五年级下16《桥》导学案.docx
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五年级下16《桥》导学案
五年级下16《桥》导学案
《桥》导学案
一、学习目标:
1、会认、会写14个生字,能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
积淀情感,在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,得到语感的有效提升。
3、领悟课文在表达上运用设置悬念、环境烘托等来刻画人物的特点。
(重点)
4、品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。
在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。
(难点)
二、导学过程
(一)初读课文:
读准字音,解决字词。
1、看拼音,写出下列词语。
Páoxiàofēngkuángníngxiàoliútǎngfàngsì
jiūchūbàozishēnyínxiōngtángjìdiàn
2、结合上下文理解下列词语
势不可当:
跌跌撞撞:
祭奠:
(二)再读课文,整体感知。
文章写了一件什么事?
请用自己的语言表述出来。
(三)细读课文,解决问题。
1、用“——”画出描写自然环境(大雨和洪水)的句子,读一读你从中感受到什么?
2、下列句子运用了哪些修辞手法?
有什么好处?
(1)、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
()
(2)、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
()
(3)、水渐渐窜上来,放肆的舔着人们的腰。
()
(4)、他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
()
(5)、木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟。
()
好处:
3、默读课文的第7~23自然段。
用“”划出描写老支书语言的句子。
“~~~~”划出描写老支书神态的句子。
用“====”划出描写老支书动作的句子。
认真的读一读,抓住句子中的词语想一想,你从中读懂了什么?
并用朗读表达自己的感受。
4、默读最后四个自然段(24~27)这篇课文的结尾,你读懂了吗?
老汉和小伙子,他们是一对亲生的父子啊!
那么,当时老汉的揪和推;小伙的瞪和推,背后又有着怎样的内心世界呢?
写一写,老汉与儿子的内心独白。
①父亲从队伍里揪出儿子,
父亲:
儿子,
②儿子瞪了父亲一眼,
儿子:
父亲,
③儿子推了父亲一把,
儿子:
父亲,
④父亲推了儿子一把,
父亲:
儿子,
(四)合作探究
1、小组内讨论,解决上面不会做的题目
2、本文在写作上有什么特点?
三、延伸升华1、英雄远离我们而去,一位位被救的村中百姓,站在老支书的墓前,泣不成声;他的亲人更是肝肠寸断,长跪不起。
请你撰写一段老支书的墓志铭,让后人永远铭记老支书的英雄事迹。
是啊,老汉作为一名党员,他像一座山,一座镇定、威严的大山,作为一名父亲,还是一座大山,父爱如山!
为了表达对老汉的敬意和怀念。
让我们一起深情朗诵一首小诗!
一座山
我不知道
你的姓,你的名
但我知道
你有一个动人的称呼——老汉!
哦,老汉!
你是一座山
一座镇定的山
征服了肆虐(nüè)的洪水
一座刚毅的山
抵挡了可怕的灾难
更是一座深情的山
留下了高贵的人格
哦,老汉!
你将牢牢驻留在我们心间
永远,永远!
【课堂小结】
水,一遍遍写水,让我们一次次看到人们的恐惧、人们的慌乱、;场面的紧急,场面的危险。
可是同样是水,却有一个人和人们的表现不一样,谁?
老汉!
他的镇定、威严、沉着、临危不惧。
【课堂检测】
二.看拼音,写汉字。
páoxiàoféngkuángníngxiàoliútǎngfàngsì
jīuzhùbàozidèngyǎnxiōngtángchānfú
jìdiànshēnyín
《桥》课课练
一、看拼音,写词语。
páoxiàonínɡxiàofànɡsì
bàozishēnyínchānfú
jìdiànxiōnɡtánɡ
二、比一比,再组词。
咆()狞()淌()
饱()拧()倘()
揪()呻()
瞅()伸()
三、按要求写词语。
1.近义词:
逼近——()拥戴——()吵哑——()
2.反义词
惊慌——()痛苦——()乱哄哄——()
四、读下面的句子,注意带点的词语,试着写一写这样的句子。
1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
2.他像一座山。
3.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
4.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
五、修改病句。
1.乱扔垃圾是一种不文明的人。
2.要求人们不要挤,要排好队。
3.小红穿着一件汗衫和一顶草帽。
4.今天,校长和全体师生参加了文艺晚会。
六、课内阅读。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:
“你还算是个常员吗?
排到后面去!
”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。
最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说:
“你先走。
”
老汉吼道:
“少废话,快走。
”他用力把小伙子推上了木桥。
突然,那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后,洪水退了。
一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1.用“”画出文中的比喻句。
2.用“”画出文中的拟人句。
3.用“”画出自己最感动的地方,并说说理由。
4.文中的“老汉”和“小伙子”是什么关系?
从哪儿可以看出来?
这样写有什么好处?
七、课外阅读。
感动
去年冬天,沈阳某商厦突发大火,三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了,大火逐渐向上蔓延,即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命,有的人不顾危险选择跳楼逃生,有的渐渐被浓烟熏倒了,正在这危急时刻,一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻,身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。
据一位被救者回忆,当她感觉自己离鬼门关不远时,忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来。
“坦克帽”背起她,探索着向外走去。
在“坦克帽”的背上,她流下了激动的泪水,因为她知道,自己有救了!
当她被消防员接过时,心想:
我一定要报答我的救命人。
可是,等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么,住在哪儿时,却看见“坦克帽”又冲进火海中,只留下那永远印在她心里的背景。
就这样,“坦克帽”一次又一次地深入火海,先后从鬼门关抢回11条性命。
当“2019——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时,我才发现他是那么瘦弱、矮小,可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。
虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟,还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影,但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危,从大火中连续救出了11个人;正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀,托起了这11个人希望的明天;正是这样一个瘦弱的背影,在救过人后,选择了默默离开,默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。
他接过主持人的话筒,没有任何豪言壮语,但那番朴实的话语,却令我感动得热泪盈眶:
“当我冲进去救人时,并没有多想,我知道,危险的确存在,可我只要多进去一趟,就能多救一个人的性命,多出一个完整的家庭。
是啊,中国需要感动,但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔,他们,正是我们中国的骄傲!
1.联系上下文,理解词语。
(1)吞噬:
(2)豪言壮语:
2.在括号里填上适当的叠词。
()的浓烟()地承受
()的烈火()地蔓延
()的皮袄()地摸索
3.用“”画出文中的排比句。
4.“坦克帽”叔叔为什么一次又一次地冲入火海?
从中可以看出他是怎样的一个人?
5.写出本文的中心句。
八、写出下列四句各用了哪种语气
1.红豆生南国()
2.春来发几枝()
3.愿君多采撷()
4.此物最相思()
《桥》课课练参考答案
一、看拼音,写词语。
páoxiàonínɡxiàofànɡsì
(咆)(哮)(狞)(笑)(放)(肆)
bàozishēnyínchānfú
(豹)(子)(呻)(吟)(搀)(扶)
jìdiànxiōnɡtánɡ
(祭)(奠)(胸)(膛)
二、比一比,再组词。
咆(咆哮)狞(狞笑)淌(流淌)
饱(吃饱)拧(拧断)倘(倘若)
揪(揪住)呻(呻吟)
瞅(瞅见)伸(伸展)
三、按要求写词语。
1.近义词:
逼近——(靠近)拥戴——(爱戴)吵哑——(嘶哑)
2.反义词
惊慌——(镇定)痛苦——(幸福)乱哄哄——(静悄悄)
四、读下面的句子,注意带点的词语,试着写一写这样的句子。