿，欢迎大家分享。

　　一、活动生成《上床睡觉》是一个很有意思、很有趣的读本，它有引人入胜的情节，有很多动态的信息，有不断发展的变化。

其次，这是一本内容非常丰富的读本，它里面包含了很多的信息，有画面的直观信息，有隐藏其中的推理信息、有可供想象的开放信息等。

选择这本读本来进行教学，小朋友肯定会很感兴趣，会被深深吸引。

　　二、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

结合语言活动对于培养幼儿的认知技能、情感技能等方面有着重要的作用，大大地拓展幼儿的想象力与思维，我把目标定为以下三方面：

　　1、理解故事内容，感受故事幽默的结局，理解一一对应。

　　2、引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　　3、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。

　　三、难点和重点本节活动的难点是引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　　重点是根据图画合理推测故事情节，大胆表达对故事的理解。

　　四、活动准备为了更好地开展此节活动，让幼儿有更多的机会体验绘本活动的乐趣，我做了以下物质准备：

课件《上床睡觉》，音乐《小动物模仿操》，有了这些充分的准备，在开展教学活动中易抓住孩子的眼球，方便教师开展教学。

　　五、说学法《纲要》中指出：

”发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”在整个活动中，我始终以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点、难点。

在活动中我引导幼儿运用了讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。

具体如下：

　　1、讨论谈话法：

幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。

如：

我多次让幼儿讨论对动物睡在哪个位置，以”为什么”

　　“猜一猜”让幼儿深入思考问题，并让幼儿提出自己与别人不同看法，讨论法结合了《规程》的要求，为幼儿创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，避免了幼儿因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

　　2、学观察：

通过多媒体演示法，把幼儿带入幽默的画面中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知故事内容的涵义，从而调动幼儿学习的积极性。

　　3、学思考：

教师以适当地提问，通过激发孩子们的想象、思考、感受来发展幼儿的想象力和思维能力。

　　总之，我始终坚持以幼儿发展为本的理念，鼓励多样性的学法，使幼儿得到全方位地发展。

　　六、说教学过程这么简单的故事怎样教幼儿呢？

其实这个故事表面上是很简单，但它有很多空间给我们挖掘的地方，如何更好地发挥读本的教育功能。

除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本当中获取什么知识呢？

读了这本书，孩子能够学会什么呢？

其实在《上床睡觉》这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的.知识经验。

如小蛇和河马、大象的对比，动物与枕头的一一对应关系等。

并且在阅读的过程中更能启发幼儿积极思考问题解决问题的能力。

　　在活动的开始，通过模仿小动物的身体动作，充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。

紧接着，以故事的形式为开端开展教学。

　　首先，小班孩子喜欢听故事，故事中的小动物能吸引孩子的注意，引起孩子的兴趣，激发幼儿想知道到底有哪些动物想上床睡觉。

其次小班的孩子对”吊床”这个概念还不清楚，如果让孩子来说说什么是吊床，孩子根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直接一点，符合小班幼儿具体直观性思维，助于孩子的理解。

　　本次活动的难点是幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

因此，在整个活动中，我始终围绕着这一目标进行教学，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，所以当看到每一页时，我都会提一些开放性的问题，如：

”你看到了什么，你还发现了什么”等问题去引导幼儿读图，尽量地让幼儿去猜测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。

　　最后，活动在《小动物模仿操》音乐声中结束。

　　活动延伸：

孩子们在经过第一个阶段的学习之后，在后面的活动中可侧重文本中动物的心理活动，让幼儿能大胆推测动物的表情和心理活动。

　　总之，我想本次活动通过多种手段让幼儿充分感知作品的内涵，幼儿的认知得到了扩展，语言的表达和理解能力及表现力得到了提高。